身為一名資歷較淺的年輕班主任教師，我需要為自己的職業明確前進與發展的方向。現制定個人的三年發展規劃，以此鞭策和激勵自己不斷進步。期望通過這份規劃，讓自己在教育之路上走得更穩、更遠，更好地實現教育理想，為學生的成長貢獻更多力量。 下面是小編給大家分享的一些有關于班主任個人三年發展規劃的內容，希望能對大家有所幫助。
篇一：班主任個人三年發展規劃
不怕園丁苦，但求桃李香
孩子如同花草，發芽的季節，不盼它開花;開花的季節，不盼它結果。我希望用海一樣的胸懷，接容每一顆童心;我愿化作點點雨露，滋潤每一顆小苗!
班主任個人三年發展規劃
李志剛
一。個人發展現狀分析：
本人從事教育事業多年，是一名數學教師并擔任班主任一職。我很榮幸擔任班主任之職并有幸成為紅色園丁名班主任工作室的一員。在從事教育事業過程中我明白要想成為一名優秀的班主任，需要我不斷的去完善和提升自己。在紅色園丁名班主任工作室我將與各位優秀的班主任一起互幫互助，共同進步。不斷完善自己。
1、個人優勢：
(1)有責任心，事業心。樂意并盡自己最大能力處理學生生活和學習上的問題。
(2)與人交往和善，與同事和諧相處。能夠正確委婉的處理家長與學生提出的問題。
(3)教學認真，兢兢業業，教學經驗比較豐富。
2、個人不足：
(1)對于教育理論一系列的名著涉獵的少，教學功底需進一步加強。
(2)忙碌在教育工作中對工作之余思考有所缺少，復盤時間少。一些工作有待創新提高。
(3)在授課上使用電腦技能新方式有待提升完善。
二。總目標
通過參加紅色園丁名班主任工作室我將深入閱讀班主任專業書籍并撰寫讀書心得體會、學習班級管理案例分析、課題研究、深入反思，積極參加業務培訓等。我將明確我的工作職責，按照辦公室要求對自我工作進行安排，熟悉自己職能，明確工作運行和處理問題程序。虛心向同行請教不斷學習不斷的豐富自己提升自己。
三。年度計劃
第一階段：
(1)積極學習研讀專業書籍和資料做好筆記，能夠較好運用學習到的知識在教學中呈現展開，讓學生有更清晰的認識理解。與學生多交流探討，把課堂交給學生，使學生更主動更自覺更活潑更多樣的學習。讓學生更樂于主動學習問問題。
(2)積極參加“紅色園丁名班主任工作室”創建的各次會議，明確自己的責任與義務明確方向不斷努力。加強辦公室業務知識學習做到守紀律，知與行，言行一致。
(3)掌握一些電腦使用技能，在教學中使用課件等新穎模式。制作工作記錄并不斷總結，反思不斷的提升自己的能力。
第二階段：
(1)加強對學生常規的管理。高效管理學生。例如在班內建立學習小組，前后位八個人一個小組，讓他們互幫互助學習共同努力，小組的組長需要競爭選出，一方面提升他們互助能力也提升了他們競爭力，激勵他們不斷努力。
(2)找到更適合現代教學的方法。隨著科技深入，電腦應用在各行各業，電腦的運用大大推動社會發展，效率的提升，我也應該深入學習使用電腦等制作PPT，提高學生學習效率。跟進時代要求，提升語言表達能力做到準確，簡潔，清楚，勤于思考，認真完成自己的任務提升辦事能力。
第三階段：
(1)不斷提高自己的修養，為同學們樹立正確的價值觀念。
(2)認真學習現代化教學方式，在集體備課研討，與同事在交流中互相啟發，取長補短，共同提高。虛心向領導，同事學習，聽取意見，然后自我總結。
(3)依舊要腳踏實地認真工作，無論什么時候都要有飽滿的熱情，謙虛謹慎的態度，切實履行自己的職責。給自己留出充分的時間復盤，不斷反思自己，總結經驗。對工作中薄弱環節進行改善，提高處理工作的潛能。更緊時代腳步，不斷創新。
我將繼續認真對待每一個學生。做一個素養、業務、教學上都過硬的班主任，做一名勤于思考和善于反思的班主任，成為一名受學生歡迎的班主任。總之，通過自身和全班學生共同構建優秀班集體，成為一名優秀的班主任。
篇二：班主任個人三年發展規劃
很榮幸成為____市______名班主任的一員，希望通過名班主任工作室這個平臺，使自己的班主任教育理論和班級管理能力能到更系統的提升。在學習的過程中，不斷更新和豐富自己的班主任專業知識，提升自我的綜合素質。
專業發展情況自我分析
1、優勢：
1)初中班主任工作8年，對初中生的身心發展有一定的認識，在實踐中有所積累;
2)熱愛班主任工作，喜歡走進學生，感受學生的成長與進步;
3)積極進取，在工作中，有強烈的責任感，執行力強;
4)積極閱讀班主任方面的書籍并摘抄班級管理小妙招，運用于自我班級管理中。
2、存在的不足：
1)科研能力不足，平時更注重班主任細節工作，在教育理論和管理知識的積累方面較為薄弱;
2)有一定惰性，不能及時把日常教育和班級管理中實用的事例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升;
3)在班級管理中，有時候會比較著急，缺乏足夠的耐心。
個人成長目標
1)積極參加工作室的培訓學習，像優秀的同行學習，不斷充實自己;
2)加強理論學習，多閱讀論文文獻，積極申報德育課題;
3)積極參與校級名班主任建設，在實踐中進行積累，形成系統性的方法。
具體行動計劃
第一年成為一名卓越班主任
1、積極參與工作室的研討學習活動，根據班主任工作室發展規劃，認真完成工作室任務;
2、結合班級管理中的實例，每學期進行學期小結，留下文字記錄，提高文字表達能力;
3、通過閱讀班主任專業書籍并進行讀后感書寫，提高教育理論能力;
4、爭取每學期設計一個可展示的主題(微)班會公開課。
第二年成為一名研究型班主任
1、積極參與工作室的培訓學習，像優秀的同行學習，不斷充實自己;
2、繼續加大專業書籍的閱讀，提升寫作;
3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物發表文章;
4、宣傳工作室理念，在本校內展開至少1次德育主題的分享;
5、參與區級德育課題研究，進行德育專題研究。
第三年成為一名專業型班主任
1、積極完成工作室任務，成為____市______名班主任工作室的正式成員;
2、持續不斷的閱讀專業書籍并撰寫讀后感;
3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物上發表2篇文章;
4、形成自己的德育理念，在本校(區內)內展開1次以上德育主題的分享;
5、參與市級德育課題研究，進行德育專題研究。
發展期望
在未來三年中，爭取在______名師工作室搭建的學習中，使自己成為具有深厚教育理論，掌握科學教育方法，主動進行研討和反思的骨干班主任。也希望與工作室的成員相互督促完成自己的三年規劃。
篇三：班主任個人三年發展規劃
時光飛逝，不知不覺中，跟隨著______名班主任工作室，從之前的1.0版本到了現在的2.0版本。在過去的3年，我們一起分享讀書心得、錄微課、做課題，一起完成了《“踐行社會主義核心價值觀”主題班會設計》。
在工作室的引領下，我完成了一項區級德育課題，目前正在主持一項市級德育課題，在師生溝通方面有了一些心得和體會。接下來三年，我將繼續跟隨______名班主任工作室，繼續成長，終身成長。
目標
在工作室的引領下，做一名有理想、有道德情操的高效專業班主任。在師生溝通方面有進一步的研究，進一步形成一些好的溝通方法并推廣，如：系列微課，講座等。
第一年規劃
1、認真完成工作室的相關活動。
2、繼續研讀正面管教的書，并運用到師生溝通、家校溝通中。撰寫教育故事和案例，完善給家長的“正面管教”的課件培訓，并在家長中滲透。
3、學習“終生成長”的相關書籍，并運用到班級學生的教育中，培養學生的成長型思維。
第二年規劃
1、認真完成工作室的相關活動。
2、在家長會滲透正面管教的理念和溝通方法，幫助家長更好地和青春期孩子溝通。
3、完成市級課題的結題。
4.完成1-2篇終身成長文章的撰寫及發表。
第3年規劃
1、繼續完成工作室的相關活動，如完成班會微課的相關文章的撰寫。
2、積極申報省級德育課題。
3、發表1~2篇德育文章在國家核心期刊上。
發展期望
在未來的三年，爭取在______名班主任工作室搭建的平臺中，從學習型班主任發展成研究型班主任，并取得進一步的發展。
篇四：班主任個人三年發展規劃
一、個人專業發展現狀分析：
從1997年參加工作開始，我從事班主任工作至今已經有16個年頭了。在班主任工作中，我深知與學生相處是一門藝術，作為一名班主任，必須是有智慧的，懂得一個學生就是一個世界。有些班主任認為工作太辛苦，選擇了放棄，而我卻選擇了較長時間的堅守，因為我堅信，這一崗位，是歷練人的重要崗位。
在班主任工作中，我基本能做到下面幾點：教育目標定位準確;教育符合學生的成長規律;教育內容開展有序合理，在課堂教學中比較重視學生的基本技能和思維能力的培養。在班主任教育工作中我大膽創新，所帶班級紀律嚴明，文化建設突出，與學生相處不僅融洽，而且情深。
16年的班主任工作管理經歷，使我從不同角度考量班主任的工作。回顧以往，我的班主任工作專業成長受到領導的重視，所以一直在成長，但是，關于教育理論，教育法規方面的專著讀得較少，導致學術研究、課題研究能力不強，下一步要多讀一讀這些方面的書籍。同時應該對最新知識動態有所了解，這樣才能緊跟時代步伐讓自己的生命不斷增值。
二、個人專業發展三年總目標：
1、在未來三年內，我希望自己能在班主任和年級工作中，堅持良好的教育理念，能提升成一種更符合教育規律、學生學習規律的教學風格，并不斷地總結反思，不斷進步。
2、做好年級、班級常規的管理者。在班級管理，學生的心理輔導方面形成專長，提高我的教育反思能力，增強教育實踐的合理性，不斷提高教育質量，成為一名名班主任。同時，能夠做到及時與年輕班主任良性溝通，分享優秀管理做法。
3、加強理論學習，每學期研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記;只有加強理論學習，不斷接受新的理論知識，在教育實踐中才能不斷提升自己的理論水平，豐富自己的教學教育理念，力爭每年有一篇論文在刊物公開發表。
4、做好班主任工作的帶頭人，勤于班主任工作研究，不斷改進班主任工作方法，總結教育教學方法、教育教學經驗、班主任管理模式，促進本校班主任專業水平的提高。每學年在校內進行一次以上主題班會與觀摩研討、學生教育個案、親子活動方案設計等研討，提交一份以上優秀主題班會設計或優質學生教育個案等;做實事，不浮躁，不急躁，一步一個腳印，踏踏實實做好班主任的每一項工作!
三、個人專業發展年度計劃：
第一階段：
1、積極參加“______名班主任工作室”創建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。
2、認真做好小學四、五年級的年級長和班主任管理工作，本學年提交班級管理的有效策略、與學生相處等方面的工作文稿不少于2篇，發表不少于1篇。
3、閱讀《給年輕班主任的建議》一書，豐富自己的班級管理能力，積極記錄在工作中發生的有價值的案例，為今后的工作找到參考和反思。
4、認真履行“名班主任工作室成員”的義務與責任。積極向優秀班主任學習，與校內外的班主任多交流，促進自身的專業成長。
5、作階段性的總結反思。
第二階段：
1、研讀一本關于班主任管理的書。
2、舉行主題班會、教育個案研討、經驗交流、親子活動等成果展一次。
3、發表一篇班主任教育方面的文稿。
4、參與各種培訓學習，提升自身師德修養，努力讓自己成為名副其實的優秀班主任。
5、參與校內的任何班主任培訓會議，爭取可以做一次專題講座，不定期與本校班主任進行經驗交流。
6、關注“______名班主任工作室”公眾號，及時上傳學習資料，讓自己更優秀。
7、作階段性的總結反思。
第三階段：
1、研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記;主持校級或區級1項課題，參與市或省級課題研究。
2、在刊物公開發表一篇論文。
3、參與工作室完成一項科研課題的研究，至少有1項在教育行政部門組織的評比中獲得獎項。
4、積極申報與德育工作相關的微課程。
5、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，以“名班主任工作室”的要求不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫出高質量的教育心得與經驗，教育感受，教育總結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。
6、與工作室合作，出版相應的書籍。
篇五：班主任個人三年發展規劃
一、成長目標
01個人成長目標
努力加強學習，積極進行班主任教育實踐，積極參加名班主任工作室的培訓學習，經過名師引領，與優秀的同行攜手前行，爭取成為區、市、省優秀德育工作者。
02工作室目標
積極申請區名師工作室，探索優秀班主任培養模式，為建設一支專業化的優秀班主任隊伍，提升學校知名度，打造學校德育工作品牌。
二、個人分析
1、優勢分析
01工作經驗豐富
任教20年，班主任19年，曾任年級主任、教研組長、課堂教學組組長、課程中心負責人，對學校的德育工作有一定的了解和把握，對新時代中學生的身心特點和思維水平、學習能力構建過程有系統的學習和了解，具有較為豐富的班主任工作實踐和經驗的積累。
02個性積極進取
積極上進，有強烈的責任感，嚴謹干練、誠懇可親、堅韌柔和，熱愛教育事業，愛校如家，有奉獻精神，好學習、好讀書、好鉆研、好思考，善于說理，能以理服人，以情動人。
03業績基礎厚實
任職以來，無論是學科教學還是班級管理都取得優異的成績，參加并主持過省、市課題研究，育人效果好，深受學生和家長好評，業績情況令學校滿意，多次榮獲省、市級以上榮譽。
2、劣勢分析
01理論水平不高
平時專注于實踐工作開展，教育、教學理論和管理知識的積累較為薄弱，筆耕不勤，理論作品不多。
02存在一定惰性
不能進行時間高效管理，有時缺乏足夠的毅力和持之以恒的精神，不能及時把很多日常教育和班級管理的生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升，所以影響了班主任專業化水平的進一步發展。
3、機會分析
01名師引領
這次有幸加入____市XXX名班主任工作室，成為工作室學員，感到非常激動。主持人鄭老師是廣東省中小學名班主任培養對象。她培養了多名名班主任和班主任專業能力大賽選手，又始終在一線擔任班主任，在班主任專業化成長方面是權威專家。我相信，在鄭老師的專業引領，我的專業化成長道路會清晰、順暢許多，并越走越寬廣。
02優秀同行助力
本次工作室入室成員學員是來自全市其他學校的優秀班主任同行。和這些優秀的班主任一起攜手前行，可以了解各校德育工作開展情況，學習借鑒成功的經驗模式，助力自身發展，實現從經驗型班主任逐步成長為研究型、專業型班主任。
三、具體行動計劃
第一年|成為一名研究型班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動;
2、閱讀兩本教育教學書籍并撰寫讀書心得;
3、在省級以上刊物發表一篇論文;
4、努力申請名師工作室，從制度上和組織上積極進步。
第二年|成為一名專業型班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動;
2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得;
3、在省級以上刊物發表一篇論文;
4、積極推薦工作室各項工作，和優秀一起走向優秀;
5、爭取德育課題市級立項;
6、通過學習成長，將班主任技能進一步的促進優秀班集體的形成。
第三年|成為一名優秀德育工作者，努力成為一名專家型的班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動;
2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得;
3、積極參加工作室成功作品匯編，鞏固研修成果;
4、努力申請成為區、市認定名班主任;
5、完成德育課題，做到順利結題;
6、積極鞏固經驗成功，利用各種形式推廣優秀班主任做法，帶動身邊的人，努力提高學校德育水平。
篇六：班主任個人三年發展規劃
我是____市______名班主任辦公室成員楊美艷。從教以來，一直都擔任班主任，在這個崗位上兢兢業業，也逐漸有了一些帶班感悟，但是這個班主任只能說是合格，卻算不得專業和優秀，因此加入______名班主任工作室，希望跟這名師一起成長，讓自己成為一名更加專業的班主任，接下來的三年，我給自己制定了以下班主任成長規劃。
一、現狀分析(自我剖析)
(一)個人優勢
任教6年，一直擔任班主任工作，工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;
與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;
善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習;
有一定的教學經驗和教育教學和心理學理論知識;
能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
(二)個人存在問題
理論知識和實踐能力有待進一步提高，缺乏專業的班主任技巧，且比較少形成論文，尚未形成自己獨特的帶班風格;
在時間管理上，缺乏堅持的毅力，容易放棄;
班級管理過程比較嚴厲，不夠溫潤。
二、發展規劃總目標
1、教育理念持續更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。
2、進一步鉆研教育學、心理學等社會科學，研究中小學德育工作指南，保持教育理念的先進性與科學性，讓教育工作做得更專業。
3、探索生本教育理念下的新型師生關系，在教師成長和學生成長方面不斷前進。
4、持續學習反思，在反思中逐漸形成自己的教育教學風格。
三、三年具體規劃
第一年度
積極參加工作室的研修學習活動;
閱讀兩本教育教學書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提班主任高專業素養。
在刊物發表班主任相關刊物發表一篇論文;
獲得中國人民大學教育心理學結業證。
第二年度：
積極參加工作室的研修學習活動;
閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提高班主任專業素養。
爭取獲得區里德育課題立項;
積極進行教育研究，更新教育觀念，大膽實踐，勇于創新。大膽實踐新的形式。加強班級管理的實踐、反思、再實踐、再反思，實踐和探索具有個人特色的帶班風格。
爭取獲得中國人民大學教育心理學在職碩士畢業證書。
第三年度：
積極參加工作室的研修學習活動;
閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提高班主任專業素養。
爭取課題順利結題;
積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區刊物上公開發表。
四、預計困難及對策
由于第一年在陸豐支教，有不可預知的困難，同時因為個人本身的學習能力有限，可能在學習前進過程中不會很順利，甚至會遇到學不會、或者實踐與想法呈現差距的情況，但我會盡自己的能力，用勤補拙，在鄭老師的引領下，在各位志同道合的伙伴們的互相激勵下，攜手前進，用毅力和實踐，讓自己跟上工作室三年的成長。
五、來日可期
念念不忘，必有回響
與優秀的人在一起，
自己也會變得更優秀
期待三年的攜手同行
讓我們成為更好的自己
更好的班主任
篇七：班主任個人三年發展規劃
新手班主任成長之路
我是____市______名班主任工作室的學員____，今年是我擔任班主任工作的第二年，在日常的班級管理中還存在著許多的問題。車爾尼雪夫斯基說，“沒有目標，哪來的勁頭。”作為一名資歷尚淺的年輕班主任教師，我也需要對自己的職業有一個明確的前進和發展的方向。現制定我個人的三年發展規劃，來鞭策激勵自我。
自我分析
1、優勢因素
作為一名年輕的班主任，我有著飽滿的工作熱情和同理心，在教育這片熱土上，關愛、尊重、理解每一位學生，能夠耐心和他們溝通，并做他們的朋友，在尊重學生自我發展的基礎上引導他們自然成長。同時，我有較強的溝通協調能力，善于橋接家校聯系，能正確地處理與學生家長的關系。此外我深深了解自己的不足，樂于也善于學習前輩的好經驗、好方法。
2、不利因素
作為新手班主任，我缺乏管理班級的經驗，有時面對班級的突發狀況會手忙腳亂。我的班主任工作理論學習不夠系統，經驗總結的水平有待進一步提高，課題研究不夠。
三年發展規劃
第一年
1、堅持學習專業知識，努力掌握德育與班主任工作的理論知識，并形成班級德育和班集體建設與管理的能力與技巧。
2、積極參加“班主任工作室”的學習、探討，積極撰寫高質量的教育教學論文。
3、通過學習交流不斷提升教育理念，不斷進行反饋總結。
第二年
1、繼續積極參加工作室的研討活動，向名班主任學習優秀的班級管理經驗，并在研討中積極發言，活動后及時復盤反思。
2、能積極主動參與研究和討論班級管理措施，并能以課題或論文、案例等形式大膽展示自己的工作成果。
3、開展豐富的序列化班級活動，積極探索班級文化建設，構建民主公平、團結友愛、充滿活力、和諧共處的優秀班集體。
第三年
1、通過班主任工作室學習、研修與培訓使自己盡快更新專業知識，熟練掌握班集體教育管理前沿理論。
2、積極投身班級管理的課題實踐性研究，提高班級管理理論知識和科研能力，為成為名優班主任奠定基礎。
發展目標
在今后的學習工作中，我將積極實施以上規劃，堅持不懈，追求無止境，奮斗無窮期。希望自己經過努力，在教學能力、班級管理上都能有所長進，讓自己從“學習型”教師走向“科研型”教師。
同時，要用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛、尊重、理解學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙，成為受學生愛戴家長喜歡的優秀班主任教師，讓教育真正能為學生服務、指路、引航。
篇八：班主任個人三年發展規劃
一、個人簡介
XXX老師，20__年畢業于____大學，現任教于____市藝術高中，擔任初二年級主任、班主任。
教育格言：永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
二、成長目標
我感到十分榮幸能夠加入______老師名班主任工作室。鄭老師非常的優秀、專業、高效、嚴謹，不僅理論功底深厚，還具有豐富的班主任經驗。工作室的德育同仁們也都積極向上、認真鉆研、團結有愛。
我希望在鄭老師的指導下，在工作室濃厚學習氛圍的影響下，通過不斷地學習，豐富自身的知識儲備，提高德育能力。同時，將所學運用到班主任實踐中，解決教育中遇到的各種問題，成為一名“專業高效、溫潤有力”的班主任。
三、SWOT分析
(一)個人優勢
1、性格加持，成長賦能。
為人積極進取、樂觀向上，做事腳踏實地、有始有終。熱愛教育事業，始終以飽滿的熱情投入到工作之中。
2、親耕一線，積累經驗。
目前擔任初二年級文化班班主任，為時一年，逐步適應工作。在擔任班主任期間，經常會遇到各種突發事件，在幫助學生解決問題的過程中，自身能力也在逐步提高。躬耕在班主任一線，這些豐富的德育案例，為我的成長賦能。
(二)個人劣勢
1、忽略細節，稍顯粗心
有時難以注意到細節，以致于沒有及時發現問題，解決問題，不利于對學生的及時教育。
2、寫作能力，亟需提升
寫作能力一般，平時寫得少，且沒有經過專門訓練，文字功能需進一步提高。
3、新手上路，經驗不足
工作一年，對于教育工作，還處于起步階段，缺乏系統性的思考和總結，看問題難以看到本質。
(三)我的發展機會
1、學校助力，提供機會
學校重視班主任的發展，為班主任購買專業書籍。舉辦班主任培訓會，提供學習機會。實施青藍工程，新老班主任結對。線上繼續教育，提供專業班主任課程。
2、前輩引路，有的放矢
在工作室，鄭老師優秀、負責，熱心幫助我解決心中的困惑，又提供許多學習和成長的機會。
在學校，有許多優秀的前輩，在班主任工作中擁有豐富的經驗，這些都值得我學習。
3、同輩交流，共同成長
學校有大批年輕教師，同輩之間，互相交流、溝通，在思維的碰撞中，共同成長。
(四)我的發展威脅
1、新手上路，應接不暇
工作一年，既擔任年級長、班主任，又是跨教，不僅有德育事務，還有繁重的教學任務。同時，相應的行政事務，占據過多時間。
2、惰性心理，阻礙行動
個人存在惰性，有時難以將當天處理的德育案例撰寫成文。缺少“折騰”，班級活動開展的不多，表揚學生還不夠。
3、知識儲備，尚需提高
閱讀的教育學著作比較少，知識儲備比較薄弱，理論水平還不夠。
四、具體行動計劃
(一)扎根生長，厚積薄發
1、擔任班主任期間，經營好自己的班級。具體來說：第一，營造積極向上、學風濃厚、團結友愛、紀律嚴明的班集體，定好班級主旋律。第二，帶領學生做好個人目標，制定班級目標發展手冊。有方向有目標，就有前進的動力，初二的孩子可以及早定下目標學校。作為班主任，也要制定班級發展目標，繪制班級發展藍圖。
2、閱讀教育學著作2本、心理學著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。
3、勤寫多思，將教育案例撰寫成文，不斷積累，經常反思，以研究性的態度去面對班主任工作。
4、積極參與并完成工作室安排的研修活動。
(二)總結反思，提煉成果
1、閱讀教育學著作2本、管理學著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。
2、完成兩篇德育論文。
3、積極參與并完成工作室安排的研修活動。
(三)工作成熟，形成風格
1、形成自己的帶班風格，能夠游刃有余地處理班級事務。
2、閱讀教育學著作3本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。
3、繼續修改德育論文，投送稿件，爭取在省、市級期刊發表一篇。
4、積極參加區級德育課題申報工作，爭取能夠課題立項。
5、積極參與并完成工作室安排的研修活動。
五、預計困難與對策
(一)教學任務、班級管理、行政事務占據很多時間，難以有整塊的時間進行寫作與思考。因此，要提高效率、合理安排時間，完成預期目標。
(二)寫作能力一般，需要不斷的學習與寫作，提高自己的寫作水平。
六、預期成果
1、每學期至少寫3篇德育案例，并且精心修改其中的一篇。
2、每年完成3篇讀書心得，并能夠將所學運用到實踐中，指導工作。
3、發表一篇德育文章在省、市或區的期刊上。
4、爭取一項德育課題立項。
