通過賽課活動，青年教師可以接觸到最新的教育理念和教學方法，更新教育理念，掌握現代教學方法。比賽不僅是對教學能力的一次檢驗，更是通過“以賽促教、以賽促建、以賽促創”的方式，幫助青年教師自我診斷與反思，從而提升其教學能力和水平。以下是小編為大家整理的關于青年教師賽課方案的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助！
青年教師賽課方案 1
根據《XX縣教育局20XX工作要點》和《XX縣建立高效課堂教學模式實施方案》精神，貫徹落實《XX縣中小學(幼兒園)教師賽課實施方案》，結合《實驗小學建立高效課堂模式實施方案》的具體安排，特制定本方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持全員參與、分層實施、賽訓結合、以賽促建的原則，為適應課堂教學模式改革，打造專業素養高、教學能力強的教師隊伍，大幅度提高課堂教學效率和教學質量。
二、目標任務
通過賽課，搭建展示、交流平臺，引導教師關注課堂，關注教學行為的改變，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的高效性，促進教師專業化成長，努力打造高效課堂，全面提高教學質量，同時為評價教師提供重要依據。
三、活動原則
1、廣泛參與原則。本次賽課要求全員參加，3——6年級任課教師呈現“五元素”課堂模式，1——2年級任課教師可呈現原課堂模式或部分體現“疑、探、展、評、用”五元素。
2、注重過程原則。重視賽課的過程，關注教師在活動中的收獲。以高效的'課堂教學為核心，做好教師課前的備課與磨課、課堂教學的評價與反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。
3、階段性原則。采取教學領導講引路課、縣級名師講示范課、實驗教師賽課的階段性推進方式，使賽課成為校本研修的有效途徑。
四、活動時間
1、教學領導引路課：3月中旬
2、縣級名師示范課：3月中下旬
3、實驗教師賽課：第一輪——四月中旬
第二輪——五月上旬
五、保障措施
1、成立領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、成立評委會
組長：
副組長：
成員：進修學校部分教研員、學區成員校教學領導、實驗小學部分縣級名師、部分年組長和學科組長
注：評委分實驗小學領導組、教研員組、學區成員校領導組、名師組、教師代表五組，每組評委的分數分別占每名參賽教師成績的30%、30%、20%、10%、10%;擔任評委的名師和教師不參與本人賽課的打分。
3、注重宣傳，統一思想。使教師認識到本次是以課堂教學模式改革為主線開展賽課活動，旨在促進教師的專業成長，建立高效的課堂教學模式。
4、關注過程，以賽促培。賽前：印發“五元素”課堂教學學習手冊，在教師充分自學的基礎上進行測試，測試成績占賽課總成績的10%;要以年組或學科組為單位開展集備、磨課等活動，在準備中不斷學習和進步;賽后：要做好教學反思與評價，提煉經驗，發現問題，并在教學實踐中加以改進和完善;對學生進行測試，檢測教學的實效性。學生測試成績占賽課總成績的10%。
5、制定評比辦法
根據進修學校制訂的縣賽評比辦法，制訂校賽評比辦法。
6、設置相應獎項
單項獎：創新獎、教學風采獎、教學新秀獎、教學設計獎
綜合獎：優質課獎
學校對獲獎教師給予表彰。
7、合理運用結果
獲優質課獎教師代表學校參加學區賽課;把賽課成績作為教師評優、評先、晉職的重要依據。
青年教師賽課方案 2
為了進一步提高我校青年教師課堂教學水平，以“打造快樂課堂、提高教育質量”活動為契機，大力開展課堂教學比武活動。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿活力，激情四射，大膽構思，給聽課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿意的效果。
一、基本情況
本次活動學校領導高度重視，全校9位青年參加比賽。
二、參賽教師準備充分
本次活動從教師的教學設計及授課全過程可以體會到大部分教師都進行了充分的準備，體現了我校青年教師追求精益求精的教研精神。如：李夏麗、萬健江、田才兵等教師。教師教學設計規范，有創新，設計合理，課堂操作條理清晰，環環相扣，水到渠成。大部分教師為提高課堂效果，借助多媒體手段輔助教學。有的從網上下載課件后再精心改進，為己所用;有的干脆自己制作課件;有的選用了學校現有的教學資源。
三、青年教師充分展示了扎實的教學基本功
通過自身的努力和不斷的教學實踐，9名參賽教師教學水平不斷提高，展示了扎實的教學基本功。李夏利、曾捷等教師教態自然、風格鮮明，普通話標準、教學語言熟練、板書規范有序，課堂教學操作有板有眼，條理清晰，給聽課老師留下了深刻的`印象。
四、特點鮮明
①運用普通話教學，使用多模體輔助手段，如蔡濤老師、曾捷的課件形象、直觀。
②采用了“講練結合，當場訓練”的模式，廖于迪老師、李蕓領老師的課有講有練，當堂訓練，教學效果好。
③注重激發學生興趣，啟發學生思維。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發揮學生主體作用，學生學習熱情高，教師為學生創造了一個寬松愉悅的學習環境，充分體現了“快樂課堂”的理念。
五、優點明顯
①充分發揮了書本作用，培養孩子們向書本學習的能力。多媒體的運用，是本次活動的一個亮點，教師將課件播放運用得當，充分發揮了書本、教材的作用，引導孩子們向書本學習，培養他們的自學能力。
②注重了課堂教學的實效性。由以往公開課重形式，輕效果轉變為更多地注重了課堂教學的實效性。本次，教師們將更多的精力投入到備學生，提高實效性上。老師一改以往課堂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，關注了學生的表現和教學的效果，使課堂教學扎實、有效。
③先進的理念，創新的思維，促成了創新設計的形成。課堂有特點，敢于創新，能夠從教學的需要出發，進行合理的、新穎的設計，使枯燥的課堂變得生動、活潑。
六、不足之處
教學是一門遺憾的藝術，看到不足才能取得進一步，在整個活動中也反映出一些問題，值得每位教師思考。
1、怎樣合理地確定教學目標。教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，要著眼于學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。
2、在課堂上如何真正關注學生。教師們的教學設計，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態不佳，導致學生參與面不廣。
3、教師的主導作用發揮不夠充分。雖然學生有了充足的自主、探究時空，但是如何真正發揮好教師的主導作用在設計上還需下功夫。
七、經過評委認真、公平的評分，評出一等獎2名，二等獎2名，三等5名。
青年教師賽課方案 3
一、指導思想：
圍繞區教育局、區教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業素質，關注課堂細節，打造高效課堂，實施新課程標準，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的'機會，我校決定于20xx年5月份舉行民新小學青年教師教學競賽。
二、時間：5月，語文組：
每周的周四上午第一節;綜合組：每周周五上午第一節;數學組：每周的周五下午一節。
三、地點：各班教室
四、活動形式：
分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。
五、參加的人員：
語文組：xx
數學組：xx
綜合組：xx
六、比賽規則：
三十分鐘的教學(帶學生)，五分鐘的才藝展示。
第一階段：
1、學習，動員，明確意義。(3月份)
第二階段：
2、組內學習、交流、試講。具體分兩次進行。(4月)
3、請教研室的專家xx老師進行小課題的講座。
語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課?作文課的基本步驟?等文章。任教教師試確定上課內容，組內集體備課;第二次備好課在組內說課，并修改。備注：同課異構，寫人的文章。
數學組：第一次：組長組織學習如何上好圖形的平移與旋轉的課?關鍵點在哪里?展開討論，然后集體備課。第二次：組內說課，并修改。備注：同課異構圖形的平移
綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學?組織教學有哪些方法等?第二次：組內說課，并修改。備注：重在組織教學。
第三階段：
3、分組比賽，組內成員聽課、評課。
根據本期小課題研究的內容確定主題：
語文組：作文教學(寫景的)
數學組：圖形的平移。
綜合組：采取多種方式組織課堂教學，內容不限。
七、具體安排：
1、參賽對象：全體青年教師。(35歲以下的教師)
2、比賽方式：分成語文、數學、綜合組進行，組內提前抽簽決定上課(賽課)次序。
3、內容：現行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。
4、評委組成：
各組的全體成員。
5、評委要求：
1、自行調好課，保證組內的課全部聽到，認真做好聽課筆記;
2、認真參與教研組的評課。
3、做到公平，公正。
4、獎項設置：每組評出一個一等獎，其余二等獎。
5、要求：組內成員必須參加組內的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。
6、抽簽時間：在四月底教研活動中進行。
7、電腦的檢測及調試：xx
8、獎品準備：xx
9、攝影：各教研組長
10、新聞報道：各教研組長，進行連續報道。
11、教研組長負責整理每次活動的資料。(包括：照片、新聞、記錄表等)
青年教師賽課方案 4
為了盡快實施“4+2”特色教育，全面推進素質教育“9+3”，在學校領導的正確領導下，本學期教研活動繼續實施教師賽課制，實現“科研促教，科研興校”為目標，大膽進行教育教學改革，向課堂40分鐘要質量。為了使這次活動圓滿完成，特擬定如下方案：
一、參賽對象：
一至六年級各一名語文老師和一名數學老師。(沒被推薦的老師也可到相應的教研組長處報名。)
二、賽課時間：
20XX年10月10日----11月30日
三、賽課地點：
階梯教室或多媒體教室
四、領導小組：
組長：黃朝琴(校長)
成員：劉烽(副校長)、楊川(教導主任)、唐永楊(數學教研組長)、冉景春(語文教研組長)、各年級語、數組長
五、賽課評委：
黃朝琴(校長)、葉連江(德育主任)、楊川(教務主任)、任明強(德育副主任)、李桂芬(一年級組語文組長)、麻秀甲(五年級組語文組長)、袁毅(四年級組數學組長)
六、后勤：
徐正強
七、具體實施辦法：
1、參賽教師由年級組推薦。
相關要求：各年級組必須在包年級領導的組織下統一備好課，再由授課教師試講，經包年級領導審核滿意后，報相應的教研組長，由教研組長安排上課時間。(注：包年級領導：一、二年級楊川、三年級任明強、四年級吳春嵐、五年級葉連江、六年級劉烽)。
2、評委本著公平、公開、公正的.原則。嚴格按照《課堂教學評價量表》按規定的相關內容當場打分。
3、參與聽課教師安排
賽課年級組相應的任課教師和本節課沒課的教師。
4、積分方法：去掉一個最高分和一個最低分，最后所得的平均分為該賽課教師得分。
5、評課要求：
各年級組長主持，評委統一評課。
6、獎項設置：按其積分高低設
一等獎1人;二等獎1人;三等獎1人;優秀獎若干。
7、獎金設置：
一等獎400元——組員50元
二等獎300元——組員40元
三等獎200元——組員30元
優秀獎800元——組員200元
青年教師賽課方案 5
為進一步深化課堂教學改革，加大師資隊伍培訓力度，樹立“教學質量在課堂、教師成長在課堂”的理念，突破教師課堂教學的薄弱環節，為教師提供學習鍛煉平臺，嘗試運用課堂教學模式，著力打造綠色課堂，提高教師教學、教研業務水平，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，結合我校教導處工作計劃，決定從3月6日—3月21日開展教師賽講活動，為此特擬定如下賽講方案：
一、參賽對象
全體語文、數學、英語學科教師
二、參賽課堂標準
1、教學目標明確、適當。體現新的教學理念和學科特點，體現“三維”目標，教學中得到落實。
2、教學設計科學合理，教學思路清晰，教學環節聯系緊密，目的明確。
3、學生得到發展。學生有效參與課堂，知識(基礎知識)掌握扎實，學習方法得到培養，思維得到訓練，對學習有興趣。
4、教學資源運用科學合理。教師基本功扎實，使用普通話，有感染力;多媒體、實驗器材能高效使用，等形式主義。
5、教學真實，有創新，有亮點。如：在改進教學方法、策略，探討實而活的教學模式上;在轉變學生學習方式上;在利用相關課程資源上;在加強與現實生活、兒童經驗的聯系上等等。
6、要求嘗試運用學校學科教學模式，各科還可根據本學科及課型特點，在模式框架下有所調整和變化。
三、活動評委
xxx
四、活動說明：
1、本次賽講活動分為語文、數學、綜合三個學科，分別評出一、二、三等獎各若干名。
2、賽講的課題、課型等由教師自主選擇最能展示自己水平與風采的課題來參賽。
3、參賽教師寫好參賽課教學設計，寫清課題、教學目標、重難點、教具準備、教學步驟、板書等，“教學步驟”中各環節寫明設計意圖，體現模式運用，于上課前交教務處;賽講后當周內寫好說課。
4、所有任課教師要抱著虛心學習的`態度，積極聽課，每人聽課不少于4節，每位教師不但要聽本教研組教師的課，還提倡跨學科聽課，比賽后以組將聽課筆記本交回教導處，聽課節數及筆記質量將作為本學期的一項評估內容記分。
5、每天聽課后，請老師們自覺在學校教研博客參與評課，教師每人評課不少于3節。網址是XXX，密碼：
6、授課教師按順序授課，沒有特殊原因不予請假。
望廣全體教師抓住機遇，認真對待，精心準備，積極參賽，充分展示自己的才華，使自己的業務水平得到全方位、多角度的提高。
