為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇青年教師賽教活動方案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
青年教師賽教活動方案 (篇1)
一、指導思想
以加強中小學青年教師教學基本功、提高專業素養和創新能力為著力點，發揮教學競賽在提高教師隊伍素質中的示范引領作用，弘揚工匠精神，激發廣大青年教師更新教育理念和掌握現代教學方法的熱情，提高育人實踐能力，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質專業化教師隊伍，推進我縣中小學教育事業現代化發展。
二、組織機構
競賽由縣總工會、縣教育局主辦，縣教育工會、縣教研室承辦。
成立____縣首屆中小學青年教師教學競賽組織委員會（以下簡稱“組委會”），由____、____同志任顧問，____、____同志任主任，____、____同志任副主任，____、____、____、____、____、____、____、____、____、____同志為成員，全面負責競賽的組織籌備、綜合協調和監督指導等工作。
下設____縣首屆中小學青年教師教學競賽辦公室，由____任辦公室主任，____任辦公室副主任負責競賽各項工作的組織協調，教研室行政成員、____、____、____及各單位業務負責人任成員，負責競賽的組織和評定等工作。
三、參賽對象
參賽對象為各單位初選選拔出來的45周歲以下（19__年6月30日后出生）從事中小學教學工作的在職教師。
四、競賽形式
競賽分普通高中、初中、小學三個組別，語文、數學、英語三個學科進行，競賽活動由教學片段設計、片段教學、教學反思三部分組成。競賽時間、地點及人員安排如下：
小學
地點：____學校
負責人：____、____
學生調配：____
4月17日（星期三）：
語文、數學、英語：____、____、____、____、____、____、____、____
4月18日（星期四）：
語文、數學、英語：____、____、____、____、____、____、____、____
初中
地點：____學校
負責人：____、____
學生調配：____
4月17日（星期三）：
語文、數學、英語：____、____、____、____、____、____、____、____
4月18日（星期四）：
語文、數學、英語：____、____、____、____、____、____、____、____
高中
地點：____一中
負責人：____、____
學生調配：____
4月19日（星期五）：
語文、數學、英語：____、____、____、____、____、____、____、____
五、競賽要求
每個參賽選手按照組委會規定的學科教材范圍（見附件3）自行準備3個教學片段的內容，教學片段指截取某節課的某個局部的教學內容。選手需要對3個教學片段進行教學設計，對其中一個片段進行現場教學，課后形成該片段授課的教學反思。比賽當天，選手先抽賽課次序，根據抽簽上課時間提前30分鐘到負責抽簽老師處現場從自行準備的3個片段教學中抽簽確定本人參賽的具體教學片段，按上課時間準時參加片段教學。
（一）教學設計（20分）
教學設計是指以授課20分鐘的片段為基本單位，使用統一教學片段設計表安排教學活動（見附件5）。基本要素有：教學片段標題、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程等。本次教學設計為規定的教材范圍內自行準備3個，15日下午5：00前將電子稿發至相關教研員郵箱內，由相關教研員匯總并將密封后16日上午交____，由____轉發至各賽點負責人，由賽點負責人組織評委評分，每個教學設計計算平均分，選手的三個教學設計的平均分為選手的教學設計得分。
（二）片段教學（70分）
1、本次片段教學為20分鐘。
2、以《課程標準》為依據，體現新課程、新課標理念，符合學生認知規律。
3、教學內容安排適度，教學要求把握適當，教學要點操作性強，教學流程循序漸進，清晰合理，教學目標和手段協調一致。
4、教學形式具有鮮明個性特色，以學生為主體，靈活運用教學方法，突出自主性、合作性、探究性學習方式。
5、突破教學難點的方法具有新穎性和實效性；學法指導具體得當，有創新；教材解讀有獨到合理的見解。
6、資源及媒體設計、運用合理有效，輔助教學效果好。
7、粉筆字板書書寫規范、表意清晰、重點突出、提綱挈領。
8、比賽現場有學生參與，參賽選手面對12名學生上課。充分體現教師的主導性和學生的主體性，教師的臨場應變能力強。學生由組委會根據參賽者的組別、學科統一安排。
9、競賽選手自帶所需教具、學具、掛圖等。
10、競賽時長：限時20分鐘，超時10秒起開始扣分，超時扣分為5分。
11、采取現場亮分制，把三個評委評分計算出平均分作為該選手的片段教學得分。
（三）教學反思（10分）
1、參賽選手結束片段教學環節后，進入指定教室，在30分鐘內完成對本片段的教學反思材料（500字以上）。
2、結合本片段教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手。
3、要求思路清晰、觀點明確、聯系實際，做到有感而發。
4、指定教室內提供電腦，不允許上網、攜帶任何書面或電子等形式的資料。
5、在毎天所有片段教學完畢后，由本學校本學科的評委根據反思材料采用流水作業的辦法進行評分，將三個評委的給分計算平均分，作為該選手的教學反思的得分。
六、表彰獎勵
（一）每個組別每個學科按1：1的比例設一等獎和二等獎。
（二）一等獎的第一名參加市中小學青年教師教學競賽。
（三）參加縣級決賽的選手，由縣教育局、縣教育工會聯合授予“____縣教學能手”稱號。對每個學科每個學段一等獎中第一、二、三名選手頒發獎金，其中第一名選手由縣總工會授予“____縣五一勞動獎章”（已獲此榮譽的不再重復授予）。
（四）對指導教師參加省、市教學比賽獲得優異成績的相關教研員進行表彰獎勵。
青年教師賽教活動方案 (篇2)
一、指導思想
微課是教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育教學水平的一種新方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。為進一步推進我校教育信息化發展，不斷促進和提高教師的教學基本功和教育教學水平，提高教學質量，給教師搭建一個教學經驗交流、教學風采和自我才能展示的平臺，經學校行政會研究決定舉辦首屆微課比賽。
二、組織機構（賽課領導小組）
組長：
成員：
三、參賽對象
原則上50周歲以下（含50周歲）的全體教師必須參加，歡迎50周歲以上的教師踴躍參加。
四、比賽內容及要求
“微課”是指以視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而設計、開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選所任教的一門課程，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長10分鐘以內的微課視頻，配套提交教學課件等輔助材料。
本次參賽者需提交微視頻和微課件兩個文件。制作要求分別如下：
1、微視頻要求
圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，符合學生的認知特點，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。可以選用以下5種視頻格式中的任意一種：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。
2、微課件要求
微課件限定為PPT格式。要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。其他與教學內容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交。
3、參賽作品及材料需為本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。如有侵犯他人著作權或不良信息內容，責任自負并取消參賽資格。
鼓勵參賽者在形式、內容、技術等方面創新。
4、競賽活動以公平、公正、公開、公益為原則。參賽者享有作品的著作權，教師一旦參賽視同授權學校享有網絡傳播權。所有參賽作品向全體教師免費開放。
5、每個專業部擇優推薦本組教師的30%——50%（至少2人）參加全校微課比賽。
6、請參加微課比賽的教師務必于20__年4月8日前上報微課作品。
五、賽課活動進度及具體安排
1、動員部署（學習）階段：第2周（3月7日—3月13日）
2、上交作品階段：第3周—第6周（3月14日-4月10日）
3、校內評比階段：第7周—第8周（4月11日—4月24日）
3、總結、表彰階段：第9周（4月25日—5月6日）
六、評分與獎勵
1、去掉一個最高分和一個最低分，其余評委的平均分為選手的最后得分。
2、微視頻、微課件評比得分各占50%。
3、本屆微課比賽分別設置一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名、優秀獎2名。給獲獎者頒發榮譽證書，分別給予物質獎勵。
七、備注
本次賽課將作為今后參加評優、職評的重要依據，是參加縣、市評優的重要環節，鼓勵全體教師積極參加！
青年教師賽教活動方案 (篇3)
一、活動目的
為了活躍學校教學氣氛，進一步落實學校“科研引領、發展師生”的辦學指導思想，提高青年教師業務水平，勝任教育教學工作，加快青年教師成長的步伐，促進青年教師的專業化發展，讓更多的青年教師脫穎而出，搭建鍛煉自己、展示風采的平臺，我校特舉辦青年教師教學比賽。
二、組織機構
1、教學比賽領導小組
組長：
成員：
2、評委及工作人員
分文科、理科兩個小組，文科的科目有語文、英語、政治、歷史、地理，理科有數學、物理、化學、生物。
文科組評委：（名單略）
理科組評委：（名單略）
工作人員：
三、參賽對象
參賽教師主要是近五年新參加工作的青年教師，具體名單為參加教研室青年教師培訓的教師，鼓勵其他青年教師參加。
經研究，本次比賽由各學科組推薦選手參賽，具體如下：
文科：語文（1-3人）、英語（3-4人）、政治（2人）、歷史（2人）、地理（2人）；
理科：數學（4人）、物理（2人）、化學（2人）、生物（2人）
信息技術、體育、音樂、美術學科青年教師暫不參加本次教學比賽。
四、教學比賽時間和規程
比賽時間：第12-14周，第11周由參賽選手進行具體時間的抽簽
比賽規程：
1、本次青年教師教學比賽不單獨進行初賽，參賽名額分配到各教研組后，由各教研組長經本組教研組會討論，擇優推薦本次參賽人員名單。參賽人員名單請在第10周星期四前報送學校教研室；
2、11周星期一課間操時間參賽選手到行政樓二樓會議室抽簽確定比賽具體時間，抽簽后第二天上報上課課題；
3、參賽選手通過抽簽確定比賽具體時間后，原則上由選手自行調課，因比賽須調課的老師請盡量配合，調課確有難度的請報教導處，由教導處協助調課；
五、比賽結果和獎勵方案
本次教學比賽共設一等獎2名，二等獎6名，三等獎8名，如成績并列名次順延。獲獎選手由學校頒發榮譽證書和一定獎金。
青年教師賽教活動方案 (篇4)
為了活躍我校教學教研氣氛，鼓勵教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平，結合縣教育局《20__年“教研活動月”實施方案》，特開展第__屆“____杯”教學競賽活動，具體方案如下：
一、活動領導小組及職責：
組長：
副組長：
競賽通知組織：各教研組長
場地布置：
資料收存：
二、參賽學科及時間：
參賽學科：語文、數學、英語、勞動、科學
比賽時間：3月27日至4月7日
三、參賽對象：
全體語文、數學、英語、勞動、科學教師
四、比賽流程：
（一）啟動儀式
3月27日上午，在和雅書屋舉行“教研活動月”教學競賽啟動儀式。
（二）初賽
由教研組長安排好講課順序，在4月7日前分教研組分別開展比賽，參賽教師自主確定主題，教學內容自選，采取現場課堂教學展示的方式，提倡使用合作學習策略。
（三）復賽
初賽后，各教研組擇優推薦1名教師參加鎮級復賽，各教研組要對該教師的這節課進行反復打磨。鎮級復賽結束后，每學科擇優推薦一節視頻課報送到縣教研室。（鎮級賽課時間另行通知）
（四）決賽
9月，縣級決賽采用“青教賽”形式（“五個一”），現場抽簽確定比賽內容、現場備課、現場講課、現場寫反思，在規定時間內完成課程展示。
五、參賽教師分組：
語文組：
數學組：
英語組：
道德與法治（勞技組：
科學組：
六、獎勵及其他：
1、大賽結束后，將給參賽教師頒發相應證書、獎品或獎金。進入各組前2名的教師，以后各級各類相關的教學競賽、活動、培訓等將會優先考慮。在鎮級、縣級、市級比賽中獲得一等獎的教師所在的教研組設定團體獎項。
2、同組所有教師必須參與聽評課、每位聽課老師都是評委，按照評分標準打分。
3、教研組長在4月7日前把該組賽課的通訊報道發到企業微信群里。
4、請語、數、英、道法、科學教研組長賽前統計好各位教師的參賽課題、參賽順序。在賽后一周內，各授課教師將上課的說課稿、課件、教學設計或導學案、教學反思上傳相應的教研組長，由教研組長打包交到教科室。
____鎮中心小學教科室
20__年3月
青年教師賽教活動方案 (篇5)
為進一步提高青年教師對歷史教材的解讀能力，培植核心素養在高中歷史教學中的落實；強化青年教師基本技能，錘煉青年教師教學功底；提升青年教師學科素養，檢驗青年教師研修品質。特決定開展“聚焦核心素養，共研綱要教材”的教學設計競賽活動。
一、參賽對象
____市高中歷史青年教師研修班成員
二、參賽內容
人教統編《中外歷史綱要》（上、下）任選一課時的教學設計
三、截稿時間
20__年8月1日
四、活動形式
1、參賽者需上交一個課時的教學設計。
2、教學設計需突出歷史學科核心素養，重視教材文本解析。
3、參賽作品請在文末注明教師參考資料及教師個人簡介（包括單位名稱、榮譽及簡介）。參賽的教學設計以電子版word形式，文件命名為“姓名+學校”，各班長收齊后統一打包發給團長。
五、活動要求
1、青年班成員要充分利用這次比賽，研究教材，優化設計；要重視過程、重在參與、重在實效。
2、青年班成員要做到互相學習、比學趕幫，提高素質，通過這次活動促進每位參賽老師教學基本技能的提高。
六、獎勵
1、教科院高中歷史學科組織專家對參賽作品評獎。參賽學員以班為單位分配獲獎名額，50%的參賽作品獲獎，獲獎作品再按照3：5：5的比例分配一二三等獎。按照3分、2分、1分計入研修學分。
2、所有參賽作品必須是原創作品，一旦發現作弊現象，取消參賽資格，并進行相應范圍的通報批評。
七、其他未盡事宜另行通知。
青年教師賽教活動方案 (篇6)
一、比賽名稱
20__年教師賽教
二、參賽范圍
我院本學期代課的專任教師和院內兼課教師均可報名參賽。
三、比賽要求及內容
比賽要求
參賽教師準備5講授課內容，授課內容具體要求如下：
1、所有參賽教師的講課內容不得與20__年、20__年賽教獲獎的講課內容見附件4-附表5重復。
2、20__年、20__年賽教獲獎教師的講課內容不得與往年的參賽內容重復。
比賽內容
參賽教師完成教學設計、教案和課件等教學資料，賽前抽取其中一講參加比賽，參加比賽聽課學生20名。比賽內容包括說課和講課兩部分。
說課
參賽教師向評委展示講課內容的教學設計和教案，并對本講課進行說課，主要包括題目、教學目標、教學思想、教學分析內容、重難點、教學方法和策略以及教學安排等，限時5分鐘。
講課
教師進行現場講課，評委主要從教學方法、教態和教學效果三個方面進行打分。參賽教師根據各自參賽課程需要，可攜帶教學模型、掛圖、儀器設備等。講課限時20分鐘。具體評分標準見附件4-附表2。
四、比賽方式
本屆比賽分系部初賽和學院決賽兩個階段進行。系部初賽由各系部自行組織，學院決賽由教務處負責組織。
系部初賽
1、以系部為單位進行初賽。各系部要成立初賽評審小組，制定評比辦法，組織初賽，向參賽教師反饋評委建議意見。通過比賽，系部要掌握本系部全體教師的教學基本情況。
2、系部評比時，要查閱參賽教師的教案、教學設計、講稿、多媒體課件以及學生作業作品等有關材料。
學院決賽
決賽實行限額推薦，推薦限額見附件4-附表1。決賽環節由教務處組織集中進行，由教師評委采用百分制現場打分，根據總分從高到低排序，確定等次。
五、比賽時間
初賽時間
由各系部自行確定。20__年11月13日星期一前將初賽結果、推薦人員名單和初賽工作總結包括基本情況、特色亮點和存在不足等內容報教務處教學科。系部初賽結果統計表及決賽人員匯總表分別見附件4-附表3和附件4-附表4。
決賽時間
抽簽確定決賽講課順序，具體時間、地點另行通知。
六、獎項設置
一等獎4名，各獎勵_____元
二等獎6名，各獎勵_____元
三等獎8名，各獎勵_____元
同時對獲獎教師頒發榮譽證書。
青年教師賽教活動方案 (篇7)
為了進一步加強教師業務基本技能的鍛煉，提高業務水平，以適應新課程對教師的教育教學水平和崗位的要求，夯實業務基本功，提高語文教育教學質量，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，特制定了如下方案：
一、組織領導
1、組長：
副組長：
擬聘評委：
2、評分標準及計分辦法
講課評比采取現場評分，去掉一個最高分和最低分，取平均分的辦法進行計分。
二、參賽人員：全校語文教師
三、活動內容：
現場講課評比。獨立完成1課時內容的備課。初中教師備課范圍為八年級上冊語文教材（同課異構）；高中教師備課范圍為語文必修三教材（同課異構）。
四、活動安排
1、各年級教研組分別進行組內以公開課形式開展的初賽，由組內人員推薦參賽人員（每一個年級至少1名教師參賽）。
2、（10月20日——11月11日）通知、組織全體教師了解本活動相關內容。
3、12月4日參賽教師到教研室抽取上課序號，做好賽課相關準備。評比細則詳見附件。
4、12月5日組織參賽教師舉行競賽活動。按照抽取的順序、抽取的班級借班上課。上課課件交由周煬留存。
五、獎項設置
根據報名參賽情況，分初中、高中兩組別，分設一、二、三等各1名。
課堂教學競賽評分細則
教學目標10%
1、符合“課標”的理念，體現知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度的有機統一。
2、明確、具體、具有較強的針對性和可操作性。
教學內容20%
1、能準確地把握教材編寫意圖。創造性地選擇、優化教學內容，整合教學資源。
2、設計有利于學生合作交流，主動從事的數學活動。
教學過程40%
1、教學思路清晰，層次清楚，重點突出，符合學生的認知規律，有利于學生認知結構的建立。
2、善于創設情境，引導學生運用動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，開展有效的學習活動。
3、教學節奏適當，時空分配合理，教學進程自然流暢，體現知識形成過程。
4、結合學習活動適時培養學生的自信心和成就感，師生關系和諧，情、知交融。
教師素質10%
1、教態親切自然，語言準確生動，演示規范，板書工整，熟練操作現代信息技術媒體。
2、善于組織教學，具有一定的教學機智和隨機調控能力。
3、具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。
教學效果20%
1、充分體現教學民主，課堂學習氣氛活躍，學生參與面廣、參與度高。
2、每個學生都在原有基礎上獲得知識、技能、情感態度等方面的發展。
3、教學反饋及時、處理得當，全面達到教學目標。
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