教案是教師根據教學大綱和學科特點編制的一種教學計劃，它包括了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等內容。教案的作用是指導教師教學，并確保教學的有序進行。我們需要為每堂課準備一個教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學活動。教案是教師教學的重要工具，它能夠幫助教師把握教學進度，提高教學質量。教案是教學的計劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來進行教學。教案是教學過程中的一份指導書，它能夠幫助教師更好地組織教學內容。教案是教學的依據，它能夠幫助教師制定教學目標和選擇教學方法。教案是教師教學的參考資料，它能夠幫助教師提高教學效果。教案應該合理運用多種教學手段和教學資源，以提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
神奇的紙教案小班實用篇一
活動目標：
出自 www.yzzrdl.cn
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1。
師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）。
熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）。
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。
2、出示圖2。
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。
3、出示圖3。
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！
熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。
4、出示圖4。
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5。
師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）。
四、結束活動。
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）。
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
神奇的紙教案小班實用篇二
1、激發熱愛大自然的情感，體驗沙畫的樂趣。
2、在熟悉沙的特征的基礎上，初步用沙作畫。
3、能用抓、漏、扣、捏、推、刮等方法制作沙畫。
沙盤、細沙，音樂、課件，照相機，沙包。
一、導入主題。
1、幼兒隨著音樂學小魚進入教室。
教師：小朋友，小魚離不開什么？
幼兒：小魚離不開水。
教師：那么，我們一起看一段有關水的視頻。（觀看視頻）。
教師：小朋友，你們從視頻上看到了什么？
幼兒：大海、沙灘。
教師：你們到過海邊玩過嗎？
幼兒：有，沒有。
教師：你們到海邊玩過什么？
幼兒：玩沙子。
二、了解沙畫的幾種方法。
1、（出示沙子）。
教師：小朋友，你們看這是沙子，我們以前玩過，你們是怎樣玩的？我們現在玩一玩好不好？讓幼兒找到沙子的手感。（細細的、碎碎的、軟軟的、沉沉的`、滑滑的）。
教師：小朋友，沙子好玩嗎？
幼兒：好玩。
教師：沙子能干什么？
幼兒：蓋房子、鋪路、做游戲、
教師：沙子還能畫畫呢，你們知道嗎？
三、觀看沙畫大師的作品。
教師：請看視頻。小朋友，沙畫大師的作品好不好？我們也能畫沙畫。
教師演示畫沙畫的幾種方法。
你們想不想自己也畫一幅沙畫呢？
四、沙畫制作。
（音樂）教師巡回指導，主要是畫沙畫的幾種手法。
五、作品展示。
教師用照相機把小朋友們的作品照下來，在多媒體的大屏幕展示，
幼兒講述自己作品的手法，教師講評。
六、游戲。
（出示沙包）你們看，這是沙包，讓我們一起來玩沙包吧。（音樂）。
神奇的紙教案小班實用篇三
活動目標：
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1、樂意用簡單的語言表達圖片內容，學學簡單的動詞摘、推、拉等。
2、根據水果的不同色彩進行裝扮，體驗秋天豐收的喜悅。
活動準備：
圖書《水果屋》及相關插圖、各種水果、房子。
活動過程：
一、理解故事。
（一）出示圖書，吸引幼兒注意力：
今天我帶來了一本書，書名叫《水果屋》。看看書上有誰？我們跟熊媽媽、熊寶寶問個好。
（二）逐幅欣賞。
圖一：秋天的果園。
1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜）。
小結：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。
圖2：熊媽媽和小熊摘果子。
4、還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘）。
5、蘋果一個一個摘下來，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串）。
小結：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，摘了很多水果。
圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉。
6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運回家？（出示活動車）你來幫小熊推一推（請個別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）。
小結：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運回了家。
圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發抖；
7、水果運回家了，可是又發生什么事了？（水果滾到外面）。
8、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個辦法吧？（把水果搬出來放在外面――可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會被人拿走的；再蓋一間房子給他們――恩，你這個辦法很好的，這樣一來，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。）。
圖5：美麗的水果屋；
小結：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果屋。
二、完整傾聽故事。
水果屋是怎么來的？我們一起聽一聽。（幼兒完整欣賞故事一邊）。
神奇的紙教案小班實用篇四
小班幼兒的語言發展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
2，激發幼兒求知欲望，發揮創造性。
3，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4，發展幼兒思維和口語表達能力。
5，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
與目標中量詞有關的物品，漂亮的口袋。
1，情景設置：在美麗的花園里，孩子們發現了一個漂亮的大口袋。
老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……。
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?
教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當的量詞說出每一種物品的名稱。
總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的詞的后面。每一種物品都有恰當的`量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進行量詞練習。
(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;。
(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞?
用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
4，活動自然結束。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
神奇的紙教案小班實用篇五
秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動＂秋葉飄＂在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動；孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發出＂咔喳咔喳、踢踏踢踏……＂的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。
故事中的象聲詞非常形象生動，如：＂窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等，把孩子們帶入了意境優美的童話世界；小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。
活動目標：
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1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動重點：能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。
活動難點：樂意聯想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準備：
檢驗準備：
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的；認識不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發出的聲音也不同。并能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的.小動物走路的樣子。
材料準備：
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
（一）情景體驗：
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。
神奇的紙教案小班實用篇六
2.幼兒根據自己對水果的了解，描述兩種水果的外形特點。
3.教師用兒歌中的語言進行總結。
教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？
二、學念兒歌。
1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。
教師：對了，大家可以分著吃。
教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！
2.在提問中整理兒歌內容。
教師：兒歌里是怎么說的？
3.幼兒跟念兒歌。
教師：我們一起來念一念吧！
三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進行兒歌仿編。
1.出示其他水果，引發幼兒自由討論。
教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說。
2.幼兒分享自己仿編的內容。
教師：誰來和我們一起說一說，你要分享什么？
3.將幼兒說的內容進行集體學習，鼓勵幼兒向同伴學習。
4.教師小結：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
神奇的紙教案小班實用篇七
（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）。
小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。
（四）作業要求：
a、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。
b、盡量大膽、自由地表現。
c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
神奇的紙教案小班實用篇八
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開。
1、引導幼兒認識指紋。
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀察發現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋。
2、引導幼兒觀察、比較指紋。
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發現觸摸過的地方能留下指紋。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現?
小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現?
(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)。
小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
三、結束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
神奇的紙教案小班實用篇九
孩子們吃水果時，有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核，沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來，互相比著誰的多。看到這些，我發現了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問："喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽了問題，反應一下子熱烈起來，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價值：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
略
1、健康，幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關系，心情愉快，對集體形成安全感、信賴感。
2、語言，能夠有條理地講述自己的發現和和想法，通過自由交談，積累經驗，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3、社會，幼兒在活動中樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。能主動地參與各項活動，有自信心。
4、科學。能運用各種感官，動手動腦，探究問題，愛護植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術，能用自己喜歡的方式表現活動內容，并能及時發現環境、生活和藝術中的美。
活動一：
內容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子。
1、收集種子（個別活動和家園整合）。
2、觀察記錄種子的秘密：構成、種類、形狀、顏色等。（個別和分組）。
3、談談蘋果種子、給蘋果種子拍照（集體活動）。
4、給種子寶寶找家（集體。
活動）。
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關系。
1、認識春天（個別和集體）。
2、春天和種子的關系（個別、集體和分組）。
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網等）。
觀察記錄一：談談蘋果種子。
1、幼兒的行為表現：
孩子們把蘋果種子收集起來，拿著種子議論著，嚴茗說："我發現蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說："蘋果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說："我們不吃蘋果時，就看不到籽。"說："蘋果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細，我鼓勵他們說："嘿，真象一個個小科學家。"吳郁凱接著我的話說："做科學家要用顯微鏡來看的。"這個想法真好，孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子，又有了很多新發現。伍凡說："我用放大鏡看種子，發現蘋果種子是有點紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說："我在顯微鏡下看到種子，發現每一棵種子都不一樣。"還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學家癮，孩子們又在資料室尋找起來，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來："快來看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個個小腦袋都好奇地探了過來，這下子又有研究對象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果：
教師在仔細地觀察中可以了解到孩子對種子的興趣和繼續探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚的話在孩子們的心目中引起了無數遐想，而駕駛不失時機地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動自然地進入了第一高潮階段。正是因為孩子們對蘋果種子有了充分的了解和仔細的觀察，才使蘋果種子的語言表達形式如此豐富、生動。體現了孩子們眼中的種子形象.
活動二：
內容：種子怎樣發芽的？
步驟：一、實驗（種子發芽：師生共同進行）。
二、種植活動（幼兒和家長共同種植）。
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理。
3、做好觀察記錄。
4、對種子發芽情況進行討論如枯萎的、長高的、不發芽的。
5、請種花的叔叔來種植傳授經驗。
三、種子大力士（聽故事、編故事）集體活動。
四、創編詩歌（嫩芽）集體活動。
觀察記錄二：種子發芽了。
1、幼兒的行為表現：
2、分析策略：
在發芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗，我沒有把答案和自己的經驗告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發現，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤，讓孩子在失敗中成長。
我還引導孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請來了負責幼兒園花草種植的老爺爺，請他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺的傳授經驗中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當然答應了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現有的資源，擴大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動進一步的深入。
觀察記錄二：
時間幼兒表現行為分析回音策略。
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過了一段時間有什么變化？通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發芽的過程都一樣嗎？有哪些不同。
活動三：
內容：種子的利用。
步驟：1、繼續收集種子和種子食品（個別、家長）。
2、種子貼畫（集體和個別）。
幼兒在區域活動中進行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會（集體）。
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時間幼兒表現行為分析回音策略。
2003年3月幼兒對收集。
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經驗，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應的方法啟發幼兒，然后根據果實的屬性進行分類：
1、水果類。
2、豆類。
3、蔬菜類。
4、糧食類。
經過提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。
活動四：
內容：種子是怎樣長成的？
步驟：一、開花和結果：
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象：花。
二、傳播方式：
1、蒲公英和風姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會。
1、請父母參觀。
2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動反思：
在活動中，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個自然學科進行了較深入的探索。
在活動中，幼兒憑借已有的經驗自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當多的知識和經驗，使自身的能力得到鍛煉，知識面更寬更豐富，對問題的反應也更加明銳，形成一個良好循環。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動，推動了活動的發展。
另外，家長在以前數個活動中已經積累了經驗，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會、家庭、自然界都成了幼兒學習的信息源和贊賞者、支持。
者，在《神氣的種子》活動中，我更深入地領會了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動后網絡圖：略。
六、家長反饋：
略
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神奇的紙教案小班實用篇十
活動目標：
出自 www.yzzrdl.cn
1、培養幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協調性。
3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。
活動準備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協調動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創新。
根據幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結果以跳的次數多者為勝。
三、結束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。
活動內容：科學——幫蜘蛛結網。
活動目標：
出自 www.yzzrdl.cn
1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
3、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特性。
活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的紙教案小班實用篇十一
二、活動目標：
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學探索，體驗科學探索的快樂。
三、活動準備：
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程：
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎？”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發幼兒的興趣，并引導幼兒如何正確進行感官探索。
教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發現了什么秘密？”
4、分發探索材料，進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發筷子和探索材料。
教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發下去，你們用老師告訴你的辦法去發現它們的秘密，一會兒告訴老師你們發現的秘密！”
5、分享交流發現的秘密。
教師說：“小朋友都發現了什么秘密，你是怎么發現的？”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結幼兒發現的秘密，提升幼兒的經驗，萌發保護鼻子和嘴巴的意識。
教師：“我們一共發現了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發現的，我們的鼻子和嘴巴本領可真大，一定要從小保護它們。”
7、說兒歌。
教師說：“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。”
8、活動延伸。
教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發現了很多秘密。回家后把你今天發現的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發現的不一樣的秘密告訴老師！”
小組反思。
活動反思：
1、活動設計：活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標制定恰當，符合該年齡段幼兒學習思維能力。活動形式是讓幼兒動手操作，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具，根據幼兒喜愛的方式呈現出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。
3、活動過程：開始環節設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導，讓幼兒更容易發現探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創造了民主的氛圍。面對突發的情況能及時的應對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高，并積極的指導幼兒科學活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設計是《五官用處大》，是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準備，以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設置新穎別致的環節，以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規律，具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導幼兒。
在科學活動中教師的提問一定要具有啟發性。提問要面向所有幼兒，多設置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度，活動內容層層深入。活動過程中教師啟發性的提問，有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。
活動教案設計合理，活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點。活動選材內容要科學生動，聯系幼兒的生活，并能激發學習興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導幼兒進行活動探索。
神奇的紙教案小班實用篇十二
活動目標：
出自 www.yzzrdl.cn
1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽辨聲音感興趣。
重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
難點：自然講述探索結果。
活動準備：
經驗準備：會開啟八寶粥罐子。
物質準備：八寶粥罐子32個，(8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(貼有米和珠子標記)。
活動過程：
一、幼兒第一次操作探索：我發現了什么?
1、幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發現?”
2、與同伴分享：你發現了什么?
二、學習聽辨兩種聲音。
1、幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?
2、學習聽辨二種聲音。
(1)為什么會發出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?
(3)誰和他的聲音是一樣的?
(4)打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)。
小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。
3、歸類擺放。
（1）聽口令搖動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;。
（2）出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
4、幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，進一步鞏固對二種聲音的認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。
(1)要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。
(2)分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。
三、活動延伸：尋找不同聲音。
再去找找，罐子裝了其他材料會發出什么聲音?
神奇的紙教案小班實用篇十三
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
讓幼兒觀察自己的小手。
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀察發現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的`指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發現觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現?
小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現?
5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
神奇的紙教案小班實用篇十四
1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
1、放大鏡一個、凸透鏡一個、
一、師生談話。
1、小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
2、白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。
二、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事。
提出問題：
1、小白兔在玩時撿到了什么?
2、他有什么驚奇的發現?
3、猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
三、出示放大鏡。
1、請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大。
2、啟發幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。
四、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
五、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。
1、啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
2、組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
六、師生進行討論。
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?
(幼兒討論回答)。
老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
