作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
科學(xué)神奇的紙杯教案小班篇一
1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的'小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中，能善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較、分析的能力。
紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
（一）開始部分
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分
1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。
2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？
（3）教師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細(xì)研究一下。
、幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？
（3）教師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。
（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？
提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說明蠟有什么作用？
（3）教師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。
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（4）現(xiàn)在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進(jìn)行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！
科學(xué)神奇的紙杯教案小班篇二
1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
3、在操作活動中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的能力。
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
了解紙會吸水，會變形的特點。
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？（兩個紙杯，一盆水）
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形，變爛的特點
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答
小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么？）
b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）
小結(jié)：蠟不吸于水
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。
4、制作飛碟
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動手操作）
水果沉浮（小班）水果沉浮______小班整合活動設(shè)計
1、認(rèn)識幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。
2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。
1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。
2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
1、摸一摸，看一看。
a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。
2、想一想，猜一猜。
a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢？（幼兒大膽猜測）
b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。
3、試一試，講一講。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況。
b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。
c、引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
4、玩一玩（游戲：水果沉浮）
a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。
c、游戲開始，給做得對的小朋友獎紅花。
d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、活動結(jié)束。
師：除了這些水果，還有些什么水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？12
科學(xué)神奇的紙杯教案小班篇三
1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
3、在操作活動中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的能力。
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
了解紙會吸水，會變形的特點。
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？（兩個紙杯，一盆水。）
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形，變爛的特點。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。
小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么？）
b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水。）
小結(jié)：蠟不吸水
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動手操作。）
