每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇一
摘要針對新時期對農(nóng)業(yè)科技培訓提出的新要求，提出加強農(nóng)業(yè)科技培訓的措施，以為全面建設小康社會提供參考。
提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技運用水平是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的重要措施，促進農(nóng)民增收，又是農(nóng)民的富裕之本、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的源泉。隨著社會主義新農(nóng)村建設和全面建設小康社會進程的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加快調(diào)整，農(nóng)民對新技術(shù)、新知識的`需求更為迫切，對農(nóng)業(yè)科技培訓教育提出了新的要求。
完善政策體系，規(guī)范培訓行為。
把握培訓原則，拓寬培訓內(nèi)容。以規(guī)范程序、監(jiān)督管理、注重實效為重點，堅持服務產(chǎn)業(yè)、滿足需求、分類培訓、注重實效的原則，因人而異，針對不同對象設定不同的培訓模式和內(nèi)容。采取普遍培訓與個別培訓相結(jié)合的方式，尤其要加大對種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、科技帶頭人的培訓力度，通過典型示范帶動作用，重點就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、畜牧發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建設等方面展開培訓。培訓內(nèi)容要與時俱進，形式多樣，突出重點，勇于創(chuàng)新。圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定這一目標，因需而教，進行訂單培訓。在新技術(shù)、新品種引進試驗示范與推廣、特色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、病蟲害綜合防治、信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護與建設、村鎮(zhèn)建設和管理、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準、市場營銷、勞動力轉(zhuǎn)移、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會管理創(chuàng)新、民族區(qū)域特色等方面進行重點培訓，全面提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，千方百計增加農(nóng)民收入[1-2]。
2、整合培訓資源，健全培訓機制。
培訓工作是一項社會綜合性的系統(tǒng)工程。政府要高度重視農(nóng)村富余勞動力培訓工作，把培訓和轉(zhuǎn)移就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，努力把發(fā)展勞務經(jīng)濟當作培植經(jīng)濟增長新優(yōu)勢的主導產(chǎn)業(yè)，按照“政府推動、市場拉動、城鄉(xiāng)互動、有序流動”的原則，采取干部抓、能人帶、信息引、典型推、服務促等多種措施，切實加強農(nóng)村富余勞動力的培訓轉(zhuǎn)移步伐，形成黨委領導、政府負責、部門實施的齊抓共管局面，積極構(gòu)建農(nóng)民科技教育培訓的組織保障體系，確保培訓工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。強化組織建設，健全勞務經(jīng)濟服務平臺，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備專兼職人員，為勞務經(jīng)濟的快速發(fā)展提供組織保障。同時，建立健全村級勞動保障信息員隊伍體系，每個村明確1名信息員，負責勞動力資源調(diào)查建檔、就業(yè)培訓、轉(zhuǎn)移信息采集發(fā)布工作，形成四級培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)服務和組織管理網(wǎng)絡。同時，開展企業(yè)崗位對接活動，鼓勵駐地各企業(yè)優(yōu)先吸納本地農(nóng)村富余勞動力就業(yè)，并主動加強與外地企業(yè)的聯(lián)系，采取送崗位進村、送培訓到鄉(xiāng)、舉辦專場招聘會等形式，為農(nóng)民工免費提供就業(yè)信息、政策咨詢、就業(yè)指導和職業(yè)介紹服務，逐步形成整合資源、構(gòu)筑平臺、統(tǒng)籌培訓、強化保障、整體推進的有效機制和上下聯(lián)動、部門協(xié)作、供需結(jié)合的格局。
3、采取多種方式，廣泛宣傳國家的培訓就業(yè)政策。
利用報刊、網(wǎng)絡、電子屏顯、宣傳專欄和采取進社區(qū)、進農(nóng)村、編排文藝節(jié)目、入戶面對面宣傳等形式，進一步提升就業(yè)技能培訓工作的知曉度，提高勞動者對技能就業(yè)、立身、成才的認識，確保惠民政策全面深入民心，切實讓培訓工作全程在“陽光下”運行，人人成為技能培訓增收的受益者。
4、導向分明，培訓目的主題明確。
開展培訓的目的是要面對市場企業(yè)、增加就業(yè)機會和提高農(nóng)民收入。但由于外出務工、就業(yè)較難等問題的影響，部分牧民不愿參加培訓，對培訓不抱任何希望。在培訓中，要實行訂單培訓，剖析市場需求信息，把握預測市場行情，明確就業(yè)導向。可以提前和企業(yè)聯(lián)合，為農(nóng)民提供就業(yè)保障，切實讓農(nóng)牧民看到培訓的希望，變“讓我培訓”為“我要培訓”的良好態(tài)勢。一是實現(xiàn)從重數(shù)量到重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)一個、成才一個、就業(yè)一個”。二是緊貼企業(yè)用工實際設置培訓項目，按需培訓，實行“訂單式”培訓，提高培訓就業(yè)率。三是加大企業(yè)技能提升培訓力度，提高中高級專業(yè)技術(shù)人員培訓比重[3-4]。
5、加強服務平臺建設，解決勞動力供需矛盾。
以各級公共就業(yè)服務機構(gòu)為依托，建立有效的勞動力市場服務體系。一是做好調(diào)查摸底工作，及時掌握企業(yè)用工需求和勞動力供給狀況。二是建立勞動力信息對接平臺，為勞動者和用工企業(yè)提供信息。三是經(jīng)常性開展就業(yè)服務專項活動，通過組織專場招聘、招聘下鄉(xiāng)等活動，切實解決勞動力供需信息不通的問題。
民富則國強，農(nóng)村富余勞動力培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)工作要以政府為主導，推動社會力量共同參與，建立健全“就業(yè)指導、就業(yè)培訓、勞動維權(quán)”三位一體的就業(yè)公共服務體系，鼓勵企業(yè)吸納招用當?shù)剞r(nóng)村富余勞動力就業(yè)，做好農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道，助民增收。
6、參考文獻。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇二
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務體系作為覆蓋全國的農(nóng)業(yè)科技傳播的經(jīng)典傳統(tǒng)形式，是最常見、最有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式，在農(nóng)業(yè)科技傳播中發(fā)揮著政府主導作用。根據(jù)《中國農(nóng)業(yè)年鑒》資料顯示，截至底，全國共設立國家農(nóng)技推廣機構(gòu)7.9萬個，共核定批準人員編制60萬個，實有農(nóng)技人員58萬人。全國絕大多數(shù)農(nóng)技推廣機構(gòu)已實現(xiàn)全額撥款，人員工資納入財政預算。-20，中央財政每年投入26億元，用于全國2550個農(nóng)業(yè)縣開展基層農(nóng)技推廣體系改革與建設工作，帶動地方財政投入約100億元支持農(nóng)技推廣工作[3]。各級農(nóng)技推廣機構(gòu)成為公益性推廣服務的主要力量，責任農(nóng)技員和包村聯(lián)戶是主要工作方式；在比較效益好、附加值高的園藝、水產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場、涉農(nóng)企業(yè)等社會組織逐漸成為農(nóng)技推廣的重要力量；農(nóng)業(yè)科研院校作為成果和技術(shù)的源頭，通過承擔農(nóng)技推廣項目、建設試驗示范基地、深入基層從事成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)指導，在農(nóng)技推廣服務中發(fā)揮越來越重要的作用。
我國農(nóng)業(yè)科技傳播歷史悠久，目前也取得了很大的成效，各地通過實踐探索形成了許多好的模式。例如，浙江衡州以農(nóng)業(yè)專家為依托的“農(nóng)業(yè)技術(shù)110”模式，湖南雙峰以新興農(nóng)村專業(yè)合作組織為依托的“農(nóng)村科技合作社”模式，河北省以企業(yè)和農(nóng)村專業(yè)合作組織為依托的“農(nóng)業(yè)科技傳播站”模式，山西省以經(jīng)濟技術(shù)承包為依托的“農(nóng)村經(jīng)濟技術(shù)承包”模式，陜西寶雞以專家和龍頭企業(yè)為依托的“農(nóng)業(yè)科技專家大院”模式，北京市以綜合性公共科技服務平臺為依托的“農(nóng)村科技服務港”模式，福建南平以農(nóng)業(yè)科技特派員為依托的“農(nóng)業(yè)科技特派員”模式等[4]。
1.3農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培育方面。
農(nóng)業(yè)部聯(lián)合中組部開展農(nóng)村實用人才帶頭人和大學生村官示范培訓，年培訓1.8萬多人，規(guī)模比增長56%；農(nóng)業(yè)部聯(lián)合財政部實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，2015年培育人數(shù)突破100萬人；農(nóng)業(yè)部聯(lián)合教育部、團中央啟動“現(xiàn)代青年農(nóng)場主培養(yǎng)計劃”，通過為期3a的培養(yǎng)計劃，吸引農(nóng)村青年務農(nóng)創(chuàng)業(yè)，其中2015年培養(yǎng)1.3萬多人。目前，一批文化程度相對較高、年齡相對年輕的高素質(zhì)農(nóng)民正在成為新型職業(yè)農(nóng)民隊伍的主體力量[5]。
以電視、廣播、報紙、雜志和圖書等為代表的傳統(tǒng)媒介已成為普及農(nóng)業(yè)科技傳播的重要手段，發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，以互聯(lián)網(wǎng)、手機等為代表的新型媒介在農(nóng)業(yè)科技傳播中也發(fā)揮著越來越重要的作用，不僅擴展了傳統(tǒng)媒介的傳播方式和服務功能，而且增強了傳統(tǒng)媒介的互動性[6]。
2.1傳播者方面。
一是傳播者的“本位思想”依然存在，習慣采取單向的、灌輸式的傳播方式，其傳播內(nèi)容多以農(nóng)業(yè)科學知識為主，忽略了科學方法、科學思想、科學精神等的培養(yǎng)[7]。二是雖然經(jīng)過近年來的改革調(diào)整，農(nóng)技隊伍的學歷水平和素質(zhì)普遍提高，但知識老化現(xiàn)象亟待解決。三是農(nóng)業(yè)科技傳播的各類主體、各種資源和各個要素缺乏有效整合，整體優(yōu)勢發(fā)揮不充分。
2.2受傳者方面。
一是農(nóng)民整體素質(zhì)仍然偏低。近年來，雖然我國加強了對農(nóng)民的技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓，并取得了一些成效，但農(nóng)民的科技文化素質(zhì)整體仍然偏低。二是農(nóng)民學習應用農(nóng)業(yè)科技的主動性不夠，對新的產(chǎn)品和技術(shù)等接受難度較大，仍然習慣依靠傳統(tǒng)技術(shù)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
2.3訊息方面。
一是農(nóng)業(yè)科技信息來源不廣。農(nóng)業(yè)高等院校、科研單位技術(shù)研發(fā)能力相對較弱，研發(fā)的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低。二是我國農(nóng)業(yè)科技信息質(zhì)量不高。我國農(nóng)業(yè)科技成果供需脫節(jié)，雖然我國農(nóng)業(yè)科技信息的總量在不斷激增，但能真正運用于生產(chǎn)實踐、產(chǎn)生實際經(jīng)濟效益的農(nóng)業(yè)科技信息卻相對較少[7-8]。
2.4媒介方面。
一是目前農(nóng)業(yè)頻道和節(jié)目仍很少，大多數(shù)農(nóng)業(yè)節(jié)目播出時間短、頻次少、邊緣化現(xiàn)象仍然存在，還需要政府加大政策扶持和資金投入。二是互聯(lián)網(wǎng)、手機等新型媒介在一定程度上削弱了傳統(tǒng)媒介的“把門人”作用[6]，其傳播內(nèi)容及來源還需進一步規(guī)范和完善。
2.5反饋方面。
一是由于農(nóng)業(yè)科技傳播供需脫節(jié)，農(nóng)民對科技信息的認可度和熱情降低[9]。二是傳播者和受傳者之間互動不暢。一方面農(nóng)業(yè)科技傳播者深入基層不夠，未能準確把握農(nóng)民的具體需求，未能及時了解傳播效果；另一方面農(nóng)民缺少自下而上的、自覺表達自身需求的主動性，以及反饋傳播效果的'重要性。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇三
摘要：農(nóng)業(yè)科技園區(qū)可以說是農(nóng)業(yè)技術(shù)集中體現(xiàn)，也是科技成果轉(zhuǎn)化惠及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的典型。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的建設發(fā)展有利于推進農(nóng)業(yè)科技的進步，對轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、實現(xiàn)科教興農(nóng)以及改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益都有重要的示范價值。本文簡要介紹農(nóng)業(yè)科技示范園的定位，并論述發(fā)展過程當中面臨的問題，最后探討推動縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園進一步發(fā)展的相關(guān)對策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技示范園；現(xiàn)狀；定位；問題；對策。
隨著我國農(nóng)業(yè)市場的發(fā)展以及經(jīng)營體制的變化，行政推動型的農(nóng)業(yè)科技示范漸漸失去優(yōu)勢，無法使用高效農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，尤其是土地經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)包以及轉(zhuǎn)租等形式出現(xiàn)之后．農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭越來越激烈。為適應這一形式，山東省的各個地市根據(jù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的規(guī)律，不斷探索發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新途徑，縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在這一背景下逐漸興起。
1.1功能定位。
精品生產(chǎn)以及加工功能是農(nóng)業(yè)科技園發(fā)展的初衷，科技示范園的農(nóng)產(chǎn)品并非普通的農(nóng)產(chǎn)品，而是利用最新技術(shù)以及品種培育加工得到的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，一方面滿足消費者的需求，另一方面通過提高農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)含量，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，在立足國內(nèi)市場的基礎上不斷開拓國際市場。
1.2示范功能。
針對農(nóng)民文化素質(zhì)普遍較低的情況，我國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的一條重要途徑就是現(xiàn)場示范。利用高新科技發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，可以說是我國縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的重要變革，推動變革實現(xiàn)的主體是廣大農(nóng)民群眾。通過建設發(fā)展農(nóng)業(yè)科技示范園，有利于農(nóng)民接觸了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，從而發(fā)揮示范作用。
1.3帶動功能。
農(nóng)業(yè)科技示范園能夠帶動農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)技術(shù)應用以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的帶動作用集中體現(xiàn)在以下幾點。首先是借助于園區(qū)的種苗繁育中心來推廣普及名優(yōu)品種。其次是借助于園區(qū)的理論同現(xiàn)場相結(jié)合的技術(shù)指導培訓，提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)以及新技術(shù)應用水平。再次是農(nóng)產(chǎn)品加工以及園區(qū)高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，能夠成為帶動縣鄉(xiāng)農(nóng)戶養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)以及加工業(yè)的龍頭。
1.4休閑觀光功能。
農(nóng)業(yè)科技示范園一方面保持農(nóng)業(yè)自然屬性，另一方面又有著濃重的現(xiàn)代化氣息，再加上園林化設計以及培育的名優(yōu)果蔬、花卉、珍禽裝點，最終構(gòu)建成為集文化性、科學性以及藝術(shù)性于一體的休閑觀光景點，有利于推動縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的多元化發(fā)展。
2.農(nóng)業(yè)科技示范園存在的問題。
2.1資金方面的問題。
農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展有著投資大、風險高、周期長、收益不夠確定以及市場變數(shù)大的特點。在建設資金方面，一方面需要大力爭取政府的財政資金的支持，另一方面需要積極吸收社會資金投入，不過不斷增強科技示范園盈利能力。不過在科技示范園的發(fā)展過程當中，如何充分吸收社會資金投資、調(diào)動管理人員主動性以及發(fā)揮科技人員作用等環(huán)節(jié)還缺乏行之有效的舉措。
2.2人才方面的`問題。
縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園的管理水平普遍不高。科技示范園在引進新品種以及新技術(shù)、研發(fā)應用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等方面有著比較明顯的技術(shù)優(yōu)勢。不過在對新技術(shù)以及新品種等科技成果市場應用開發(fā)的過程當中，還缺乏專業(yè)的管理經(jīng)營人才。
2.3技術(shù)方面的問題。
全面應用新技術(shù)是縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園的重要特征。常用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)包括反季節(jié)生產(chǎn)技術(shù)、無土栽培技術(shù)、節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)、設施栽培技術(shù)、綠色生產(chǎn)技術(shù)、機械化生產(chǎn)技術(shù)、生態(tài)系統(tǒng)技術(shù)、加工冷藏技術(shù)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的管理經(jīng)營技術(shù)等。不過部分新技術(shù)在科技示范園當中的應用未能實現(xiàn)預期效果，存在各方面的問題，特別是設施栽培技術(shù)由于先期投入比較高，維護成本也較多，推高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本高，導致投入產(chǎn)出率較低。
2.4產(chǎn)業(yè)化方面的問題。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化可以說是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村經(jīng)濟的重要途徑，同時也是農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展的要求。縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園往往采用農(nóng)戶+基地+龍頭企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，并且取得一定的效果，不過仍然存在不少問題。這一模式只是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展形式的一種，產(chǎn)業(yè)化水平的高低取決于產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營當中各方面的主體是否構(gòu)成利益共同體，實現(xiàn)利益共享以及風險分擔。目前縣鄉(xiāng)科技示范園往往只在苗木提供、蔬菜農(nóng)產(chǎn)品以及栽培技術(shù)的指導等環(huán)節(jié)提供一些服務，本質(zhì)上仍然屬于商品買賣的關(guān)系，而難以稱之為產(chǎn)業(yè)化，并未從根本層面解決示范園產(chǎn)業(yè)化水平不夠的問題。這一方面是受投資規(guī)模的限制，使得科技示范園苗木種苗生產(chǎn)以及繁育的示范比較多，而在農(nóng)產(chǎn)品儲存、加工、配送、保險還有無公害肥藥劑技術(shù)的開發(fā)、市場建設、信息系統(tǒng)建設、科技培訓推廣等方面遠遠不夠，同時農(nóng)民的參與性普遍不高，直接影響到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化效率的改善。另一方面，由于科技示范園的人力資源以及技術(shù)力量有限，無法在苗木、農(nóng)產(chǎn)品以及技術(shù)物資上給予農(nóng)民充分的支持，再加上無法建立農(nóng)產(chǎn)品的最低保護價以及產(chǎn)品收購服務，導致科技示范園的發(fā)展難以通過生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)獲得利益。
3.1合理選擇主導技術(shù)以及主導產(chǎn)業(yè)。
縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園的建設應當體現(xiàn)出一定的目的性以及區(qū)域性，著眼于為當?shù)剞r(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化提供服務，重點發(fā)展能夠體現(xiàn)區(qū)域帶動示范效果的項目，保證符合政府以及地區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求。在此過程當中，一方面要堅持高標準、高起點以及高質(zhì)量，體現(xiàn)示范性、超前性以及導向性，另一方面也要根據(jù)地區(qū)資源優(yōu)勢、自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)基礎以及市場發(fā)展等因素，本著因地制宜以及體現(xiàn)特色的原則，重點選擇發(fā)展培育的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。主導技術(shù)方面需要集中引進示范有著高附加值的先進技術(shù)以及優(yōu)良品種，特別是可以填補地區(qū)空白，給地區(qū)帶來重大效益的新技術(shù)以及新品種，例如農(nóng)產(chǎn)品儲藏技術(shù)、保鮮技術(shù)、加工技術(shù)、工廠農(nóng)業(yè)技術(shù)、基因工程品種、設施農(nóng)業(yè)技術(shù)、苗木脫毒技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)以及家畜良種胚胎工程技術(shù)等。
3.2改善示范園區(qū)管理水平。
農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)能夠反映出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的走勢，因此強化農(nóng)業(yè)科技示范園的建設，一方面有利于開發(fā)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)并推廣應用，加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的高新技術(shù)改造步伐，另一方面也有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，不斷增加農(nóng)民的收入，夯實農(nóng)業(yè)基礎地位。安丘市農(nóng)業(yè)科技示范園建設發(fā)展的經(jīng)驗證明，在縣、鄉(xiāng)發(fā)展示范性的農(nóng)業(yè)科技園，是推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效途徑。縣、鄉(xiāng)的黨委以及政府需要將園區(qū)建設當作做好本地農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村工作的重要方法，從各個方面支持科技示范園的發(fā)展，發(fā)揮科技園帶動效應，通過科技園的發(fā)展轉(zhuǎn)變工作作風，持續(xù)推進地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村工作的根本性轉(zhuǎn)變。縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范園也需要發(fā)揮技術(shù)方面的優(yōu)勢，提高自我發(fā)展的能力，不斷優(yōu)化資源配置，充分發(fā)揮科技工作人員的作用。當前我國擁有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員100多萬人，絕大部分都在縣鄉(xiāng)工作，因此發(fā)展縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技園，能夠為基層科技工作人員提供生產(chǎn)示范基地，有利于發(fā)揮基層農(nóng)技推廣隊伍的積極性和主動性。
3.3明確農(nóng)業(yè)科技示范園的定位。
近年來我國縣鄉(xiāng)財政的壓力不斷加大，因此在農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展的過程當中需要結(jié)合地區(qū)情況，一方面要量力而行，另一方面也要因地制宜。應當根據(jù)地區(qū)的氣候以及生態(tài)類型來選擇針對性的項目內(nèi)容與技術(shù)手段，而不能片面追求高標準、高科技，忽視農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力這一環(huán)節(jié)，否則也就違背發(fā)展農(nóng)業(yè)科技示范園的目的，出現(xiàn)科技示范以及科技推廣之間的脫節(jié)。園區(qū)建設和發(fā)展設施農(nóng)業(yè)，都應當盡可能選擇國內(nèi)研制以及生產(chǎn)的產(chǎn)品與技術(shù)，這樣既能夠減少投資，也更加符合地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。除此之外，科技示范園需要重點改善園區(qū)產(chǎn)品的市場競爭力以及綜合效益。農(nóng)業(yè)科技示范作為一項復雜的經(jīng)濟活動，既包括新工藝以及新科技的示范，也需要包括高效益以及高回報的示范。可以說高效益以及高產(chǎn)出是農(nóng)業(yè)科技園的重要特征之一，也是發(fā)展園區(qū)的根本目的。園區(qū)建設需要將經(jīng)濟效益作為主要的目標，將應用推廣有著潛在經(jīng)濟效益的相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)放在首要地位。
3.4不斷完善管理運行機制。
農(nóng)業(yè)科技示范園發(fā)展需要按照農(nóng)業(yè)科技推廣的需求與市場規(guī)律，主動借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，重點在園區(qū)功能的定位、管理機制以及技術(shù)選擇等環(huán)節(jié)功夫，充分體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)科技園帶動示范的作用。其中最為重要的是重視技術(shù)的引進與開發(fā)，科技示范園應當加強同高校以及科研機構(gòu)的技術(shù)協(xié)作，引進開發(fā)適合園區(qū)需要并且容易推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)，并且不斷改善環(huán)境與優(yōu)惠，吸引農(nóng)業(yè)科學以及經(jīng)濟管理人才，為持續(xù)發(fā)展提供人才儲備。除此之外，科技示范園還應當開放性運營，對企業(yè)、科技人才以及農(nóng)民開放。企業(yè)介入有利于拓寬資金來源，改善園區(qū)的經(jīng)濟效益，不斷延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條。對科技人才開放則有利于吸引科技人員入駐園區(qū)試驗示范。對農(nóng)民開放則可以吸引農(nóng)民到園區(qū)參觀甚至實踐，改善他們對農(nóng)業(yè)科技的認知以及應用水平，加快農(nóng)業(yè)科技的推廣應用。綜上所述，農(nóng)業(yè)科技示范園的建設可以說是一項系統(tǒng)性工程，需要在確定發(fā)展方向的前提下，因地制宜并突出地區(qū)特色，從而不斷增強農(nóng)產(chǎn)品的競爭力，推動科技創(chuàng)新以及科技成果轉(zhuǎn)化的效率，實現(xiàn)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向市場化、專業(yè)化、區(qū)域化以及集約化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過度。
參考文獻：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇四
農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化簡單來講是把新知識、新技術(shù)推廣應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的過程，實際上是一個合理有效地應用資源并將最新農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)與生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)變成農(nóng)產(chǎn)品的長期增值，不斷提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益的過程。它是關(guān)系農(nóng)業(yè)科學技術(shù)面向農(nóng)民科技素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟建設和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。如今，科學技術(shù)早已成為農(nóng)業(yè)領域第一生產(chǎn)力，在經(jīng)濟全球化和新的農(nóng)業(yè)科技革命的推動下，我國糧食安全和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展也越來越依靠農(nóng)業(yè)科技成果的有效轉(zhuǎn)化和推廣來實現(xiàn)。該文分析了我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀、問題與對策，以期為提高我國的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率提供借鑒和參考。
農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力涉及農(nóng)業(yè)科技成果本身質(zhì)量高低、品質(zhì)優(yōu)劣以及轉(zhuǎn)化環(huán)境條件的好壞，譬如政策體制、管理水平、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟狀況、農(nóng)民喜好程度、市場發(fā)展前景等諸多方面，以及它們之間能否協(xié)同配套的問題，是一項龐大的系統(tǒng)工程。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，就農(nóng)業(yè)領域而言，每年通過技術(shù)鑒定、審定的農(nóng)業(yè)科技成果有6000多項，而能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的科技成果僅為30%~40%，遠遠低于歐美發(fā)達國家70%~80%的水平。的一項農(nóng)業(yè)科技成果供需調(diào)查也指出：僅從科研機構(gòu)來看，我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率為41%，與“十五”期間相比，雖然提高了10個百分點，但是仍然有大量科技成果被束之高閣，滯留在計算機、實驗室、試驗田、展覽館或檔案庫中，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際需求相距遙遠。“十二五”期間我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率可能已經(jīng)突破50%，但與歐美發(fā)達國家的差距仍較大。因此，轉(zhuǎn)化率低是我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的主要現(xiàn)狀。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇五
農(nóng)業(yè)科技園自萌芽、發(fā)端、興起、發(fā)展，這一切悄然的轉(zhuǎn)變，它的歷史進程與人們的認識和政府的重視程度緊密相聯(lián)。從事物發(fā)展的關(guān)鍵主體來看，人的因素至關(guān)重要。為農(nóng)業(yè)科技園源源不斷地輸入人力資源，才能保證農(nóng)業(yè)科技園日益發(fā)展壯大，更好地為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務。由此，培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)科技園區(qū)發(fā)展的相關(guān)人才就成了必然。目前，國家研究生教育逐步加大專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的力度就在此方面邁出了可喜的一步，特別是農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士的培養(yǎng)，不僅學制縮短至兩年，而且更加注重與生產(chǎn)實際的結(jié)合，這無疑為農(nóng)業(yè)科技園的發(fā)展儲備了潛在的人力資源。農(nóng)業(yè)科技園建設逐步走向常態(tài)化和高端化的發(fā)展趨勢，對農(nóng)業(yè)科技人才的需求不斷增長，一方面可以促進涉及農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的相關(guān)學科的發(fā)展，另一方面農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士的培養(yǎng)正迎合了農(nóng)業(yè)科技園發(fā)展的需求，二者一拍即合，具有很大的合作潛力。我們相信，在不遠的將來，二者密切合作，定能開拓更為廣闊的互惠雙贏空間。
參考文獻。
[2]張?zhí)熘?現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與案例分析[m].北京：中國輕工業(yè)出版社，.
[3]科技部農(nóng)村與社會發(fā)展司.20國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)年度報告[r].北京：2008.
[4]俞菊生.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園的類型與規(guī)劃要點.冀獻民，盧布，胡長龍.中國農(nóng)業(yè)科技園區(qū)持續(xù)發(fā)展[c].北京：中國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)出版社，（10）：154.
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇六
摘要：大學生村官政策實施已有一段時間，但隨著農(nóng)村環(huán)境的變化，這一政策的實施的作用發(fā)揮卻不太理想，原因在于其角色定位并不明顯。試圖從全局角度深入剖析大學生村官在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村科技服務中所發(fā)揮的作用的主要方面。
1.1提供技術(shù)支持。
大學生村官由于接受過良好的教育，其知識比較系統(tǒng)化，有較高的技能水平，他們能夠帶領農(nóng)民踐行新的科學技術(shù)。例如，帶領農(nóng)民進行反季節(jié)大棚蔬菜的種植，大面積養(yǎng)殖、特種畜牧技術(shù)等，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)項目等，讓農(nóng)民能夠因地制宜，利用現(xiàn)有的土地種出與原來完全不一樣的作物，并在產(chǎn)量上較原來成倍提高，從而見識到依靠新觀點務農(nóng)的效果，新技術(shù)耕作的優(yōu)勢，新產(chǎn)業(yè)致富喜悅，促使他們能夠主動地學習、接受新的技術(shù)而不是排斥，最終提高自我科技文化水平，達到終身受益的效果[1]。另外，大學生村官精通現(xiàn)代辦公技術(shù)，如利用遠程教學技術(shù)等，這是他們在大學學習時的一門必修課，這種高便捷方式可通過網(wǎng)絡、媒體等信息系統(tǒng)將高技術(shù)含量的畜牧養(yǎng)殖和農(nóng)作物的生產(chǎn)等技術(shù)、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和銷售信息等傳授予農(nóng)民，時間節(jié)約了，成本減少了，難度降低了，產(chǎn)量提高了，收益增大了。
1.2組織科技宣傳。
大學生村官對于現(xiàn)代化辦公軟件有著較為全面的掌握，他們能夠通過所學辦公知識，靈活地利用村內(nèi)現(xiàn)有技能知識傳播媒介，如公示欄、宣傳欄和黑板報等；同時，他們對于新信息的高靈敏度，如聯(lián)系母校，當前高校特別是農(nóng)業(yè)類高校通常都會舉辦“學生暑期三下鄉(xiāng)”等活動，如湖南農(nóng)業(yè)大學“雙百下鄉(xiāng)”實踐活動，因而第一時間得知這樣的信息，然后去與活動組織取得聯(lián)系，將科技宣講團等引到自己所在的村落，組織村民觀看現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，開展各種規(guī)模的農(nóng)業(yè)科技培訓，利用遠程技術(shù)手段，將農(nóng)業(yè)科技知識進行積極的宣傳、推廣和普及。
1.3提供生產(chǎn)全過程服務。
首先，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)產(chǎn)前的各類信息。大學生村官文化層次較高，專業(yè)理論知識扎實、科學思維能力也較一般人要強，又受過專業(yè)訓練，具備較強前瞻能力，對市場經(jīng)濟的一般發(fā)展規(guī)律掌握較好。在農(nóng)民有意圖進行現(xiàn)代化生產(chǎn)前，如想發(fā)展規(guī)模種植之前，他們能夠提前給農(nóng)民作好該產(chǎn)品的前期各項分析，甚至能夠形成報告，明確指出其可行性和可靠性，對于具有較高可行性和可靠性的產(chǎn)品種植，他們再對農(nóng)民的實際情況進行合理鑒定，引導農(nóng)民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。其次，進行產(chǎn)中技術(shù)指導。在經(jīng)過可靠性與可行性分析后，確認農(nóng)民的意愿產(chǎn)品有可發(fā)展空間，他們再組織農(nóng)民進行種養(yǎng)殖產(chǎn)出，在生產(chǎn)過程中所存在的各種問題，如生產(chǎn)技術(shù)是否合理、過硬，如何提高產(chǎn)品的'產(chǎn)量，如何保障質(zhì)量等，他們都能夠提供一定的參考與幫助，且由于大學生村官長期工作于農(nóng)村，與農(nóng)民打交道多，溝通、交流都不存在太大的難度，為他們在生產(chǎn)中排解困難，避免農(nóng)民有勞無收，有付出無回報，有投資無收益[2]。最后，幫助產(chǎn)后處理。農(nóng)業(yè)科技推廣工作是大學生村官工作中一項基本工作，他們能夠通過一些渠道幫助其建立專業(yè)化合作社，將小農(nóng)戶經(jīng)營聯(lián)系起來形成規(guī)模經(jīng)營，使小型生產(chǎn)變大型連片生產(chǎn)，增進聯(lián)合生產(chǎn)規(guī)模，使農(nóng)民擁有農(nóng)產(chǎn)品市場話語權(quán)。
大學生村官有知識、有信息能力、文化素質(zhì)較高、有一定的教育水平，充當農(nóng)業(yè)科技信息傳遞人員，他們有著絕對的優(yōu)勢。
2.1推動電子政務發(fā)展。
大學生村官充當農(nóng)業(yè)科技信息傳遞者，他們本身具有較好的信息基礎，只要對他們進行適度的信息培訓，他們就能夠掌握信息技，熟練地運用農(nóng)村電子政務等，一些與農(nóng)業(yè)發(fā)展有較強關(guān)系的軟件來管理各種信息，有效地避免了由于農(nóng)村干部文化水平低而無法采納新型技術(shù)的、新型網(wǎng)絡、新型管理軟件的弊端。
2.2發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息。
當前，在我國農(nóng)村區(qū)域，很多地方擁有較豐富的特色資源；同時，還擁有一定的特色產(chǎn)業(yè)，但由于缺乏合理的交易平臺，致使這些優(yōu)質(zhì)資源與特色信息無法得到全面?zhèn)鞑ヅc推廣；同時，會造成2種結(jié)局，要么就是無論知曉，要么就是特色產(chǎn)生所形成的多數(shù)收益被其他人拿走，真正落于當?shù)剞r(nóng)民手中的利益去很少。大學生村官卻能解決這一問題，他們本身承擔著一名農(nóng)業(yè)科技信息員的責任，他們精通電腦技術(shù)，對網(wǎng)絡有著全面的了解，他們可通過網(wǎng)站對當?shù)氐奶厣Y源與產(chǎn)業(yè)進行系統(tǒng)地宣傳，讓更多人了解這些資源，并幫助農(nóng)民就特色產(chǎn)業(yè)招商引資、尋找合作伙伴，因地制宜將這些特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展好，提高特色產(chǎn)業(yè)的知識度，使農(nóng)民通過特色產(chǎn)業(yè)得到更多的收益，然后發(fā)家致富，使信息均衡化。
2.3改進民生信息服務。
就當前的情況來看，我國多數(shù)農(nóng)民其文化水平還比較低，各方面素質(zhì)較差，對于農(nóng)村中有關(guān)民生信息了解不多，現(xiàn)有的民生信息服務系統(tǒng)難以有效利用，這導致農(nóng)村信息化建設停留于科研方面無法落實到位。大學生村官則能夠幫助農(nóng)民解決這一問題，他們可以幫助農(nóng)民學習如何使用農(nóng)村民生信息服務系統(tǒng)，通過系統(tǒng)來學習法律政策，引導農(nóng)民查詢信息，加強處理日常生產(chǎn)生活中的難題的能力訓練。
3充當農(nóng)業(yè)經(jīng)濟推動者。
大學生村官有能力自主創(chuàng)業(yè)，他們有技術(shù)，也有一定的經(jīng)驗與學識，因而可以將技術(shù)與經(jīng)驗傳播給農(nóng)民，帶領農(nóng)民共同發(fā)展致富，他們農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的推動者。
3.1培養(yǎng)新型農(nóng)民。
農(nóng)民本身就是一種人力資源，只是這種人力資源并未進行合理開發(fā)，他們還無法以“人才”的形象出現(xiàn)，也無法引以重任，自然也就無法滿足社會主義新農(nóng)村建設需要。大學生村官在這方面的優(yōu)勢相當明顯，他們有豐富的理論知識、思維活躍、眼見寬，能將已有的知識靈活地運用到生產(chǎn)實踐中，利用科技創(chuàng)立一些項目，同時與企業(yè)取得聯(lián)系，或建立農(nóng)業(yè)科技示范與培訓基地，將農(nóng)民急缺的科技知識傳授給他們，引領農(nóng)民掌握新的科技并應用于生產(chǎn)實踐中，按實際情況因地制宜地發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，引導農(nóng)民走科技致富之路。
3.2自主創(chuàng)業(yè)。
大學生村官本身就具有較高人科技文化素質(zhì)，他們有能力，有激情，有思維，有活力，能夠為社會提供科技方面的指導；同時，他們可以借助農(nóng)村這個廣闊的平臺，借助農(nóng)產(chǎn)品的特色優(yōu)勢，借助農(nóng)村中較多有價值但尚未開發(fā)或是尚未完全開發(fā)出來的資源，通過自己的能力去對現(xiàn)有資源進行進一步優(yōu)化和開發(fā)，轉(zhuǎn)現(xiàn)有資源進行最優(yōu)化利用，轉(zhuǎn)變?yōu)樽罡呱a(chǎn)力，轉(zhuǎn)變?yōu)樽罡哳~利潤。例如，就地取材興辦小型企業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代種植、特種養(yǎng)殖、科技資訊、物流運輸?shù)龋荚谒麄兊膭?chuàng)業(yè)項目范圍之內(nèi)。
參考文獻。
作者：劉昶單位：湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院常德職業(yè)技術(shù)學院。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇七
黑龍江墾區(qū)地處東北亞經(jīng)濟區(qū)位中心，橫跨小興安嶺南麓、松嫩平原和三江平原地區(qū)。墾區(qū)已經(jīng)發(fā)展成為我國耕地規(guī)模最大、現(xiàn)代化程度最高、綜合生產(chǎn)能力最強的國家重要商品糧基地和糧食戰(zhàn)略后備基地，為保障國家糧食安全、食品安全和生態(tài)安全做出了突出貢獻。
黑龍江墾區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化是現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設的核心內(nèi)容。墾區(qū)目前在保護性耕作、良種繁育、模式化栽培、農(nóng)業(yè)航化作業(yè)等新技術(shù)應用方面居國內(nèi)領先水平。但是，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等外在因素不斷要求農(nóng)業(yè)科技成果加快轉(zhuǎn)化步伐;同時，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效、提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力等方面也迫切需要農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成實實在在的手段。
2.1科研與推廣一體的美國農(nóng)業(yè)科技體系。
在農(nóng)業(yè)科研與推廣一體機制下，美國科研機構(gòu)既從事科研也從事推廣，既能將科技成果迅速傳遞給農(nóng)民，也能迅速反饋農(nóng)民的實際需求，保證科研成果符合農(nóng)民的實際需求。美國農(nóng)業(yè)科技推廣體制的另一個主要特點就是商業(yè)組織的參與，大型的跨國農(nóng)業(yè)技術(shù)公司（如杜邦公司、孟山都公司等)通過強大的營銷網(wǎng)絡，解決了農(nóng)產(chǎn)品銷售及為農(nóng)戶服務的問題，實現(xiàn)了高科技產(chǎn)品與市場的良性循環(huán)。
2.2以農(nóng)協(xié)為基礎的非政府農(nóng)技推廣模式。
這類推廣體系以法國、日本為代表。法國把原來由政府承擔的推廣工作交給了農(nóng)民組織和行業(yè)協(xié)會，并把農(nóng)業(yè)推廣職能拓寬為“農(nóng)業(yè)發(fā)展”，即從技術(shù)拓寬到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的綜合發(fā)展。日本農(nóng)協(xié)自下而上分為三個層次，每個層次的農(nóng)協(xié)還分為綜合農(nóng)協(xié)和專門農(nóng)協(xié)兩類。農(nóng)協(xié)在宏觀上通過對農(nóng)業(yè)自然條件進行研究、分析，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和種植業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化提出意見;在微觀上根據(jù)各戶的實際情況，研究制定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營計劃，并給予具體指導。
以農(nóng)技推廣部門為中心的轉(zhuǎn)化模式主要依靠各級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門，采用指令式、指導式和兩者結(jié)合的方式協(xié)調(diào)各方，運用行政力量調(diào)節(jié)成果轉(zhuǎn)化過程，對于基礎性、公益性成果轉(zhuǎn)化具有無可比擬的優(yōu)勢。以企業(yè)為中心的轉(zhuǎn)化模式主要通過企業(yè)使科技成果供需雙方得以互動交流，實現(xiàn)供需平衡，市場前景好、效益高和能夠迅速開發(fā)應用的科研成果得以迅速推廣。以農(nóng)民合作組織為中心的轉(zhuǎn)化模式以適用性較強且成本相對低廉的技術(shù)為重點，對周圍農(nóng)民的示范作用較大。以農(nóng)業(yè)科教單位為中心的轉(zhuǎn)化模式因從事推廣的主體素質(zhì)較高且臨近技術(shù)源區(qū)，中間環(huán)節(jié)少而時效性高，所以成功率增大。
3.1完善產(chǎn)學研合作模式。
在場縣共建、農(nóng)業(yè)科技合作共建的基礎上，完善產(chǎn)學研一體化的`合作方式，促進北大荒集團所屬企業(yè)、黑龍江八一農(nóng)墾大學、黑龍江省農(nóng)墾科學院等機構(gòu)與省內(nèi)外相關(guān)單位建立密切的協(xié)作關(guān)系。有條件的龍頭企業(yè)建立自己的科研部門，逐步成為技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的主體;科研單位利用自身優(yōu)勢，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，加快農(nóng)墾企業(yè)的創(chuàng)新能力;科研單位承擔的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的科技項目與農(nóng)場的農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設相結(jié)合，既促進科技成果轉(zhuǎn)化也提高園區(qū)建設水平。
3.2加強與農(nóng)業(yè)合作組織的合作。
墾區(qū)農(nóng)業(yè)合作組織近年來發(fā)展迅速，在規(guī)模和質(zhì)量上都有很大突破。農(nóng)業(yè)合作組織擁有較大的組織體系和一批主導產(chǎn)業(yè)，在市場經(jīng)濟中發(fā)揮引導作用。農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)通過與農(nóng)業(yè)合作組織合作，準確把握市場需求，調(diào)整農(nóng)業(yè)科技研究的方向，調(diào)動農(nóng)民吸納農(nóng)業(yè)科技成果的積極性，使他們成為未來農(nóng)業(yè)科技推廣的中堅力量，在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮重要的作用。
3.3加強農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)自身建設。
農(nóng)業(yè)科研單位以市場為導向，以效益為中心，逐步發(fā)展科研、生產(chǎn)、推廣為一體的機構(gòu)。通過與企業(yè)共同研究和普及研究成果開展合作，加強科研項目的市場化程度。加強科技成果交流平臺建設，積極與國內(nèi)外先進農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)合作，溝通墾區(qū)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技信息。培養(yǎng)專職從事科技成果轉(zhuǎn)化實施的人才隊伍，形成一只具有敏銳的項目判斷能力和強大的組織實施能力的隊伍。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇八
以考文垂大學中山工業(yè)設計學院落戶中山為契機，聯(lián)合科研機構(gòu)、設計單位、高等院校開展基礎性、通用性、前瞻性的工業(yè)設計研究。著力提高中小企業(yè)工業(yè)設計的信息化水平，支持工業(yè)設計相關(guān)軟件等信息技術(shù)產(chǎn)品的研究開發(fā)和推廣應用。著力打造古鎮(zhèn)、橫欄的燈飾設計中心，黃圃、南頭、東鳳的家電設計中心，大涌、三鄉(xiāng)、板芙、東升的家具設計中心，沙溪的服裝設計中心等。
推進火炬開發(fā)區(qū)、翠亨新區(qū)、小欖鎮(zhèn)科技金融試點示范工作，加快科技金融新城建設，支持東區(qū)加快建設中山眾創(chuàng)金融街，探索科技金融結(jié)合新機制、新模式。探索成立市鎮(zhèn)金融控股公司，積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融、融資租賃、科技金融、消費金融等新型金融模式。全面建設專業(yè)鎮(zhèn)金融服務中心，利用市社會征信和金融服務一體化系統(tǒng)、專業(yè)鎮(zhèn)金融超市與服務平臺系統(tǒng)，搭建超市型綜合性科技金融公共服務平臺，建立健全市、鎮(zhèn)(區(qū))、園區(qū)聯(lián)動的科技金融公共服務體系。加強科技金融信用體系建設，支持建立科技信用評級機構(gòu)，建立全市科技創(chuàng)新型企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。
3.3.3知識產(chǎn)權(quán)服務分超市。
一是搭建知識產(chǎn)權(quán)交易平臺，推進“廣東(燈飾)知識產(chǎn)權(quán)運營中心”的建設，開展知識產(chǎn)權(quán)展示、轉(zhuǎn)讓、許可，促進專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。二是在專業(yè)鎮(zhèn)建立知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心，繼續(xù)探索知識產(chǎn)權(quán)快速維權(quán)和糾紛快速調(diào)處機制，形成快速反應、運轉(zhuǎn)高效的執(zhí)法機制和執(zhí)法合力，為專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展營造良好的市場環(huán)境。三是加快推進專利信息平臺和專利數(shù)據(jù)庫建設，為中小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供專利信息、專利管理、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和戰(zhàn)略分析等綜合服務。
3.3.4檢驗檢測服務分超市。
應盡快建立黃圃、南頭、東鳳的綜合家電檢驗檢測服務中心，古鎮(zhèn)、小欖、橫欄的綜合燈飾檢驗檢測服務中心，大涌、三鄉(xiāng)、板芙、東升的綜合家具檢驗檢測服務中心等。以檢驗檢測產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需求為導向，促使企業(yè)、高等院校、科研院所在技術(shù)創(chuàng)新層面展開有效合作，圍繞檢驗檢測產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈條，創(chuàng)新檢驗檢測產(chǎn)業(yè)的“政產(chǎn)學研用”結(jié)合機制，創(chuàng)新共性關(guān)鍵技術(shù)，提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力;整合中山市的檢驗檢測資源，促進相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)化，逐步形成新的合作創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化機制。
農(nóng)業(yè)科技論文包括哪些部分篇九
在多元化時代背景下，只有大力發(fā)展高端農(nóng)業(yè)，才能夠推動農(nóng)業(yè)科技的進步，并不斷推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝著精細、休閑、品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化、標準化、規(guī)范化，使得我國農(nóng)業(yè)朝著集約化的方向發(fā)展。本文從農(nóng)業(yè)科技培訓的意義入手，接著闡述了農(nóng)業(yè)科技培訓模式的創(chuàng)新，最后總結(jié)了全文，旨在更好的推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，不僅能夠提升農(nóng)民生活的寬裕度，還可以營造良好的鄉(xiāng)風文明，整改農(nóng)村面容，提倡民主管理方式。這不僅是黨中央對新農(nóng)村建設的要求，還是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標。在當前時代背景下，想要實現(xiàn)這一目標，才能夠更好的推動科技的進步，實現(xiàn)拉動著素質(zhì)的提升。農(nóng)業(yè)科技培訓是現(xiàn)代化的發(fā)展需求，也是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓的基本需求。只有實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的解放，不斷融入科學技術(shù)，才能夠更好的推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，只有加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展謀取全新的出路。只有清楚的認知到中國農(nóng)業(yè)科技、教育發(fā)展對需求，才能夠更好的適應時代的發(fā)展，自我國加入wto之后，對國家農(nóng)業(yè)科技也提出了更高的要求。只有強化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策意見，將農(nóng)業(yè)科技的作用凸顯出來。當前世界的科技發(fā)展中，很多的技術(shù)逐漸問世，只有不斷認知科技培訓，擴展其知識范圍，才能夠緊跟時代發(fā)展特色，更好的迎接經(jīng)濟知識的挑戰(zhàn)，緊隨時代發(fā)展步伐。
2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)主體。
在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中，只有不斷完善市場體制，及時轉(zhuǎn)變各項工作方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以政府、科研機構(gòu)為主的體系，這類培訓模式難以發(fā)揮其該有的作用，實際生產(chǎn)需求與市場需求、技術(shù)需求嚴重脫節(jié)，正是由于這一因素，使得農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力被剝削。政府應該創(chuàng)新各類技術(shù)與政策環(huán)境，健全市場監(jiān)管機制與保障繪制，政府需要承擔公益性技術(shù)，針對一些具備強大經(jīng)濟效益的新技術(shù)，必須要依據(jù)市場，制定合理的發(fā)展方向[2]。鼓勵各個企業(yè)、協(xié)會積極參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，建立完善的政府監(jiān)督機制，創(chuàng)業(yè)各類中樞格局，實現(xiàn)科學技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩者之間的有效結(jié)合，構(gòu)建雙贏的局面，全面激發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)的'創(chuàng)新。
2.2制定農(nóng)業(yè)推廣機制。
在進行農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)價值的創(chuàng)新中，必須要實現(xiàn)科學技術(shù)的擴散，以此實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技培訓模式的構(gòu)建。在此基礎上制定合理的農(nóng)業(yè)推廣機制，將其作為農(nóng)業(yè)科技培訓體系建設中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此將國民經(jīng)濟的作用凸顯出來，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)地位的凸顯。目前我國普遍應用的是以農(nóng)技推廣為主的擴散模式，這類推廣模式對農(nóng)民有著較大的影響，但其屬于單向性擴散模式，難以滿足當前時代發(fā)展需求。應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，擴散各個互動機制范圍，以此彌補運行效率低下的問題。依據(jù)相關(guān)研究性顯示，我國科技機構(gòu)主要是針對農(nóng)戶開展的科技推廣培訓，在其應用中難以獲得最佳成果，在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的大時代背景下，必須要實現(xiàn)推廣機制的創(chuàng)新，強化政府與市場農(nóng)業(yè)技術(shù)之間的結(jié)合，在維護政府主導地位的同時，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化的組織形式，強化民間推廣組織的應用，開展多元化的農(nóng)業(yè)推廣方式。
2.3構(gòu)建科學培訓模式。
在構(gòu)建新型培訓模式的構(gòu)建中，需要將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織、農(nóng)業(yè)科技用戶、服務主體作為核心，在此基礎上實現(xiàn)機構(gòu)、科技服務的創(chuàng)新，將科技服務機構(gòu)的公益性與社會效益凸顯出來[3]。構(gòu)建以公益性為主的科技培訓方式，在充足財政資金的支持下，建設以科技創(chuàng)新機構(gòu)、科技服務機構(gòu)為主的科學培訓模式，只有實現(xiàn)科技機構(gòu)的創(chuàng)新，才能夠更好的推動農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。在其培訓中還需要強化多媒體技術(shù)的應用，以點帶面開展針對性的科技培訓作業(yè)，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技培訓方式，建設以科技培訓方式為主的培訓模式。不僅如此，還需要強化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟組織，強化其示范并不斷引入先進的科技，全面提升農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，建立有效的反饋機制，促使科技成果朝著金字塔式的樣式開展擴散，及時將不足之處反饋到上級，實現(xiàn)成果的完善，基于輻射目標的基礎上全面確保農(nóng)業(yè)科技培訓的影響范圍。
2.4夯實基層培訓工作。
在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作中，必須要實現(xiàn)地方培訓資源的整合與利用，結(jié)合基層的實際需求，全面落實下鄉(xiāng)進村活動，加大干部班子、黨員的培訓力度。確保農(nóng)業(yè)科技培訓工作的有效開展，基于基層需求基礎上的農(nóng)業(yè)科技培訓工作，能夠提升農(nóng)業(yè)科技培訓的適用性，強化與實際生產(chǎn)需求之間的聯(lián)系，以此更好的推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3.綜上所述，通過本文的分析闡述。
能夠得知，只有將科技成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)成果的轉(zhuǎn)移與擴散，在農(nóng)業(yè)科技培訓中，成果的轉(zhuǎn)移、擴散、推廣屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。
