作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文《柳樹醒了》教案設計 小學語文柳樹醒了教案篇一
以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內外結合，拓展深化。
注重主體性參與，強調以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創新。
1、認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“活”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發現春天里的事物。
2課時
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采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。
（一）學生觀看cai課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優美的小提琴協奏曲。
（二)師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節？(課件上出現“春”字）你喜歡春天嗎？為什么？
（三)師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀）
（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發學習興趣，而且為后面各環節的教學作好輔墊。）
（一）學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？
（二）自由讀課文，讀準音，并標上小節號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
（三）分節自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。
（四）同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。
（以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學生進入課文所營造的意境。充分的自學為合作學習和全班交流作好準備。）
（一）同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
（二）小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。
（三）出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（)（）（）話（）（）(）
川（)（）（）友（）（）(）
春（)（）（）高（）（）(）
（字詞教學突出重點，突破難點，注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力，注重自己的積累和運用。）
（一）你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學習。
（二)小組反饋交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節）
1、學習第1節。
⑴指名讀。
⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么話？
⑶如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！
⑷用自己喜歡的方式說第一節。
⑸指名讀、評議。
⑹比賽讀，評出朗讀高手。
2、學習第二節。
⑴指名讀。
⑵教師板畫柳樹。
⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
⑷你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？
⑸比賽讀，指導讀。
3、學習3、4小節。
⑴播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。
⑵音樂聲中，教師引讀3、4節。
⑶春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學們上來畫一畫）。
⑷朗讀指導。
⑸小組匯報讀。
4、學習第5節。
⑴醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？
⑵指名讀、評議。
⑶自由體會讀。
⑷全班朗讀。
（語文教學以讀為主，詩歌的教學尤其如此，通過多種形式的讀，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養語感。在閱讀過程中，充分調動學生的多種感官，讓學生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養，更有利于提高學生語文綜合素質。）
背誦課文，積累語言，拓展練習，培養學生的思維能力創新精神。
（一）自由讀讀課文，再說課文中的生字。
（二）開火車認讀生字。
（三）做猜字游戲。
（四）完成課文“我會認”“我會讀”。
（鞏固字詞的形式多樣，以便調動學生學習積極性，加深理解和記憶。）
（一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導）
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
（二）背誦全文。
1、借助板書試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂、自己畫背。
6、全班齊背。
（閱讀教學是學生個性化的行為，教師努力創造情境，激發學生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養。）
（一）出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
（二）教師范寫學生認為最難寫的字。
（三)學生書寫(指名上、中、下三名學生在黑板田字格中書寫，其他同學在田字格中練寫。）
（四）師生評議。
（五）繼續練寫。
（重視培養學生良好的寫字習慣，培養寫字技能，關注每個學生的發展。）
（一）說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
（二)寫一寫，春天跟（ ）說話了，說著說著，( ）。
（三）畫一畫，你眼中萬物復蘇的春天。
（課文內容的拓展，再次激活了學生的學習興趣，鍛煉了學生的想象力，拓展了思維的定向。）
一年級語文《柳樹醒了》教案設計 小學語文柳樹醒了教案篇二
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
認識9個生字；會寫2個生字。
一、激趣，引入新課
１、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
（用上學過的四字詞語，感受春天大地復蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發著濃濃的春天的氣息，你們看經過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發現了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？
◇第二節，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）
教學“澡、枝、軟”
◇第三節，說說你讀明白了什么？（春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。）
教學“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）
教學“耍”（和要字區分開來）
注意朗讀的指導。讓學生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導書寫。（說、話）
一年級語文《柳樹醒了》教案設計 小學語文柳樹醒了教案篇三
1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發現柳樹的變化，感受到春天的美。
朗讀課文，感悟內容。
音樂《春之歌》。
（一）談話導入，激發情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學生互相觀賞，說說它是什么樣的？
2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學習課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
（二）初讀課文，學習生字，感知內容。
1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
2、學習生字。
（1）用柳葉卡片出示生字，請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
3、多種形式讀，感悟課文。
（1）指名分節讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
（2）從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據學生回答，隨機學習課文的每一小節）
4、學習第一節。
（1）“春雷”組齊讀，全班同學想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”。
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。（指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。
（3）小結板書：春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學習第二節。
（1）“春雨”組讀，指導讀。
（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學習第三節。
（1）“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發現柳樹又有什么變化了呢？
（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結板書：春風、梳頭、柳梢、綠了。
7、學習第四節。
（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
（3）小結板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學習第五節。
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
9、讀板書，引導學生發現柳樹的變化。小結，齊讀全文。
（四）鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學教師幫忙。
3、逐個出示生字，讓學生帶讀，讀得好的同學獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
4、請拿到柳葉的同學上臺，出示詞語，讓別的同學挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
（五）再讀課文，練習說話。
1、挑戰閱讀。
（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
（2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
（1）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，
（2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。
（3）說得好，可以把相關的內容畫在黑板上。
3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
