作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
特殊的考試教案篇一
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。
3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯系實際，培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：明白小白兔被錄取的原因
教學難點：培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學準備：多媒體課件、動物圖片。
教學過程：
一、復習導入，貼畫引趣
1.同學們，今天我們繼續學習——《特殊的考試》，學習課文之前，我們復習一下詞語。
課件：招聘??? 衛生員??? 主持??? 考試?? 錄取
開火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個詞語按課文內容連成一段話，一定很有意思，誰來？
指名說。
你們瞧，同學這么一連，把課文主要內容講出來了，真了不起。
2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學習課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1.? 播放課件：
動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！
請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。
①指名說，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。
指一名讀。誰想超過他？再指一名讀
②多干凈，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。
③ 師：看來，小動物們為了這次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？
小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）
①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關誰的事？他現在重要的事是？加表情輕聲讀。
②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？
③齊讀第三自然段。
3、學著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。
指名填表。讀“做”的一格：你發現什么？（板書：繞開? 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發現都有一個什么相同的地方？（板書：自己）
小結：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。
4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關心公共環境、公共衛生。
（板書：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結：要當一名合格的衛生員節目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環境，講究公共衛生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當臺長了!
這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？
2、個性朗讀：
①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。
多么開心多么驚訝的小白兔呀！
②現在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當成什么動物？好，，請你讀。
這是垂頭喪氣的
這是驚訝的
這是難過的
這是傷心的......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好啊？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯系實際。
課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛生呀？交流。
學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業。
附：板書設計：
特殊的考試
？
繞開?? 走了????????????????? 撿起來?? 扔進……
自己???????????????????????? 公共
特殊的考試教案篇二
之四
佚名
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點?：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環境，維護公共衛生。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學過程?：
一、導入??：
（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）
二、學習課文：
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？
電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？
愛干凈、講衛生
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
3、四人小組學習：
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！
我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！
五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！
特殊的考試教案篇三
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛生員”節目主持人的問題展開情節，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，使學生懂得要關注周圍環境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛生。
教學目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重難點： 學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛生。
教學準備：生字卡、課件
設計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟，體會環境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學流程 ：
一、情境設置，懸念導入。
1、課前在教室門中設置環保考試（即一張紙躺在地上），仔細觀察孩子的表現。
2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結果嗎？（師說考試結果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）
4、在動物界也發生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！
誰能當小老師領著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導互相評價）
你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說，體會當時的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。
（指導學生表演感悟）
6、表演后師生共同評價。
7、師：小演員們的表現真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛生員”了嗎？
8、現在，你心里還有問題嗎？
電視臺為什么會出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛生員”光知道自己講衛生而不注意周圍衛生是行的，環境保護也不是一個人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話，會怎么想怎么做呢？請續《特殊的考試》。
3、每一個小組出一個環保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結果。
特殊的考試教案篇四
教材分析：
這篇課文選自北師大版小學語文第三冊第12單元《考驗》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。
學情分析：
通過一年多的學習，孩子們已經掌握一定的識字方法，多數學生能夠獨立識字，有主動識字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預習基本把課文讀通順，喜歡學習語文。但現在的孩子多為獨生子女，在家嬌生慣養，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實到行動上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵學生將自己懂得的道理付諸行動，對這樣一批孩子來說是非常有實際意義的。
教學目標：
1、在語言環境中認識“特”等13個生字，學寫“特、持”等字，結合語文天地中的練習鞏固識字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內容。
教學重難點：
1、識字寫字。
2、讀準生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教學準備：實物投影? 生字詞卡? ppt課件
教學過程：
一、開門見山，導入課題
1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個詞語（板書：考試），認識這個詞語嗎？齊讀。對，你們讀到二年級，已經參加過很多次考試了。今天，有一群小動物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預習你們已經知道了。
2、誰認識這個詞語？你怎么記住這個“特”字？
3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學了課文，你就明白了。
二、初讀課文，認識字詞
1、請翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預習中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認識的字，就用符號標注出來，再用你喜歡的方法解決它。
2、看大家讀得這么認真，我也想讀一讀，好嗎？請用手指著書，注意聽，你讀不通的地方和不認識的字，老師是怎么讀的？
3、剛才大家都聽得特別認真，一定也能把字音讀準了吧？這樣，我們的課文一共有多少個自然段？我們分成兩個大組各讀一個自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時就對口形，題目一起來。
4、誰能評一評哪組的字音讀得準？那請你讀一讀這個詞或這個句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動告訴老師。
5、現在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）
第一句：動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛生員”節目。
誰會讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對了嗎？大家一起向他學習學習，讀好這句話，特別是生字的讀音。
現在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點擊出示：主持人? （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個“衛生員”，齊讀這兩個詞。看來難不倒你們了。好，看這一段。（出示）
第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
自己先試試吧，注意生字。誰來讀？你認為他讀得怎樣？請你來讀一遍。大家像他這樣讀。
詞語寶寶又來了——請能干的孩子來教教大家－出示：白手套? 小狐貍? 紅皮鞋? （板貼）
你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——
第三句：小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。
男生來讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現在詞語來了——
一塊果皮? 撿起來? 垃圾箱?? 詞卡出示，齊讀并板貼。
6、現在這些詞語寶寶已經排好了隊，想和你們交朋友了。搶讀。
哎喲，課文里還有些詞語寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊?? 新衣服?? 等著? 宣布?? 錄取? 考題。貼出詞卡，互相考考。
7、那誰能選一個詞來說一句話？
8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語，現在就請男女生來合作讀課文，比比誰讀得又準確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個自然段。課題一起讀。
9、孩子們果然讀得更準確更流利了。那你能說說課文說了一個什么故事？小聲讀讀課文，邊讀邊想。??????????????????????????
三、了解內容，學寫生字
1、根據老師的提示來說一說：課文講了動物電視臺要招聘什么？有誰來參加考試了？結果怎么樣？
2、這個故事有趣嗎？我們再來回顧一下——出示句子，請讀一讀：
動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。結果臺長宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題。這真是一場特殊的考試！
3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來了，看，誰來了？認讀生字。（最后一個是“宣”，宣布，我宣布，下面開始做游戲。）——出示字卡，開火車認讀，對“特”字，你還能組其他的詞語嗎？出示“撿”字時，問：孩子們，我們撿東西要用什么呀？（手）所以，“撿”字是個提手旁的字。拿出小手寫寫它，注意右邊部分的筆順。你能給它換個偏旁嗎？出示“衛”字時，誰會寫？書空練習。?
4、考考你的眼力，這些生字中，你發現了誰和誰長得很像？（特——持）對了，它們是一組形近字，如果不仔細觀察，真容易搞混呢。誰能區別一下這兩個字？那我們來寫寫這兩個字，好嗎？寫時要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習。想想，還有哪些字也和它們長得很像？（等、詩）出示語文天地里的練習，寫上并讀一讀。
5、請觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛、撿、塊”，一個字寫兩遍帶上一個音節。生寫字，師巡視指導。寫好后，展示生字。提醒學生寫字的正確姿勢。
四、寫完生字的同學可以再讀讀課文，爭取讀得更加流利。
板書設計：
特殊的考試
主持人??? 衛生員???? 白手套??? 小狐貍
紅皮鞋??? 撿起來???? 垃圾箱??? 一塊果皮
課后反思
通過本次研討活動，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識字的方法：揭題中識字，讀文中識字，讀句中識字，學詞中識字，新語境中識字，比較中識字，運用中識字，識寫結合，音形義結合識字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運用也越來越嫻熟、落實，這跟大家的幫助是密不可分的。
反觀今天的課堂，我也發現了自己的不足之處——過于看重自己的設計，總是一個勁兒想著要按我預設的環節一步一步去進行教學，而略微忽視了學生學習的激qing。比如選詞造句的環節，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請了兩個人，其實面可以再廣一些，讓更多的孩子參與到說話中來，通過自己的運用，將識字鞏固。所以，關注學生仍是我今后應注意的問題。
再有，我們的隨文識字方法的實施基本上都比較到位，只有一個小環節顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應該檢測一下學生的識字情況呢？這里是否應讓學生說說自己認識了哪些字、還有哪些字不認識？不過，這樣一來就覺得環節有點松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進一步的思考和實踐。
教學后，我們又產生了一個問題，即除了這些我們已經梳理出來的隨文識字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動力，激勵我們前進。
特殊的考試教案篇五
教學目標：。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環境，維護公共衛生。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、課題質疑，談話導入：
1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？
考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。
2、 請同學們齊讀課題。
這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3、理解“特殊”的意思。
4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）
這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）
師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！
二、自主學習
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“???????? ”的主持人，???? 、????? 、????? 、????? 都去動物電視臺面試，結果，只有????? 被錄取了。（指名說-齊讀）
（電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）
2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）
3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
老師：他們為什么要做這樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據學生回答情況，指導朗讀。
朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優點和缺點，然后再讀。
（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
3、四人小組學習：
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發言）
6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！
這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！
我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！
五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！
六、表演課本劇
(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內容。
(2)教師公布考試內容，找出表現最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。
特殊的考試教案篇六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環境，維護公共衛生。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾。
教學過程：
一、導入：（6分）
1、動畫課文播放。要求：認真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。
2、問題設置：（1）故事的題目是??????? ，相機板書課題
（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。
（3）、誰被錄取了？相機板書錄取
（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。
二、引入課文的學習
1、請同學們快速默讀課文，根據板書結合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）
（1）電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？
（愛干凈、講衛生）
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）
3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導讀
3、四人小組學習：
（1）填表（組長負責制）（5分鐘）
訂正然后進行讀的指導（8分）
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！
我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！
五、特別考場
六、結合語文天地的要求表演課本劇
七、總結啟發
同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！
八、作業
以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環境的宣傳語
特殊的考試教案篇七
知識技能：
1. 認識本課11個生字,能規范書寫其中的7個生字
2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內容,感悟文章思想
3. 鞏固已有的識字方法
4. 養成良好的學習習慣
5. 激發學生參與興趣
教學準備：掛圖
教學過程：
教師行為
學生活動
引
入
新
課
同學們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?
板書課題
傾聽
齊讀課題
初讀課文學習生字
打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字
剛才同學們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確
現在同學們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字
把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好
用自己喜歡的方式
知名度,其他同學注意傾聽評價
小組長檢查
獨立完成,小組評價
合作探究深入學文
指名讀課文,其他同學邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
組織學生交流課文主要講了一件什么事情
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關鍵的詞語.
組織學生交流匯報.
教師根據學生回答相繼引導
1. 學生匯報第二自然段的時候，2.????? 指3.?????????????????? 導學生有感情朗讀，4. 體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。
5. 學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情
指名讀回答問題
小組內自由交流
默讀課文邊讀邊畫
小組內交流自己的想法
集體交流抓住重點
邊沿感悟回歸整體
請同學們把課文中的情景表演出來
指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說
組織同學以小組為單位到前面來表演
頒發“最佳表演獎章”
分組完成
找同學來表演
課外拓展
通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環保“考題”
小組內商量一個有創造性的“考題”
特殊的考試教案篇八
教學內容：特殊的考試
教學目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。
教學過程：
一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節
1、聽說訓練
（1）動物電視臺要招聘一名主持人。
（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。
2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標出小節
2、思考：哪些動物來應聘了？
三、學習課文第二小節
1、交流：哪些動物來應聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
（4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學習8、9小節，揭示課題
1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節
4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學習3-6小節
面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？
1、自由讀3-6小節
2、用自己的話說說他們的表現
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節
小熊心想：
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節
小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。
（4）小結：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對誰說？
六、學習第七小節
果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）
七、拓展練說
（1）當然，結果大家已經知道了。現在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？
（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”
八、總結課文，布置作業
其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。
特殊的考試教案篇九
設計理念：
閱讀是一個讀者與文本相互作用、構建意義的動態過程。學生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發現、建構意義，甚至是創造。因此，教師作為文本與學生的中介，要重視學生的獨特感受和體驗，并積極引導學生與文本交流，打通書本世界與學生的生活世界。
教學目標：?????????????
1、認識本課12個生字，學會8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，使學生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，能夠使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生。
教學構想：
閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛生，但他們只關注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這說明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出。學生不能理解這么深刻，為此，我設計了一個小小的采訪，讓學生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學生的中介，創造了“學生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學習，讓學生認識到理論與實踐應該是緊密結合的。
教學重點：學會生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。
教具準備：小動物頭飾，多媒體課件
教學過程：
一、揭題導入，創設課堂情境：
請同學們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。上課！
請同學們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會有什么特殊的地方呢？這節課我們繼續讀課文。
二、對話交流，感知文本：
1、請同學們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個小朋友在發言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
你們最喜歡那個小動物啊？（生答）請喜歡小熊的同學站起來，把你們自己當作小熊，讀讀有關小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐貍的同學請你們讀讀最后一句話。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進行一下現場采訪，你愿意接受嗎？今天你來電視臺應聘衛生員節目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋啊？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的采訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據我了解，你家里的柜子里放著好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什么地方最引人注目啊？（當然是百手套了）這么白的手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧！（因為我今天來竟聘衛生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得干凈，主持人就會是我了）謝謝你的采訪，祝你好運！
三、精讀課文，感悟文本：
1、自讀體驗
同學們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評促讀
剛才王老師看到同學們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍三個小動物來向大家展示。其它同學聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會散發出臭氣，影響環境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛生的好習慣，有維護公共環境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。
3、解決問題：
好，同學們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛生？大家明白點了嗎？誰能說說。
小結：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識。（板書：注重儀表保護環境）
三、拓展與表演：
老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
四、總結：
同學們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評 ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節課的教學設計和評價語言兩方面自評。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節課應該使學生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。
本節課我設計為三塊，第一板塊通過學習第二自然段，讓學生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過學習3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環保的意識。第三板塊，用表演再現課文內容。在第一板塊的教學中，主要運用了采訪的形式，讓學生和文本進行了對話，把書上的文字轉化成學生的體會和理解。第二塊的教學，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結尾通過表演將課文中的句子內化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發散性的思維發展。
整節課多種評價方式相結合：有學生自評，生生互評，老師與學生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導孩子對課文的理解。不足的是，在調控課堂能力上還有待進一步提高。
特殊的考試教案篇十
一、說教材
結果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節目的主持人。
二、說學情
二年級一班是我本學期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學習情況和基礎我也不是很清楚。通過一年級的學習，部分學生已經養成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學的學習習慣還很差：在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現欲強烈，這些都成為學習有力的推手。
三、說教學目標
我執教的是《特殊的考試》
第二課時
教學目標我設定如下：
1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養孩子自覺用行動愛護環境衛生的意識。
3、寫“特、題”，繼續練習分析字形、培養學生把字寫好的意識。
教學重點
1、感知小動物的人物形象，理解課文內容，明白小白兔被錄取的原因。
教學難點
1、 通過表演表現出小動物的心理活動和動作。
2、練習怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節引人入勝，所以絕不應該像傳統的閱讀教學，流線型設計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學習。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學習4、5段。表演小猴時指導心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導心理想法還可以通過加幾句恰當的臺詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎上全班表演，把學習的氛圍推向一個。
3、找到合適的留白點加強口語表達訓練點。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。
五、說教學過程
1、復習導入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛生，同時學習了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關句子，指導表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學生學習。
3、總結學法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學生學法進行一個小結，好放手讓孩子進行后面的自主學習。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發學生想演的積極性后啊，發動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。
5、抓關鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內心世界，然后內化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創設情景，讓孩子扮演臺長宣布結果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環節除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習慣、書寫姿勢也應是強調的重點。
8、總結點題，表揚孩子們的精彩表現，結束本課的學習。
特殊的考試教案篇十一
之三
佚名
目標預設：
1、 認識11個生字，會寫7個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、 培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
相關資料：
教師準備：動物頭飾、生字卡片
學生準備：預習課文
課時安排：3課時
第一課時
教學目標?：
1、 會認識本課11個生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、 樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學過程?：
一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛生員”的節目主持人？
（讀中悟，了解課文內容。充分發表自己的意見，訓練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導學習1-2自然段
小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、 學習課文3-6自然段
學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、 學習第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對“特殊考試”的理解。）
（通過討論，給學生發表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）
四、延伸練習：
1、 你們知道為什么小白兔能當上節目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。
2、 學完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學目標?：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學過程?：
一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）
（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
（2） 你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3） 學生在小組內試演
（4） 學生觀看并評價。
（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）
第三課時
教學目標?：
1、復習生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環境的考題。
教學過程?
一、復習生字，擴詞訓練。
1、 教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞
（開火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習
1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發現了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？
（“特、試、持、塊”是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學生臨摹，自評修改。
（寫字訓練不在于字數多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學習：
同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。
（此項活動能進一步培養學生的團隊意識。）
特殊的考試教案篇十二
一、問題導入、激發興趣
1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2.動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”節目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2.學生質疑，師生共同解決問題。
3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。
4.說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質疑環節解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現。
6.小組合作識字
學生拿出自己制作的字卡，在小組內合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。
7.開火車認字。
老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。
9、強調書寫時的注意點。
10、展示學生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導學習1-2自然段
小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業
抄寫生字、詞。
特殊的考試教案篇十三
教學目標：
1、認識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環境，維護公共衛生。
教學準備：生字詞卡片、小黑板。
課時劃分：兩課時。
教學過程：
第一課時：略
第二課時：
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，檢測讀。
2、過渡語。
二、學習第二段。
1、如果你是動物電視臺臺長，你會舉行一次什么樣的考試？
2、瞧，小熊、小猴、小狐貍、小白兔打扮得漂漂亮亮地來應聘了。自由讀第二段，思考：他們是如何打扮自己的？
3、交流匯報：重點交流形容詞和動詞。
4、他們為什么要打扮得這么干凈漂亮呢？他們此時心情如何？你能帶著這樣的心情讀好這一段嗎？
三、學習三——六段。
1、默讀3——6段，思考：小動物們看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？
2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流匯報。
3、想象：根據小白兔的動作，想象小白兔此時心里怎么想的？
4、小結，板書。從他們的不同表現中你發現了什么？有感情地表演讀。
四、學習七、八段。
1、大家焦急地等著臺長來考試，可臺長直接宣布小白兔錄取了，其他小動物落選了。這是怎么一回事呢？他們考試了嗎？考題又是什么呢？
2、你們說這是一場什么樣的考試呢？師生一起寫課題。重點指導寫“特”。
3、交流，理解為什么特殊。
4、現在明白小白兔為什么被錄取了嗎？用“因為……所以……”說話。
5、小結，板書：主持人。指導寫“持”。
6、分角色，體會小動物們此時的心情，用不同的感受讀最后一段話。
五、拓展。
1、現場特殊考試：把動物們考完試后的心里話告訴聽課的老師。
2、鼓勵敢于表現自己的孩子接受住了考驗。
教學反思：
《特殊的考試》這篇課文我一共上了三次了，每次的設計都不同，因為重難點突破的角度不同。這是第三次執教，設計時重頭戲放在通過對動物們的動作、打扮的學習，揣摩他們的內心及心情，從而明白小白兔被錄取的原因。上完課后，感覺成功之處有：1、教學設計環環相扣，層層鋪墊，有效的突破了重難點教學。2、抓重點詞語理解體會，如：第二段中的形容詞和動詞的教學，讓學生從中體會出動物們的精心打扮是為了在考試中取得好成績，同時也為后文的學習做好鋪墊，當主持人不僅要講究個人衛生，更重要的是關注周圍的公共環境。3、引導學生和老師一起板書課題，不僅鞏固了生字，還發揮了學生的主體性。4、引導學生加深對最后一句話的感悟，以小動物們的不同角度來理解體會在得知考題后的感受。但本節課上完后，我也感覺比較平。原因有三：1、備課時，備學生還不夠充分，導致上課時，問題拋出后，學生的配合不夠默契。2、朗讀訓練效果不明顯。在指導朗讀方面，問題的引入能給學生的情感體驗作鋪墊，但教師太求高心切，在學生互相評價語上過于追求完美，費時過多，導致學生的朗讀沒有得到很好的提高。3、教學思路是清晰的，但整節課如行云流水，缺少一石激起千層浪的亮點。個人覺得在某些環節的設計上再斟酌，應充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，教師的“引”要逐步過渡到教師的“放”上來。
