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校園文化建設匯報材料 校園文化建設情況匯報篇一
努力構建特色學校
學校文化是社會的亞文化，是學校歷史的積淀。學校文化的核心是學校師生的價值觀念、價值判斷和價值取向。是凝聚和激勵學校群體成員進行教育教學改革的重要精神力量。學校文化是學校在長期發展中逐步形成，為全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學校風氣、校園精神、道德規范、發展目標和思想意識的綜合。建設學校文化的過程，實質上是構建學校特色的過程。因此，我們在建設校園文化的進程中，始終圍繞構建特色學校這一核心，在校園的靜態文化建設、環境建設、特色建設上狠下功夫，使校園文化建設邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設做如下匯報：
一、強化靜態文化建設，在潛移默化中引領學生成長 學校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環境，小氣候中產生一種靜態文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統和鑄造優秀的品質，獲得奮發向上的動力。學校文化的載體，就靜態文化而言，包括文本性文化、物質顯性和物質隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學的實際出發，既秉承建國小學優秀的傳統文化，又融合先進的現代文明文化，逐步形成新老文化交融，內涵深刻豐富的校園文化。
1、構建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設中，歷來十分重視校風、校訓、教風、學風建設，弘揚本校的半學宗旨和辦學理念，開展校歌的學唱活動，使師生充分感受到學校的文化氛圍，油然產生熱愛學校，積極進取、奮發向上、有所作為的思想感情。
（1）、學唱“建國小學校歌”。建國小學校歌是由本校原大隊輔導員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學的學生，明天，我們是建設祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學的熱愛之情。每到新學期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學校歌，激勵師生奮發向上，早日成才
（2）、制定校風、校訓、教風、學風。學校文化蘊含著各種特點，經過選擇、積累、創造和內聚，形成了穩定的特征，可以內化為導向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風、校訓、教風、學風的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。
在總結多年來辦學經驗的基礎上，我們對建國小學的校風、校訓、教風、學風，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進行了修定，校訓是“博學、騖志、健身、力行”，校風是“勤奮、守紀、求實、創新”；教風是“學而不厭，誨人不倦”；學風是“好學、切問、近思、力行”。我們并對此進行了詮釋。幫助師生理解內涵，使之成為師生遵循的方向、學校成長的靈魂。
2、注重校園的物質顯性和物質隱性文化建設
建國小學的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學是一艘乘風破浪的戰船。暗含著建國小學是“全國小學德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠飄揚，極具個性特色，成為臨江的標志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構成了一幅美麗的畫卷。校園內綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優美的環境里工作、學習、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創造一流業績。
3、充分發揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學校擁有著名作曲家呂遠、中國乒乓球隊總教練許紹發、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風山、黃德勝、王世亮、王秉環、鄭莉等創業有成的校領導示范文化。有師生團結、和諧、樂教、樂學的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進校”、“全國中小學德育工作先進集體”、“全國優秀基層黨組織”、“省科研示范校”等國家、省級榮譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內獨特的文化魅力，演譯出學校人才 輩出，學在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發揮出校園主流文化的效益。
二、突出文化長廊建設，形成處處育人的氛圍。
校園文化長廊建設是學校建設與管理的重要組成部分，也是學校文化品味的顯性體現，更是環境育人的重要保障。學校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，激活學生的思維，豐富學生的知識，提高學生的能力，增長學生的才干。在學校文化長廊建設中，我們注意抓好以下幾個環節：
（一）、突出一個核心。
校園文化建設如何進行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應該說，建國小學歷屆領導班子對校園文化建設都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結經驗的基礎上，確定校園文化建設要突出一個中心——育人，也就是根據學校辦學的宗旨、指導思想、方針，整合學校的育人環境，來安排學校的文化長廊。即圍繞中小學生思想道德建設這個核心，長遠著眼，統籌兼顧，進行陣地化建設，讓學校文化擁有靈魂。這樣，使學校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進行了徹底改組及改造，將分散的內容集中到一個點上來，突出了中小學思想品德教育的內容上來。一樓大廳內，迎面設置了一個屏風，內容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風兩側是學校歷年來在國內、省內獲得的榮譽，讓人馬上產生自豪感、自信心。大廳東側是校風、校訓、教風、學風，兩側是教師、學生明星榜。一樓走廊西側是家鄉風采，對學生進行熱愛家鄉的教育。東側是“革命傳統”對師生進行社會主義榮辱觀教育。二樓西側是“科技長廊”，對學生進行科普知識；東側是“中華文化”長廊，內容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統文化；三樓是藝術長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。
（二）、凸顯一個特點。
學校文化建設要彰顯個性與特點，才能突出學校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉風采”，三樓增加了“藝術天地”，四樓增設了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設就在我們身邊。突出愛家鄉教育、特長教育、特色教育，這樣內容既集中統一，特色又十分明顯。特別是“角色教育”近二十年的歷程，從“八·五”期間角色教育立項，到“九·五”期間省教育科研重點科研項目，到“十·五”期間，全國教育科學國家教育部規劃課題，所結出的豐碩成果，直至“十一·五”又被確定為國家社會科學基金教育科研課題，讓師生感受到這一 科研課題強大的生命力，增強了“科研興校”的信心和決心。
（三）、增加一個“投”字。
要搞好校園文化建設就要狠抓一個“投”字。也就是財政、教育、學校都要舍得投入，才能使校園文化建設彰顯大手筆、大動作、大效果。在市委、市政府領導下，在市財政局、市教育局大力支持下，在市教育基建辦、市財政教科文科的幫助下，逐年增加了對校園文化建設的投入，特別是對硬件環境的建設。幾年來，僅對校園文化建設軟、硬件建設上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學環境，加快了校園文化建設的進程。
（四）、狠抓一個“干”字。
搞好校園文化建設，必須具有實干精神。沒有一個干字，什么都要落空。幾年來，學校領導班子和廣大教師，為了校園文化建設，幾乎犧牲了所有寒暑假、節假日，學校原有的廁所，一直是一個老大難問題，社會影響一直不好。我們積極爭取財政局和教育局支持，利用“五一”長假的空隙，晝夜奮戰在工地上，一舉將原來的“蹲便式”廁所改造成“沖洗式”廁所。徹底改變了廁所的面貌，家長和師生都十分滿意和高興。
我們為了增加校園文化建設中的文化含量，特別聘請了一些退休的老局長、老校、老教師和工程技術人員作我們的顧問，從內容的設計、到施工的細節，逐一進行把關。他們任勞任怨、不辭勞苦，與我們共同奮戰，長達數月之久，終于結出了校園文化建設的累累碩果。在校園文化建設中，我們堅持該花的錢一分不能少，不該花的錢一分不多花的原則，能自己動手的決不請外人，無論栽花種草、還是粉刷墻壁，都是師生自己動手，既節省了資金，又增加了師生愛校、榮校的意識，收到了育人的效果。
三、明確校園文化的主體，充分發揮師生在校園文化中的重要作用
任何文化的產生與發展，都必須具備三個條件：一是文化主體；二是創造文化的手段；三是文化賴以生存的環境，校園文化的形成與發展，同樣不可缺少這三個要素。只有這三個方面交互作用，不斷完善，才能形成學校文化的特色。當前，我們必須首先認清和明確學校文化的主體，才能真正調動廣大師生的積極性，發揮他們在校園文化建設中的積極性。
首先，必須明確校長在校園文化建設中的特殊作用。校長是學校文化建設的引領者，在學校文化建設中負有主要責任，要通過思想的引領，行動的落實，使學校精神文化建設順利有效的開展起來。其責任主要表現在一是對自己的職責要有全新的認識，明確教育文化建設的意義、目標、和要求，樹立“用文化的方式發展生命化教育”的理念，把建設校園文化，形成獨特的文化模式作為自己的重要工作；二是要有明確的學校文化意識，不能只滿足于處理日常事務，執行上級的指示，而是對學校文化要有理性的思考，要把握明確育人的導向，形成完整的工作思路和具體設想，并要善于吸納國內外校園文化建設的先進經驗，移植到自己 的校園里來。我每次到國內外學校學習考察，每到一所學校，我都把他們校園文化建設有特點的、有價值的內容搶拍記錄下來，作為學校文化建設的積累素材、加以借鑒。使校園文化建設既有傳統性、時代性和創新性。
其次，明確教師要形成獨特的文化軀體。教師是文化的直接傳播者，學校要使“用文化的方式發展生命化教育”的理念深入人心，有效調動全體師生自覺參與學校精神文化建設的積極性和創造性，他們通過自己的教育教學活動參與文化的繼承和演變，實現校園文化的創新與改造。另一方面，教師本身是一個文化軀體，有其獨特的文化活動。因此，學校文化活動的優劣感衰，在很大程度上取決于教師這一特殊的文化群體的素質和品味。我校在校園文化建設中，注意發揮教師軀體的文化功能的發揮，在師德建設活動中，學校在教師廣泛征集“教師寄語”、“師德警句、箴言”，選出寓意深刻、深入淺出的名言警句，做成牌匾懸掛在教室和走廊。如：“教師是學生的鏡子、學生是教師的影子”、“要教育學生做正直的人，教師首先要從正派為人做起”、“熱愛一個學生就等于塑造一個學生、厭惡學生就等于毀掉一個學生……”。規范了教師的職業道德文化的養成。在“角色教育”中，學校組織二十多名骨干教科研型教師，按照“角色認知”、“角色體驗”、“角色創新”的思路，針對少年兒童年齡、生理、心理特點，編寫了1—6冊孩子們最喜愛的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育學院、白山市教育局、科研所領導及兄弟學校的高度贊揚，體現“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校師生創編的舞蹈《校園的早晨》、快板《角色教育展風采》和時裝表演《七彩的夢》等多次在白山市、臨江市藝術節活動中展演并獲獎，充分展現了我校師生的藝術風采和角色教育取得的豐碩成果。
第三，明確學生要成為學校文化的主力軍。學生是學習者，他們的學習過程實際上就是繼承人類文化成果的過程。在校園文化建設中，學生的主動參與、積極投入是十分重要的，他們一方面在繼承和接受人類已有的文化；另一方面又成為形成和創造學校文化的主人和主體，通過學校的管理和引領，讓學生自覺地主動地、積極地投入建設學校文化活動，才能真正實現學校的文化理想。在校園文化長廊活動中，我們專門開辟了一層走廊，設置了“藝術天地”專欄櫥窗，讓孩子們在這片天地里，通過石頭畫、布貼畫、植物畫、手工織品等多種途徑，盡情地展現自己的藝術才華，使“藝術天地”真正成為孩子們最喜愛的畫廊。在教學樓和平房的墻壁上，繪畫出孩子們喜聞樂見的，反映學生課外活動和行為品行養成的動漫卡通畫，并開辟“校園快迅、“學生趣聞”等專欄櫥窗，讓墻壁說話，體現“以文化的方式進行生命化教育”的理念，充分發揮校園文化的育人功能。在每個班級的學習園地中設置“夢幻世界”“智慧王國”、“個性風采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術成功的樂趣，創造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養。
經過幾年的奮斗，校園文化建設取得了豐碩成果，推動了學校教育教學工作邁上了新的臺階。學校被評為省綠色學校、省精神文明建設先進單位、省未成年人思想教育先進單位、省科技示范校、省科研示范校、省藝體傳統校、省校舍建設與管理先進單位；白山市依法治校先進單位、白山市師德示范校、白山市教科研“六個一”活動先進校、白山市衛生工作先進單位、白山市“英才杯”競賽先進單位；連續四年被評為臨江市教育目標管理責任書先進單位。近年在全市校園文化建設評比中，我校多次被臨江市教育局評為校園文化建設一等獎。
校園文化建設是一項長期、復雜而艱巨的任務，是用文化的方式發展生命化教育、塑造學生靈魂、促進學生健康成長、進一步提高教育教學質量的關鍵所在，在此基礎上，我們還要加大校園文化建設的力度，不斷豐富校園文化建設的內涵，進一步完善校園文化建設的管理機制，充分發揮校園文化建設的育人功能，為學校文明、健康、和諧、可持續發展做出新的貢獻。
校園文化建設匯報材料 校園文化建設情況匯報篇二
夯實校園文化建設
提高辦學效益和水平
校園文化建設匯報材料
各位領導，各位同仁：
上午好！
首先，我代表馬街小學全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我的關心與支持。就我校校園文化建設向各位匯報，請大家批評、指正。我匯報的題目是：“夯實校園文化建設，提高辦學效益和水平”。
一、充分認識校園文化建設的作用
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是體現辦學理念，學校特色的重要平臺，是規范辦學，加強德育工作的重要體現。校園文化通過校風、學風、教風、多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環境給師生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化，以正確的導向，引導、鼓舞師生；以內在的力量凝聚，激勵師生；以獨特的氛圍，影響、規范師生。大力加強校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設，努力培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞”全面發展的社會主義事業和合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。
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基于以上認識，我校校園文化建設，貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以“三風”建設為核心，以優化美化校園為重點，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。
二、加強物質靜態的校園文化建設
1、辦公室
（1）辦學理念：“為學生的終身發展奠基，對民族的未來負責”。
（2）師德要求：“學高為師，德高為范”。（3）學校簡介及教師形象展示櫥窗。
2、校門口圍墻
（1）教育方針：“教育為社會主義現代化建設服務，為人
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民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。
（2）省的榮譽牌：“示范小學”、“文明學校”、“督導評估優級學校”。
市級榮譽牌：“雙合格優秀家長學校”。
3、第一教學樓
辦學整體目標：“貫徹方針辦特色，為人師表爭一流，因材施教育新人，示范輻射創名校”。
教風：“敬業、樂教、求實、探索”。第二教學樓：
校風：“嚴謹、誠實、德智、謙恭”。學風：“惜時、勤奮、向上、成才”。
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語言文字要求：“普通話是我們的校園語言”。
4、綜合樓
多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”。
5、運動場圍墻 “生命在于運動”。“友誼第一，比賽第二”。
“人人關注體育，體育造富人人。”
6、牌坊：
對聯：“育柳高新苗，長駿馬雄風”。橫批：“鐘靈毓秀”。
7、鐘靈書院建筑群
（1）照壁：“胸懷祖國，放眼世界”，“熱愛祖國”及中國地圖和世界地圖。
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左邊墻：馬街小學教育主題、領導理念、領導發展目標，教師理念和教師發展目標，學生理念、少先隊主題活動牌。
（2）前門：“鐘靈書院”匾。
石柱楹聯：
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“廣廈宏開看地隔塵囂儼是鵝湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深講習同躋月路云階”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“講堂”匾
（4）上院：古今中外名人畫像
8、德育展室
展板展臺：學校沿革和發展、革命傳統、人物、活動、現代學校發展及成果。（悠久歷史、革命傳統和愛國主義教育，深
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厚的人文內涵和現代教育成果）。編寫《馬街小學校史》，《教育教學通訊》。
9、孔子雕塑
10、烈士紀念碑亭
11、校園內外宣傳黑板
12、教室文化
13、少先隊活動室文化
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學校的每一角落，每一設施都在文化中浸潤，都在與師生同呼吸，共成長，營造和諧的建筑文化、歷史文化、革命傳統文化、藝術文化和深厚的人文文化，校園處處洋溢著濃郁的文化氛圍，是校園真正成為師生工作、學習、健體、怡情的樂園。
三、加強內化，動態的校園文化建設
校園文化的實質，就是內化為師生的精神追求，達到至美的境界，必須以活動為載體，多年來，我們開展了以下活動：
縣級活動：
（1）少先隊共青團培訓會及儀仗隊檢閱式展示活動。（2）德育工作現場會及參觀展示活動。（3）教師學生廣場文藝活動展示。
鎮級活動
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（1）大課間活動展示
（2）手抄報活動展示
（3）課外興趣小組活動展示 校級活動
（1）學期開學典禮
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（2）慶祝元旦游園活動
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（3）“三月文明禮貌月”教育活動
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（4）“六一”文藝匯演、師生手工、書畫展
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（5）慶祝教師節及教師演講比賽（6）冬季運動會
（（7）主題中隊、大隊活動
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（8）朗讀演講比賽
（9）升降旗及國旗下的講話
（10）定期家長會和家長培訓班活動
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（11）文明班評選
（12）“十佳”隊員，優秀班干部評選活動（13）“校園之聲”播音活動（14）參觀德育展室
（15）清明節瞻仰烈士紀念碑亭和革命傳統教育活動（16）師生學習小學辦學理念和中小學生守則、日常行為規范師生“六比六爭”等教育活動。
（17）法制講座，“禁毒防艾，珍愛生命”教育活動。道路安全法規教育活動。
（18）應急演練及安全教育活動
（19）每月一次行為習慣養成教育評比活動
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（20）入隊活動 班級活動
（1）晨會、主題班隊會活動
（2）班級讀書活動及節日文藝晚會。（3）每月一次的班級黑板報評比。
通過精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣，調動學生家長參與的校園文化活動，彰顯校園文化的德育教育性、知識性、科學性、趣味性、娛樂性，使師生受到教育和熏陶。
四、重視精神文化和特色文化的建設
1、精神文化是學校永恒追求的最高境界
我們始終認為，學校文化是學校師生共同遵守的愿景、信念和價值標準，使學校最深層的，也是最高境界的管理。
要在精神層面發揮校園文化的作用： 目標——人生不再倦怠； 督促——人生壓力輕飄飄； 事業心——人為何會自覺的工作； 情感——最不成比例的投入與產出；
學校精神的弘揚，要有清晰的目標，高揚和理想，以此來指導師生的教育實踐活動。學校主要開展多種形式的活動，沿著“學習——實踐——培育”的路線，提升凝聚學校精神。
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2、特色文化彰顯學校個性
學校特色就是認識和優化學生個性。個性及特色，就是學校在長期辦學實踐中形成的、獨特的、穩定的、優質的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。發展個性、辦特色學校，形成特色文化，這是一所學校生存和發展的根本需要。發展個性，就是讓學校成為培養多元化人才，培養學生創造力和創造精神的樂園。
建設特色學校：
（1）揚長避短，優勢發展；（德育資源、活動、全面發展）（2）以生為本，科學發展；（一切為了學生，規范辦學行為）
（3）文化為根，內涵發展；（使每一位師生有一種良好的氣質，精神品質和思想行為，內化到師生心中的一種文化力）。
學校文化，應是一種文化的、內涵的、品質的、品牌的、在學校發展中自然形成的。她的產生不是一朝一夕的，而是在一個長期積累的過程中不斷積淀和生成的。
我們只有不懈努力，孜孜以求，從各層面夯實校園文化建設，文化引領，內涵發展，才能提高辦學整體效益和水平。
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校園文化建設匯報材料 校園文化建設情況匯報篇三
校園文化建設經驗匯報交流材料 先進的校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。
為扎實推進校園文化建設，學校成立了校園文化建設領導小組，并制訂我校校園文化建設總體發展規劃，并將之納入學校的總體規劃和計劃中實施，確保校園文化建設活動有計劃、有目的地開展，使各項工作落到實處，取得成效。對于這樣一個攸關學校前途命運的大事，我們首先做到了在認識上到位：
一、對校園文化建設的理解：
十一中學，校園文化建設包括三方面內容，即：
1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設的潛在部分。
2、校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。
3、校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。
二、校園文化建設的主要內容
1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設的潛在部分。
（1）學校提出了“以人為本，以愛為源，因材施教，和諧發展”的辦學理念，以“人格教育”為教育主渠道，回應了“以人為本”理念的召喚,體現了素質教育的要求,傳承了學校文化，其內涵非常豐富，涉及學校辦學宗旨、主體對象、目標取向以及功能定位等諸多內容。
（2）校風：
團結、勤奮、求實、進取
（3）校訓：
立志、厚德、博學、報國
（4）教風：
敬業、嚴謹、精深、創新
（5）學風：
勤勉、堅毅、多思、進取
學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個和諧的教育環境。
2、校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。
美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。本學期，學校在校園文化建設方面累計近20萬元，項目包括：校園綠化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化書（走進校門，便有一股蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來）；宣傳櫥窗（教學樓4塊，教學樓大廳4塊，校園7塊）；年級、班級、走廊、功能室宣傳版面；電子備課室；心理咨詢室；學生閱覽室；多媒體教室；校徽、校牌制作；維修椅子；教學樓粉刷；校園led屏幕高清晰電子屏（每天循環播放校訓、校園寄語、新教育實驗、弟子規、教師廉潔從教格言，這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現）；功能室裝修；學生宿舍整體金牌文化宿舍的創建；
3、校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。
（1）管理文化建設
我們的管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。
我們清晰地知道，制度是管理的依據，是全體師生共同的行為準則。學校從教師到門衛，人人職責明確；從各科室到年級組，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。改革例會內容，更加貼合實際，著力于解決學校存在的問題，進行干部培訓，提高中層隊伍的執行力，使得學校政務工作效率進一步提高。
（2）教師文化建設
我們成立了籃球隊、乒乓球隊，并安排有固定的訓練時間；開展了教師鋼筆字比賽，青年教師培訓會，骨干教師展示課，優秀教學設計、課件設計比賽，新教育培訓會，慶“三八”詩文朗誦會，急救知識講座，健康知識講座等活動，極大的豐富了教師精神生活。學校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、關心世界、熱愛集體的教職工隊伍，打造學校美好的未來。
同時，學校做到提干、評優、晉級、財務、招生熱點問題公開，以此凈化干群心靈，陶冶師德情操。在教師人際關系評價上，淡化挑刺，強化相互欣賞、相互學習，努力營造適合教師發展和成長的溫馨舒暢的人際氛圍和多元文化兼容并蓄的教學氛圍。
（3）班級文化建設
堅持以“人格教育”為教育主渠道，打造讓每位學生成才的教育理念，同時也是以此指導進行班級文化建設工作。我們從以下兩個方面入手：
教室文化建設：教室是一切教學教育的主陣地。班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。班主任帶領學生把教室當做舞臺，充分展示了在室內設計上的聰明才智。這些班級文化建設使學生在受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環境的功能來影響人。
走廊文化建設： 在注重班級文化建設的同時，我校還十分重視教學樓內的走廊、樓道文化建設，走廊兩側隨處可見名人名言或格言標語，使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺養成好的行為習慣。高三年級走廊我們裝飾了成功寶典，激勵著畢業生刻苦學習；技工年級以創業寶典為導向，引領畢業生強化技能，艱苦創業。
班級文化建設的同時也實現了“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校班級管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。
（4）學生文化建設：本學期學生活動非常多，這里只對其中一部分進行展示和匯報：河北省軍訓匯報表演、“我與祖國共成長”書畫攝影作品展覽活動、緊急疏散演練、校園新星風采大賽、運動會、跑操比賽、法制教育報告、宣講普法知識、技工學生參加抗震救災宣傳講座等活動、元旦新年慶祝活動等。
學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境，是以“文”化人之所在。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升學生的境界，是我們不可推卸的職責，我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的要義，學校的校園文化建設到今天，走出了一大步，離我們的目標依然很遠，我們營造“書香校園、和諧校園”的腳步將永不停息。
2010-9-15
校園文化建設匯報材料 校園文化建設情況匯報篇四
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀點以及和諧的人際關系，促進學生產生積極的情感和創新意識，促進學生全面發展具有重大意義。我校對校園文化建設工作以“環境育人，文化育人”的基本理念為指導，以師生身體健康為基準，以師生素質提升為主線，以習慣養成、讀書工程為抓手，全力關注教師、學生的成長歷程，為師生營造安全和諧的成長氛圍，使每位教師、每個學生都能身心健康、素質提升，學有所獲、教有所得。學校以創建“三個示范校”為載體，以全體師生的健康成長為核心，求真務實，開拓創新，強力推進素質教育，努力構建和諧校園，全力辦好人民滿意學校，并取得了較好的成績：先后獲得了“登封市文明學校”“鄭州市文明學校”“鄭州市德育先進單位”等，已成為登封市鎮級窗口師范學校。
一、重視環境文化的建設
我校由于社會因素制約，于2009年3月實施了校園環境的改善，目前學校占地面積 3000多平方米，建筑面積2000多平方米，規模為18個教學班，49名教師、900余名在校學生。建有儀器室、器材室、圖書室、衛生室、心理咨詢室、廣播室、舞蹈音樂室、書法繪畫室、體育室等。為了豐富校園文化內容，學校新建了宣傳櫥窗、宣傳彩頁、宣傳版面，對校園環境進行了綠化，整個校園校容整潔干凈，環境優美。
二、重視精神文化建設，營造和諧育人氛圍。學校堅持“以人為本”的辦學理念，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的辦學方向，堅持“培養學生良好習慣，引領教師專業成長，創辦人民滿意學校”的辦學目標，堅持團結拼搏、務實創新的“金小精神”，全面貫徹黨的教育方針，強力推進素質教育。為了營造良好的育人氛圍，學校充分挖掘利用內部資源，多渠道、多角度、全方位地創設育人氛圍，奏響一曲學生樂學、教師樂教、師生共融、人物和諧的育人協奏曲，一是讓墻壁說話。學校通過文化墻、宣傳欄、黑板報、標語、偉人像、班級欄等載體，把激勵學生的名人名言、引領學生精神成長的班主任寄語、激勵學生的學校精神等顯示在不同的地方，使學生耳濡目染，潛移默化。
二是靠廣播引導。紅領巾廣播站，開設學校新聞、專題講座、學生習作、好人好事、美文欣賞、經典誦讀、曝光臺、每日一歌等欄目。通過廣播傳播文化知識，倡導文明言行，陶冶學生情操，美化學生心靈。
三是教師的言傳身教。學高為師，德高為范，學校要求教師要嚴格要求自己，不管是在課內還是在課外，都要以身作則，率先垂范，使教師自己成為校園內最亮麗的文化風景。
四是特色建設初露尖角。根據學校實際，結合學生年齡特點，學校成立了“體育興趣小組”“書法興趣小組”“音樂舞蹈興趣小組”“手工制作興趣小組”和“棋類興趣小組”豐富多彩的興趣小組，目的是為了更好的落實素質教育精神，讓學生快樂學習，健康成長，全面發展。其中“手工制作”已成為我校的校本課程，走進學生的日常生活。每個班級都設計有展示臺，形式各樣、色彩斑斕的手工作品展已成為學校的一道亮麗的風景。
五是抓好師生素質建設，提升師生幸福指數 學校根據實際合理安排工作時間，保證師生的休息和鍛煉時間，每天的大課間為師生提供了充裕的活動空間，操場上跳繩、打乒乓球、踢毽子等豐富多彩的課課間活動讓師生拉近的心靈的距離，活躍了校園生活，增強了師生在活動中的友情和凝聚力，使師生能夠快樂學習，快樂生活，充分的享受成長的快樂，教育的幸福！
三、重視校園文化活動的開展。
活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動能使學校充滿生機和活力。因此，學校非常重視校園文化活動的建設，經常對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和法制教育、心理健康教育等。學校以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，通過板報、主題班會、演講、歌詠比賽、實踐活動等形式，開展“學雷鋒，樹新風”、“文明禮儀伴我行”、“祭掃烈士墓”、“愛國歌曲大傳唱”、“心存感恩、回報社會”等活動，拓展學生視野，促進學生健康成長，提高學生全面發展的能力，增強學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任心和使命感。
培養習慣 健康成長
學校為了貫徹落實素質教育，健全學生健康的人格，把學生的習慣培養作為養成教育的核心工作，認真部署，具體落實。習慣培養這項工作在我們學校已經開展了將近六年的時間，從剛開始只是口頭上要求、行動上落實，一直到現在我們有一整套很系統、很完整的活動方案，以后我們會根據學生的養成情況一直完善、改進。首先我校根據學生的年齡特征，分高中低年級組為學生制定出符合他們的習慣培養目標（學習、禮儀、生活、安全、勞動）。學校每個學月根據學生的生活習慣和學習習慣為每個年級組提出兩條培養目標，力爭用一個學月的時間讓學生做到。現在我們把培養目標細化成了“習慣培養三字經”（上學、進校、升旗、上課、鍛煉、課間、放學、學習、生活、社會公德）十條內容，要求更全面，更具體了。
1.首先是班主任每個學月把培養目標內容放大在黑板的右上角，能夠讓學生會背誦，時刻看到，提醒學生注意自己的言行。
2.學校成立監督崗，利用課間對學生進行監督，并公開表揚和批評，要求學生必須嚴格按照目標約束自己的言行，互相監督，互相進步。
3.每周在班會課上要讓學生根據培養目標說說自己的收獲，互相交流心得，真正做到有錯必改，發揚特長。班會記錄上要有體現。
4.根據學生表現每周評選出本班的習慣之星，將名單放大在班級的展示欄里，做到及時表揚，及時指正。
5.每個學月學校進行一次總評考核。考評分自評、互評、家長評、師評。考核分三個等級：a、b、c，分別代表優、良、差，班主任可根據學生平時的德、智、體、美、勞等全面對學生進行考評。然后寫出結果和目標達成率，最后評選出本學月該班的習慣之星。學校公開表彰。
學校很多的工作的開展都是以活動為載體，有活動才有成效、有生機和活力，學生才更有熱情和斗志。我們每個學月都會根據本學月具體工作開展相應的活動。比如：九月份我們的習慣培養目標是“升旗三字經”“上課三字經”，我們要求學生做到上課認真聽講，有正確的聽講姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢，還要做到集合時快靜齊，遵守會場秩序等，我們根據這兩項內容開展了一系列的活動，如書法展，隊列比賽等具體落實習慣的養成情況；三月份學雷鋒活動月，我們召開“學雷鋒，樹新風”主題班會，“3.8”婦女節我們組織學生制作賀卡，并寫上最想對母親說的一句話，作為節日禮物送給媽媽，教育學生要學會感恩等。通過一系列的活動開展，激發學生的積極性，真正把小學生的養成教育落到實處。
師生共讀 提升品位 讀書活動在學校已經蔚然成風，讀書活動參與者有學生，也有教師。在學生中開展“讀國學，誦經典”的“經典誦讀”活動。學校為每位學生發放了“三字經”“千字文”等書籍，利用早讀時間誦讀經典，課間操以班為單位進行匯總，比比看哪個班級背的內容最多最流利。針對農村的孩子見識少，視野窄，膽量小，學校決定以“口語訓練”為突破口，為學生創造一個鍛煉自己膽量和口語表達的舞臺。口語訓練定在預備鈴響后5分鐘內，班主任根據班級情況讓學生自由發揮，背古詩，讀文章，談心得，不拘形式。“口語訓練+經典誦讀”，鍛煉了學生膽量，培養了學生口語表達能力，陶冶了學生情操，開闊了學生視野。與此同時，教師讀書活動也如火如荼進行。教師讀的書分為與教育教學有關的業務書籍和自己喜愛的書籍兩類，內容自選。教師不僅要看，而且要記讀書筆記，寫心得體會，學校在每一個學月進行讀書交流會，評選出優秀者，學校在教師例會上頒發證書，并給予適當的物質獎勵。讀書成就夢想，通過讀書，師生吸取了人類文化成果，承傳了古圣先賢的精神遺產，與同代人做了精神上的交談，師生狹窄的心靈變成了一個大的心靈宇宙。
開展活動 全面發展 開展豐富多彩的文體藝術活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用，活動的開展給學生搭建了表現自我，展示自我，鍛煉自我的平臺，擴大了知識面，促進了德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣性、群體性、藝術性的特點。
學校定期展示學生教師書法作品，開展廣播操比賽，“隊列歌詠比賽”“卡拉ok大賽”“知榮知恥樹新風演講大賽”，開展“我是活雷鋒”社會實踐活動，又成立了鼓號隊興趣小組，活動的開展，彰揚了學生個性，發展了學生特長，豐富了校園文化生活，推進了素質教育的進程。
母親節到了，“感謝母親，感恩社會”活動在學校有聲有色開展，為媽媽洗一次腳，給媽媽沏一杯茶，洗一次衣服，做一次家務，形式不一，其中影響最為深遠的是全校師生制作賀卡了。師生拿著剪刀，彩筆，膠帶，可認真了，唯恐自己做的沒有別人的漂亮。那上面一片小小的樹葉，一句輕輕的問候，是兒女深切的牽掛，是對天下所有母親的感激之情！“這是我給媽媽做的，多漂亮呀！”孩子們爭先恐后的看著樓道上展出的自己的作品，自豪溢于言表。賀卡制作，使學生加深了“感恩”認識，鍛煉了孩子們動手動腦能力，讓孩子們感受到了成就感，使學生在快快樂樂之中成長起來。
“三八婦女節”到了，每位女教師的辦公桌上不知什么時候多了一束浪漫的鮮花，一個漂亮的保溫杯；“六一兒童節”到了，學校豐富多彩的慶祝活動，讓孩子們開開心心；建隊日來臨，校園里旗幟飄揚，隊歌嘹亮。六月份到了，學校考慮到六年級的師生壓力大，為了舒緩他們的緊張情緒，組織了“登高望遠”的郊游活動。六年級師生在校領導的帶領下，攀登了嵩山，參觀了嵩陽書院和地質博物館，還共同表演了很多節目，一路上歡聲笑語，好不熱鬧。舒緩了緊張情緒，他們對未來充滿了希望，充滿了信心。細微見真情，師生得到的是健康，是關懷，是藏在心底的愛。
學校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推進了素質教育的全面實施，鑄就了“明德、尚美、博學、求新”的校風，“關愛、負責、精業、奉獻”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，增強了學校功底，保證了教學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了扎實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。“享受成長的快樂，追求教育的幸福”，大金店鎮第一中心小學必將以飽滿的熱情、昂揚的斗志，同心同德，眾志成城，用踏實勤奮、開拓創新的工作作風，繼續譜寫教育騰飛的華美的新篇章！
校園文化建設示范校實施方案
大金店鎮中心小學
校園文化建設匯報材料 校園文化建設情況匯報篇五
加強校園文化建設構建師生精神家園
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? 牛田鎮中心學校校園文化建設匯報材料傅才和
在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學校——牛田鎮中心學校。學校始建于1930年，八十多年的薪火相傳，櫛風沐雨，一代代師生的不斷求索，壯心不已，為學校的發展積淀了深厚的文化底蘊。
學校現有13個教學班，588名學生，46名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。
一、美化校園環境，奠定育人基礎。
校園是師生生活、學習、工作的重要場所，校園環境是教育學生的第二課堂。學校充分發揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。校園雖小，但干凈整潔，布局合理；教學樓雖不壯觀，但窗明幾凈，書香彌漫；操場雖不現代化，但寬敞清新，規劃科學;辦公室雖不高檔，但溫馨質樸，儒雅素潔……就是這樣一個簡單樸實的校園環境，在我們的精心布置下，卻也煥發出別樣的精致與美麗。高大挺拔的香樟樹整齊的排列在校園主道的兩旁，綠蔭如蓋，樹影婆娑；教學樓前后的花壇花草相間，錯落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣傳欄排列整齊，內容豐富多彩，育人無聲;圍墻上的運動簡筆畫，形態各異，栩栩如生；樓墻上的宣傳標語，排列有序，鮮艷醒目，激蕩人心。校園的點點滴滴，角角落落，就是這樣巧妙的構成了
一幅美麗無比的圖案，學生們就在這美麗的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，接受著無聲的熏陶與感化。
二、著眼人文氛圍，培養文化素養。
“讓學校的每個角落都彰顯教育的作用，把學校的每件事情都做出教育的味道”是我校對校園文化建設的追求。走進牛田中學，厚實的書法碑石“止于至善”遒勁有力，大氣醒目，是對校園文化的定位，是對真、善、美教育思想的追求，是對全體師生做文明友善之人的時刻提醒；教學樓外墻上“善、勤、博、勇”的校訓，“勵志、明禮、和諧、向上”的校風，“敬業、務實、嚴謹、篤學”的教風和“樂學、善思進取創新”的學風，對內是在引領師生的教育行為，對外是在彰顯教師的教育品質；宣傳欄里的師生風采，教育專欄，學校發展歷程，獲獎榮譽，時時都在展示學校奮進的步伐，時時都在啟迪學子們不懈地去努力；墻壁上的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》時刻要求著我們牛中人嚴于律己，踏實做人；樓道走廊上的名人畫像、名人名言，時時激勵我們的學生頑強拼搏，開拓創新；水龍頭邊“以浪費水為恥，以節約水為榮”，食堂里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，花壇里的“芳草茵茵，足下留情”等溫馨提示，都在時刻教育我們的學生如何做人??就是在這種潤物無聲，潛移默化的育人氛圍中，校園里打罵喧嘩，粗言痞語銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起。
三、構建班級文化，陶冶學生情操。
一個真正優秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班
級，是一個精神文明與物質文明同步發展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。做到文化立班、文化強班是我們對班級建設的重要要求。
1、開發教室，讓教室成為德育資源的有效載體。
教室，是教與學的主要場所。為了加強班級文化建設，營造積極向上的學習氛圍，各班主任老師視教室為德育資源，教室布置兼顧共性與個性，讓教室成為會說話、會教育的文化陣地。每個教室都張貼著振奮人心的班級口號和班級誓言，設計美觀的小組文化展示，共同遵守的班規班約，內容詳細的班務公布欄，還有鼓勵競爭的小組評比欄，真正做到讓教室的每一面墻壁會說話。
2、加強班級精神文化建設，讓班級精神文化成為凝聚力量的有力紐帶。
各班主任還特別重視班級的精神文化建設，每個班級都能喊響一句激勵人心的口號，唱響一支激勵人心的班歌，齊頌一段激勵人心的誓言；每個班級都有自己的班級奮斗目標，每個學生都有自己個人的夢想追求，正是在種精神文化的鼓舞和熏陶下，我們的每個班級都展現出積極向上，朝氣蓬勃的力量。
3、創新主題班會的開展，讓主題班會成為傳承優良品德的有效陣地。
每一個班級都有自己每期延續開展的傳統主題，像三月份的學雷鋒活動，五月份的的感恩教育，十月份的愛國主義教育，通過這樣一系列的主題班會，讓我們的傳統美德深入人心。還有每個班級都會根
據社會熱點，傳統節日，紀念日，班級情況，適時的開展主題班會，對學生進行自尊自強，理想信念、誠信守紀，安全法制等方面的教育。
四、開展多樣活動，提升文化品位。
1、以“讓每一位學生成才，讓每一位家長滿意”為主題的師德教育。在教師辦公室醒目之處懸掛師德標語，展現我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。
2、以“秉承傳統文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。主要形式、唱響國歌、校園廣播“談古論今”和“名作賞析”欄目、讀書節、師生朗誦比賽、大合唱、征文等，為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。
3、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育。利用升旗儀式、班團會、校園廣播欄目、辯論賽、張貼溫馨話語、解讀《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等形式，確立每月德育主題詞，開展創建優秀班級活動，通過建立平等和諧的師生關系、生生關系，實現人與人的和諧——養成良好的行為習慣、人與環境的和諧——養成良好的衛生習慣、人與知識的和諧——養成良好的學習習慣，最終促進學生健康和諧地發展。
4、以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育。主要形式有張貼名言古訓 讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人的關系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內涵。
5、以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的科技教育。主要通過開展科技周活動、在實驗室懸掛科學家畫像、在走廊設置宣傳板、組織學生參與科技創新大賽等形式，激發學生愛科學、學科學、用科學知識報效祖國的使命感和民族自豪感。
6、是以“陶冶藝術情操，展現學生特長”為主題的成功教育。主要利用每年的藝術節、校運會和學校組織開展的美術小組、合唱隊、文學社等學生社團活動，讓學生充分感受成功的幸福，品味文學藝術的魅力。
五、創新制度建設，促進學校發展
近年來，學校特別注重制度建設，以制度促教風、校風、學風。學校從教師到門衛，人人職責明確;從教務處到總務處，處處權責分明;從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度;既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校還專門編制了《牛田中學制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。成績屬于過去，追求卓越的夢想仍在。牛中人決心把打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章，作為學校不懈追求的目標！我們將以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶
冶學生，以豐富的活動提高學生。讓這所歷經八十多個春秋的老校煥發新的活力，走向希望、走向輝煌，迎接更加燦爛的明天。
