作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇一
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
（1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
（1）設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
（2）把熊貓的形象剪下。
（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
（4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇二
1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
設(shè)計(jì)橋的新造型。
造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。
比如：
南京長江大橋
它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。
上海黃浦大橋、九曲橋等。
今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？
二、新授
1、首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。
欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫，范作。
① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。
② 可用多種用色工具，合作繪畫。
③ 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？
3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。
㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)
① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。
② 學(xué)生畫簡略草圖。
③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。
① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。
② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。
六、小結(jié)
今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書：我設(shè)計(jì)的橋
繪制方法①構(gòu)思
②草稿或制作
③涂色
我設(shè)計(jì)的橋
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇三
1、學(xué)生通過對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來;
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫圖工具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設(shè)計(jì)
師：自己畫出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?
小提示：
a、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。
b、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫房子
a學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫。
注意：
背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。
b、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。
c、欣賞作品
三、交流：
"你是怎么把小房子畫漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。
4.拓展
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇四
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):在線繞活動(dòng)中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。
實(shí)踐與創(chuàng)造:體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線繞畫。
欣賞與評(píng)論:介紹自己的有趣的線繞畫作品，有趣的線繞畫點(diǎn)評(píng)同伴的作品
學(xué)習(xí)流暢的線條。
學(xué)會(huì)用膠水一筆畫的同時(shí)把繩線粘上。
運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。
在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫棒
教具：有色卡線
一課時(shí)
一、感受與嘗試：
1、欣賞課本
提問：課本上的畫是用什么做的?
有什么特點(diǎn)?
2、出示課題：有趣的線繞畫
3、教師拿一長線，演示線繞畫。
①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線繞畫。
②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。
象什么?
③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。
4、游戲
以小組為單位，用長線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。
5、欣賞講評(píng)
你們繞地的圖形像什么?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
繞線時(shí)要有重疊、流暢。
二、討論與制作
1、提問：用什么方法固定線?
2、小組討論：固定方法是什么？
3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。
注意：膠水不可太多，保持干凈。
方法①邊繞邊涂膠水，固定。
②涂好膠水再繞線。
4、學(xué)生繞線練習(xí)
選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。
三、發(fā)散思維：
1、想一想
欣賞繞好的畫，想象一下象什么?
2、添一添
在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。
四、欣賞講評(píng)
1、自評(píng)：學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。
2、互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品
3、獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表揚(yáng)。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇五
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過說說、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。
運(yùn)用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。
一課時(shí)
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師有幾個(gè)問題，請(qǐng)大家想一想：（幻燈1）
⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？
⑵、那怪獸是怎么回事呢？
⑶、在你的心中怪獸是個(gè)什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
2、今天我們來一段奇特之旅，走進(jìn)——想象中的怪獸。
板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉
二、新課學(xué)習(xí)：
在參觀旅行前，老師要強(qiáng)調(diào)一下要求：這次旅行一共有5
站，每一站都要求
同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進(jìn)入下一站。
1、欣賞、評(píng)述
第一站：參觀怪獸大學(xué)。（幻燈2）
⑴任務(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？
⑵學(xué)生討論、分析
⑶教師總結(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢
奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達(dá)到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)
神奇的能力：噴火、吐水、飛行等
教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實(shí)存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。
2、第二站：“穿越古今”
任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎
師：我們登上時(shí)空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識(shí)一下這兩位怪獸。——牛頭、馬面。——改頭換面
嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個(gè)招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動(dòng)漫故事中，認(rèn)識(shí)這個(gè)恐怖的小怪獸。——夸張變形最后——我們來到怪獸大學(xué)，認(rèn)識(shí)這樣一位怪獸女孩。——有增有減
教師總結(jié)：其實(shí)，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？
生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇六
1、通過觀察,比較,了解自然界與繪畫作品中色彩比例關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通過欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫之中。
(一) 課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫作品。
(二) 課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。
讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺鮮明的效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩意的或鮮明的畫面效果。
(三)課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。
根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué) 學(xué)生的形象記憶能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)景 景物的取舍，突出中心點(diǎn)。
教學(xué)過程
欣賞有關(guān)馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）
根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進(jìn)行提問： “馬路上有些什么？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見到過在馬路上發(fā)生什么特別的事情嗎？”
通過提問，喚起學(xué)生對(duì)馬路景色的深刻記憶，然后再指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，再作提問：“你準(zhǔn)備國一幅以什么內(nèi)容為中心的馬路景色記憶畫？”學(xué)生回答后，肯定有獨(dú)特見解的想法，鼓勵(lì)他們努力把畫好。
確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個(gè)“鏡頭”，選取與這件事有關(guān)的形象，無關(guān)系的可舍棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫便完成了。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇八
第十一課 微觀世界
1課時(shí)
造型表現(xiàn)
1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
2、微觀世界的表現(xiàn)。
：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物
（一）引導(dǎo)階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
2、欣賞與比較的幾種方法
由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
a、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
b、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
c、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。
剖面觀察法：
a、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
b、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段
a、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
b、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
c、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
d、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)
2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇九
教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。
2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、師生問好，相互介紹。
二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮。
a、上色。b、加花邊。c、變?cè)煨汀?/p>
3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會(huì)將學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？
3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么？
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法
3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡單的適合紋樣
2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等
（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、欣賞導(dǎo)入，引出課題
（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？
（2）揭示課題：《適合紋樣》
2、觀察分析，研學(xué)新知
（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重
均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑
向心式：紋樣由外往中心排列
離心式：紋樣由中心往外排列
旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲
（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？
（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣
（2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣
（3）提示
①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn)
②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧
4、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上
進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。
（2） 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活
中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇十一
運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的圖畫，
如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡介：
這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡單的立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。
（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個(gè)）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和參考圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。
1、簡單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、參考圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇十二
1、 讓學(xué)生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)
2、 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
掌握藏書票的基本特征
藏書票的印制過程
課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等
教學(xué)內(nèi)容:了解藏書票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書票的草圖
教學(xué)重點(diǎn):了解藏書票的基本特征
教學(xué)難點(diǎn):自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
1、 老師出示一張藏書票引入
這是什么?一般放在什么地方?有什么用?
個(gè)別提問后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的
2、 學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí),收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察
學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)
老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進(jìn)行制作的?
學(xué)生個(gè)別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思
3、 老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文
4、 學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo)
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5、 講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況,為部分作品提出修改意見,活動(dòng)結(jié)束
執(zhí)教時(shí)間:3月30日——3月31日
教學(xué)內(nèi)容:完成一份完整的藏書票
教學(xué)重點(diǎn):按要求做完自己的藏書票
教學(xué)難點(diǎn):刻畫稿
教學(xué)過程:
1、 復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征
2、 講解初稿設(shè)計(jì)情況
展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部分作品要求學(xué)生說出修改意見
3、 老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標(biāo)志——exlibris,還要注意使用刻刀的安全
4、 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學(xué)生涂色、印制,最后強(qiáng)調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——exlibris
5、 展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè),活動(dòng)結(jié)束。
執(zhí)教時(shí)間:4月3日——4月5日
札記: 怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用,是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復(fù)制容易,色彩鮮艷,學(xué)生喜歡,也就樂于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇十三
色彩的對(duì)比
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）
1、色彩三要素：色相，純度，明度
2、色彩對(duì)比：
a：同類色對(duì)比：
同一色相的顏色對(duì)比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等
b：鄰近色對(duì)比：
在色環(huán)0---40度的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)
藍(lán)---紫紫---紅
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 c：對(duì)比色對(duì)比：
在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。
如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。
二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
通過這兩個(gè)問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。 板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
小學(xué)美術(shù)教案 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)篇十四
【知識(shí)與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂，提升敏銳的觀察水平。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠使用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提升對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀水平，更加樂于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
【重點(diǎn)】
理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對(duì)應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點(diǎn)】
根據(jù)已有知識(shí)創(chuàng)作一幅肖像，并且生動(dòng)刻畫五官。
示范法、講述法、情境法。
ppt課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實(shí)行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1、教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論：
①這四種表情分別給你怎樣的感受?
②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?
2、師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會(huì)喜、遇見氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見傷心的事情會(huì)哀傷、遇見突如其來的驚喜會(huì)樂。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時(shí)，學(xué)生迅速找出與之對(duì)應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1、《微笑》：是我國藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2、《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢(mèng)》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3、《張飛》：張飛在三國演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對(duì)張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4、《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映
(四)游戲體驗(yàn)、加深印象
1、游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個(gè)沒有五官的人物頭像，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相對(duì)應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評(píng)，老師先不做揭示。
2、教師講解后揭示答案。
①教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐
1、教師拿出材料實(shí)行作畫步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。
②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。
③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
④完成整幅頭像的描寫。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動(dòng)，能夠大膽使用夸張變形等手法。
②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(六)作品展示
1、學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。
2、老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
略
