在現代社會中，我們的生活已經被大量的信息所淹沒。在這個信息爆炸的時代，講故事成為了一種讓人們獲取信息和情感共鳴的有力方式。因此，我認為故事是有力量的。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇故事是有力量的作文800字 2023新課標I卷作文：故事的力量，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
故事是有力量的作文800字1
賡續華夏篇章，共書人類光芒
在無垠的宇宙時空里，我們這顆蔚藍星球曾誕生了無數或壯烈或激昂或爛漫的故事，寰宇的群星用它們閃爍著的光芒，呼應著無數的人類群星閃耀時刻。故事，總是用難以名狀的澎湃力量，在無數個看似平淡的日夜輪回里，激蕩著每個人的胸懷。
故事由人創造，創作源于生活。任何一個好的故事，都絕不會是莫須有的杜撰，而是都與人類的活動息息相關。透過故事，我們能看見一個人的命運沉浮，一個國家的風云變幻，一個時代的興衰更替，以及人類群體和世界的前途走向。
“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。”《詩經》《楚辭》的流傳，為華夏民族帶來了強大的精神力量。好故事的流傳，離不開每個華夏兒女的吸納傳承。五千年的中華文明，至今延續。回溯中國歷史的每一時刻，源遠流長的文明古國風采，令世界都曾為之傾倒沉醉。初祖軒轅，以超人智慧，匯聚華夏；先師倉頡，造字記事，流傳文明；繁華大唐，用鼎盛的絢爛，吸納世界青睞；強悍元朝，憑金戈鐵馬，忠勇之軍，令世界臣服……身為華夏兒女，我們擁有著令世界艷羨的文明遺產，應時時觀照，吸納傳承，傳播好這一份獨屬中華的好故事。若不自知，反而恣意踐踏，磨滅了故事的光芒和力量，豈不令人悲之、嘆之？
好故事的創造，離不開每個華夏兒女的賡續拼搏。應當知曉，我們每個人都是故事里的一員，沒有人可以置身事外。想要創造出好的故事，離不開每一位中華兒女的攜手同行。正是因為十四億中華兒女的攜手并肩，新冠的陰霾才會很快散去，留下的是一個個普通人不拘個人得失，以民族大義為先的動人身影。正是因為勇于拼搏，在第三次科技浪潮來臨時，勇立潮頭的華夏兒女們拼搏于這革新時代的時時刻刻，為書寫新的故事篇章爭分奪秒，不遺余力。上九天，下五洋的夢，植根于每一個中華兒女的孩童時代，正是因為不懈奮斗，這夢日日夜夜都在向現實更進一步。
好故事的傳揚，還來自于美美與共的天下大同。今我中華，傲立于民族之林，以人類命運共同體之號召，呼喚世界的攜手前行。故事的最終，若只停留于個體的昌榮，未免局限，若想讓故事生生不息，更需要一份并肩同在的大氣擔當。這是與子同袍的雪中送炭，這是美美與共的熱切希望，這是一份天下大同的理想。
從文明的脈絡里扎根，在時代的跳動下延伸，在世界的尺度上前進，好的故事產生于當下的每一時刻，用一點一滴的積累最終凝聚起最動人、真誠的磅礴力量，那正是人類最閃耀的光芒。
故事是有力量的作文800字2
好故事自有屬性，形象一點地說：它亦有交通信號燈“綠、紅、黃”三色的辨識與堂奧。
大學之前的出色不值得自豪，因為自主成分的不充盈，人生成長的“前半場”（也稱之為“小半場”），與家庭、學校和社會的供給過于飽滿密切關聯。這也應和了一句俗語：“小時胖不為胖。”愛好打籃球的我，更有“勝敗都在下半場”的認知唱和。
還是回到好故事的三種色彩上，先說綠燈。
“小時候，媽媽對我講……”，這是一首歌詞，又可視為我成長過程中的一種精神滋養方式。——我是聽著延袤古今的故事長大的。這是以家庭學校為主、社會為輔，舉出了好故事的第一種信號燈：綠燈。
從《狼來了》《三個和尚》，到《孟母三遷》《懸梁刺股》《鑿壁借光》，再到國外的安徒生、格林童話故事，等等。少不更事，正是故事的力量，撬棒一般開蒙啟智。繼而上學后的一路呼嘯成長，及至迎來高考，各式各類的好故事始終殷勤相探相伴。
感恩好故事，尤其是要致敬優秀的“中國故事”。從盤古開天地到當下的“大國重器”動天地，好故事的營養濃綠深碧，一路加持賦能。在好故事的建設中，中華五千年文明炳炳麟麟，令我們豪情滿懷，為前賢先杰拊掌喝彩；在好故事的塑造中，我成為自己、成就自我，先后在百年黨旗團旗下，和同學們一起鏗鏘發出“強國有我”的心聲。
一路綠燈暢行，我聆聽，我閱讀，我感發，我收獲。好故事滋養了我幸福童年、春風少年、勃發青年，它溫潤在最初，也香糯進一生；好故事的力量，是我人生“上半場”的長傳與遠射、灌籃與過人、蓋帽與鏟停。它是鋪墊，墊高了我一生向上的階臺，并始終以歷久彌香的養分與遙相呼應的照耀，屹立于上、于后。
好故事喂養我長大成人，我不再是只此青綠，我人生的判斷、抉擇與提按、揚抑，就有了第二維度的覺醒色彩：紅燈。
倘如說好故事是天地間的吉祥，壞風氣便是紅燈下的“罪”駕。不是嗎？正如有晝與夜一樣，這人世間就有紅與黑、正與邪。
“烽煙滾滾唱英雄”。動天地、泣鬼神的壯烈故事中，董存瑞高擎炸藥包，于一記雷霆閃電中鳳凰涅槃，光耀千秋；黃繼光挺胸堵射孔，于數股熱血噴涌間舍身成仁，感天動地。這樣涵蓋中華民族氣節與精神，一直激勵國人奮發進取、勇往直前。可是，前幾年，妖風亂起，顛倒黑白，極少部分無良之徒，在小眾載體上，詆毀、褻瀆董存瑞和黃繼光兩位英烈，篡改歷史、愚弄受眾，激起公憤，終了沒有逃脫法律、道德的懲譴。彼時，作為初三學生的我，義憤填膺，寫下一篇呼吁全社會不泯良知、尊奉英烈的習作，表達自己對“中國好故事”的摯愛與感恩、致敬與景仰；我對中國好故事的一拳丹忱，正是亮給妖風瘴氣的決絕紅燈!
今日高考，面對作文考題材料，我聯想到一則成語：厚積薄發；聯想到一句古詩：投我以木瓜，報之以瓊琚。我也陷下自己的思考之中，“上半場”好故事，賦予我的綠色的溫潤、紅色的忠耿，難道僅僅是一廂情愿的“施”與“給”？成才如我、成熟如我輩，在即將步入大學的新旅錦程，作為踏上“第二個百年”的當代青年，難道無有什么回報與反哺？
這時，著名作家池莉的一句話在我耳邊激蕩：“人生的春便是一種懂事。”另一位女作家朱個在她的小說《迷羊》中，朗聲啟發我：攢足熱情去擁抱生活。
是的，幼小的聆聽、少年的閱讀、青蔥的愛憎，都是中國好故事給予我的“兩維世界”和“紅綠襟懷”，我還要一種冷靜的思忖、成熟的贈還、睿智的追求，即第三種色彩：黃燈！——這就是包蘊大學時光在內的人生“后半場”，定當講好自己的故事；唯有如是，才能三維成一體、三色生繽紛；唯有如是，才能汲養前賢的故事、綻放自己的故事，共同講述好中國故事；唯有如是，才能如習近平總書記所寄望的，“講述好中國故事，傳播好中國聲音”，“展現可信、可愛、可敬的中國形象”！
AI時代漸近走來，這是一個屬于青年的全新時代。我要把那些打動我的人與事帶進明天，帶進人生定奪贏勝的“下半場”，帶進整個生命之中，用個體整體、小我大我集成的維度與色彩，譜就中國好故事版《流浪地球3》。
故事是有力量的作文800字3
當我看完張一白導演的《風犬少年的天空》后，我特想去重慶看一看這部劇的取景地。事實上，那里人山人海。這些年因為影視作品帶紅的景點不在少數，因為共情，因為被講述的故事所感動，我想這就是故事的力量。
羅伯特麥基在自己的書里寫道：“在地球上的普通一日，有多少故事正在以各種形式傳著：翻閱的散文書頁、表演的戲劇、放映的電影、源源不斷的電視喜劇和正劇、24小時的報刊和廣播新聞、孩子們的睡前故事、酒吧吹牛、網上閑聊。我們講述和傾聽故事的時間可以和睡覺的時間相提并論——即使在睡著以后，我們還會做夢。”人生中有如此多的時間都在故事中度過，故事就像是人生的零件一樣，它也在塑造著我們。回想一下，我們現在對于人生、對于世界的理解是不是很大程度上受到了自身所經歷的故事的影響。
故事帶來的力量，還可以影響一個民族。就像神話故事“嫦娥奔月”寓意著中華民族對天空的浪漫暢想，幾千年來都沒有停止探索的腳步。也可以只影響一個人，就像電影《誤殺》里面李維杰運用自己大量閱片積累的知識，在危險來臨時，保護自己的子女。故事貫穿親情、愛情、友情、生活的各個方面，也為我們生活的方方面面帶來深刻啟示。
當人和人相遇后，故事便開始了。故事是以人的情感線索為紐帶組成的一件事，有起因、有發展、有高潮、有結尾。而好故事是在符合這幾個條件下，再加上一點——打動人心。故事的力量是不可描述的，好故事總能給人帶來太多感觸。可能是人生的啟迪，靈魂的升華……甚至是在平淡的生活中引發共鳴的漣漪。我想這可能也是為什么北京電影學院文學系的系訓是“故事為王，情懷至上”。
許多看過《風犬少年的天空》的觀眾之所以想去取景地打卡，應該和我一樣是被故事中的友情、親情和正值十七、十八歲的青春情景所打動，不免腦海里回憶自己的曾經、自己的故事。余華曾說過：“我們總是在不同時代，不同國家，不同語言的作家那里，讀到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文學中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是這些”。故事以文字為載體醞釀成了文學，以銀幕為載體便成了電影，以動聽的聲音為載體變成了歌曲……無論是哪一種，都娓娓講述著作者個人的所見所聞，所思所想，期盼著有心人從這文字、這畫面、這旋律的背后感悟深意，或者說是通過與它們的邂逅，穿越時空的阻礙，去洞見另一個自己。
故事是有力量的作文800字4
多年前著名作詞家張和平極用心地給電視劇《宰相劉羅鍋》填了片尾曲的歌詞，其中有幾句道是：故事里的事，說是就是，不是也是；故事里的事，說不是就不是，是也不是。“故事”在其筆下分明呈現出一種搖曳不定的特征。
“故事”顧名思義，指已有之事。既如此，“故事”在進入人的耳朵、眼中、心里時，實際上已經成為了審美的對象。俗話說，愛美之心人皆有之，好的故事自然讓人喜聞樂見；差的故事必然令人棄之而快。
有人說好的故事好處多，比如可以幫人們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧，因而是有力量的。那么以下問題就無法避開了：什么樣的故事是好故事？怎么激發故事的力量？
什么樣的故事是好故事呢？
回答這一問題必然要繞過一個誤區，那就是：好故事不等于頭尾皆是訴說美好的故事，君不見“戲癮子”張譯最新演繹的電視劇《他來了》中各色令人憤恨的惡棍？弄清楚這個問題再來談什么樣的是好故事才有意義。竊以為好故事必定是情節讓人欲罷不能，人物令人為之癡迷，整體又極有意義的故事，一言以蔽之：給人以沉浸式的享受，滋養人的靈魂的故事。且看《秦腔》中賈平凹寫秦腔演員表演的感染力吧：如果是演《救裴生》，那慧娘站在臺中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全場人頭也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來了，全場人的脖子也全拉長了起來。觀賞沉浸到這樣的程度委實讓人嘆為觀止。
自然地，人們創作故事也應圍繞上述標準來進行，道理是很淺顯的：情節不吸引人，故事在受眾那里就會短命；人物不生動，必定漸漸隱入塵煙；整體沒有意義，格調自然落入下乘。三者猶如三足，“鼎”起一個好故事！當然，在越來越內卷的今天，想創作出好故事何其難矣！但羅丹說得好，世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，故事創作者當熱情擁抱生活！
怎么激發故事的力量呢？
其必曰：模仿與革新。
好故事給人以啟發，在某種程度上給觀眾演繹了別樣的人生，那么對其可取之處實行拿來主義，指導自己的生活有何不可呢？拼多多創立者黃崢在創立拼多多之前積攢了一些創業經驗，而他正是模仿阿里這一電商巨頭的故事才入一顆流星崛起。
當然，生活總是復雜的，因此光靠模仿好故事不一定能解決問題，模仿的人得有“自己的腦髓”，是為革新。仍以拼多多為例，今天拼多多與老品牌淘寶距離越來越近，正在于黃錚團體的不斷求新。
“天意君須會，人間要好詩”，賞好故事，取故事之好，發故事之力，如此搖曳生姿，潤澤無量心靈！
故事是有力量的作文800字5
中國故事，鏗鏘有力！
我泱泱中華，文明千年，智慧千年。多少賢人智士用筆，用思想，用熱血，鑄就了“中國故事”。
中國故事，其一為“仁義”。
孔子以儒家思想著書立說，以“仁”為核心，曰：‘克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？’”
子路百里負米，早年家中貧窮，自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙親。
漢文帝為母親嘗湯藥，重德治，興禮儀，注意發展農業，使西漢社會穩定，人丁興旺，經濟得到恢復和發展，成就“文景之治”。
關公仁義惜英雄，關公攻打長沙與黃忠交戰，黃忠馬失前蹄。關公卻念其年邁，且生平不斬落馬之人，隨后釋之。
所以，中國故事，仁義為先，無仁便無德，無德便無感召天下之心，更無千秋偉業之根基。
中國故事，其二為“堅定”。
正所謂：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”
匡衡鑿壁偷光，雖家境貧寒，卻借光求學，終有所成，被舉薦封郎中；更有負薪掛角、閉門讀書、映雪讀書、十年窗下、目不窺園、 囊螢照讀......
古人求學，用熱血，用苦淚，用青春抒寫壯志凌云，抒寫一路長歌，抒寫意志堅定。
中國故事，其三為“樂觀”。
蘇軾被貶謫數次，卻絲毫不減其對生活的熱愛，不減其對百姓的忠誠，不減其詩人雅興，浪漫情懷。
在他的《定風波》中，足以見證其樂觀雅心：
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
好一句，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”此生即使跌宕起伏，此生即使挫折連連，都無懼無畏，都勇敢地面對蒼天眾生，面對萬事一切。
這就是中國氣魄，中國風度，誠如李白所言：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。中國故事，中國人物，自有瀟灑、樂觀之心。
所以，中國故事，仁義為先；中國故事，意志堅定；中國故事，樂觀灑脫；以此見證中國故事，鏗鏘有力！由中國故事見證中華民族之文化、之氣魄，之智慧。
中國故事，鏗鏘有力！作為學子，當自勉自勵，當自強不息，當為中華民族偉大復興而奮斗不息！
故事是有力量的作文800字6
所有的故事，都是有力量的。區別在于，好的故事，散發的是正能量，壞的故事，傳播的是負能量。真正的正能量，鼓勵求真務實，營造講真話的氛圍，而非唯命是聽、唯上是從，更不是無底限點贊。當講真話不被允許，點贊不賣力就是一種罪名。一個不允許講真話、更不鼓勵講真話的社會，勢必人人自危，為了自保，易毒相食，欺上瞞下，競相造假，以此為榮，又怎能講出使人信服的好故事？
講好中國故事，先要求真。求真的心靈，才能做到文如其人，以真、以情動人，以禮、以智服人。中國古來是禮儀之邦，怎能不講真話？《論語》里也說，吾日三省吾身，就包括“與朋友交而不信乎”？又說，“言而無信，不知其可也”。信，就是求真。
求真的心靈，要從好的教育得來。好的教育，不是洗腦。好的教育，宗旨是為了被教育者，為了孩子健康成長。壞的教育，是洗腦，其目的是為加強壞的統治，起到愚民的效果，達到不可告人的目的。任何一國教育，都有洗腦的嫌疑。但任何一種洗腦，絕與教育無關。洗腦使人回到洞穴，沒有光照，失去理性，遠離智慧；教育使人走出洞穴，認知世界，認識自己。好的教育，回到教育本身，鼓勵孩子自由之精神、啟發孩子獨立之思考，剔除任何意識形態的沉渣，遠離非理性的填鴨和規訓。
好的教育，非從基礎教育抓起不可。要把最后的教育資源，傾斜到基礎教育中。從幼兒園抓起，從九年義務教育抓起。人在認知方面最黃金的年紀，如果接受到的是洗腦而非教育，等到他成年后，又不能自我教育，那么，他的一生，將在無法提高認知的黑暗中渡過。如果一個社會，充斥的是這樣的無理之人，他怎能講出使外邦信服的故事，他怎能取信于外邦，做出使外邦真心點贊的事，又如何融入世界潮流？好的基礎教育，就要鼓勵讀好書，并交給孩子何謂好書。
狹義的讀書，指的是接受學校教育。廣義的讀書，是指一個人終其一生不停止學習。一個習慣了接受壞教育、習慣了被洗腦的人，失去了方向，猶如牛頓所謂“黑暗中的遠征”。一個接受好的教育，獨立思考，不停更新認知，不停學習的人，才有可能充滿真正的正能量，并釋放它，惠及旁人和社會。聰明的人，未必有智慧。壞的教育中，聰明人會變成精致的利己主義者，只關心自己的仕途、錢途。他們才是這個社會最大的黑暗勢力，最壞的賣國賊。
好的故事，溫暖人心。一個個好故事，接續的是人類文明的香火。壞的故事，毀壞心靈，一代代人講壞故事，說假話，人將走向人的反面。世界吻我以疼，我報世界以歌。我站在少數派和刺猬這邊。
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