無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成功的合作主要包括以下條件篇一
合作，是多么重要的一個詞呀！如果沒有合作，從何而談成功？合作在我們生活中無處不在，小合作有小成就，大合作有大成就。我們要從平時的小事做起，就會有意想不到的驚喜出現！
記得那是四年級時的一堂生動有趣的實驗課，老師要求四人小組用大頭針和吸管進行房屋的制作。老師一聲命令下，各個小組都亂了起來，你做你的，他做他的，連個架子也架不起來。我一看到這種情況，我便對自己的組員輕聲說道：“別的組沒有團結意識，那我們組能不能團結起來合作完成一件屬于我們自己的房子呢？”組員們驚奇地看著我，但又點了點頭，好像又有點疑惑。我知道，他們都想完成屬于自己的作品，但是，這是一項工程，必須眾人共同建設才能讓它穩固。
我把每個人的的任務分配給他們。高澤毅力氣大，適合將大頭針插入吸管里。梁卿政腦子快，想象豐富，適合畫草圖，我和郝燁琪分別當他們的小助手。沒有幾分鐘，我們把樓房的地基打好了。再看看其他組組員還是在各干各的，房子東到西歪的，一會有的散了架子了，有的又重新畫草圖……我們幾個人會意地笑了笑。一個人扶著，一個人捆綁著，一會兒，就搭起了一棟三層樓房。太高興了，樣子還是小洋樓的模樣。快下課了，我們組第一個完成任務。老師拿著我們的建筑物四處“炫耀”，撫摸著我們的腦袋，笑瞇瞇地說：“今天的動手實驗，不僅僅是為了練習搭建，更重要的是讓你們懂得合作的重要性。眾人捧柴火焰高啊！”我們組勝利了，大家的'笑容更加燦爛了！
合作既是成功的基石，又是成功的橋梁。合作的意義是不是很重要呢？
成功的合作主要包括以下條件篇二
我是一個孤僻的人，生活中、學習上，我不太喜歡合作，我從不認為合作給我帶來什么.最近學校正如火如荼地開展“知榮明恥樹新風”活動，同學們在老師的啟迪下，紛紛走出自我封閉的“城池”，高唱著“以團結互助為榮”，開始交流合作，而我不以為然。可是那次物理實驗改變了我一貫的看法。
那一次，我們正在學《電流》一節，老師說這節課要帶我們去物理實驗室，探究串并聯電路中電流的關系。老師安排我們分組做實驗。真不巧，我與全班公認物理“差生”小a分到一組，老師宣布完實驗課題、實驗規則，我便在下面小聲地對他說：“待會兒做實驗時，如果你不會，看著我做就行了，知道嗎？”
“好的。”他順從地點了點頭。
“開始實驗！”老師一聲令下，我們便忙開了。
“先是連串聯電路，電流表接在這兒，示數0.3安培。記好數據啊！”我毫不客氣地“吩咐”他，“然后改接到這兒，看！示數還是0.3安培，再……”我洋洋自得，串聯電路的電流規律已探究成功！
接著是并聯，并聯電路的連接可比串聯難得多，我一定要把握好，可不能在他面前丟臉，讓他一個物理“差生”嘲笑我，我在暗想。
小a似乎看出了我的心思，便拿起筆在紙上寫些什么，我心想：他要干什么？是不敢說話而以寫的方式來交流想法嗎？過一會兒，他拿起了那張紙，紅著臉說：“我畫了一個電路圖，畫得不好，照著它試試吧。”我茅塞頓開，真的怎么沒想到仔細分析分析電路，我意識到自己的疏忽大意，便對他說：“我和你一起來動手吧。”他有些“受寵若驚”，但很快進入了狀態。
回到教室后，我感慨萬千，我不由得重新審視以前并不被我重視的“合作交流”。我感到，它幾乎洞察生活中所有的細節。在生活中，合作改善了人際關系；在科學界，合作創造了科研成果；在國際上，合作促進了人類發展。我相信，如果我們每個人都樹立正確的榮辱觀，合作觀，我們的國家一定會更加和諧美好!
成功的合作主要包括以下條件篇三
說起一次成功的合作，那就要談談五年級的小甲a“銅牌”爭奪戰了。
等得不耐煩的我們終于等來最后一拼——“銅牌”爭奪戰開始了。
“雙方就位，噓——”比賽開始了。許驁左閃右晃，過了幾人，來到對方禁區外幾碼的地方遠射！“咣”的一聲，球打到門柱上，僥幸脫過一劫的六（6）班喜出望外，但我們也沒有灰心，發起更猛烈的進攻，上半場雙方僵持不下，誰也不甘示弱。
下半場，守門員被換成許驁，我則代替許驁與王晉斐打配合。“加油！”班主任嚴老師大叫。隊員們信心倍增，發動更加猛烈的進攻。不幸的事發生了，只見對方一個大腳，只差5厘米的距離，“咣。”球打中門柱下側彈進了球門。我和王晉斐幾乎同時瞄了同伴一眼，那種眼神充滿了殺氣，似乎要將敵人碎尸萬段。接著的比賽比前面更努力了，可對方的防守太強勁了，似乎銅墻鐵壁一般。不幸的事又發生了，后衛疏忽，讓對方前鋒突破了，抽射！球又進了！對方都快要跳起來了，因為還有幾分鐘，比賽就要結束了。“啊！”我狂吼道。我瞄了一眼王晉斐，他也憤怒了。大反擊開始了！我帶球抄右路，王晉斐跑向左路，我飛傳，他接住，我插禁區，他又傳了過來，我本想射門，球卻打到了對方后衛的手上，我們獲得了一次點球的機會！這可是我們的救命稻草。王晉斐點球了，大家的心頓時緊張起來，“嗖。”球進了，我方拉拉隊員高興得跳了起來，即使敗了，也敗得好看一點。我們和他們還相差一球。最后一分鐘了！許驁傳王晉斐看見了我，飛大腳，我停球，將球帶向禁區，傳給左路的王晉斐，王晉斐再回傳，我挑射！球進了！隊友們簡直不敢相信這是真的，這個配合你扭轉了我們即將失敗的命運！
時間到了，上帝厚愛我們，讓我們在最后的點球大戰中獲得了勝利。這次合作代表了我們班同學之間的友誼，代表了我們彼此之間的'信任，代表了我們班的榮譽！
成功的合作主要包括以下條件篇四
去年暑假，我參加了作文報社舉辦的“藍色夢想“夏令營。8月8日，在威海的沙灘上，我們舉行了一次別開生面的活動―“沙灘植樹“，活動的要求是雙人合作。
我和剛接識的來自青海的宋國凱大哥哥分為一組，他個子高大，看起來很能干。對我們兩個合作，我很有信心，于是擊掌，相互鼓勁。接受任務后，我們像離弦的箭一樣沖了出去，其它組的同學也是不甘屈居人后，你追我趕，場面熱火朝天。
宋國凱大哥哥臨陣不亂，邁著輕快敏捷的步伐，頗有一番大將風度。我在心里對自己說：“沉著、冷靜，沉著、冷靜，千萬不要手忙腳亂……”我們仿佛加足了馬力的戰車，飛也似地往前跑，越跑越有勁，越跑越快，朝著植樹的目的地前進。
在一陣歡呼聲中，我們搶先到達了目的地。哥哥一馬當先，大顯身手，雙手齊下飛快地挖著坑，在他的感染下，我也不甘示弱。轉眼間，眼前就出現了一個面積不小的坑。此時，在我們周圍，伙伴們的吶喊聲、助威聲一陣高過一陣地響起：“加油！加油！加油！……”我再一次受到了鼓舞，當我看見坑挖得足有五十厘米深了，就以迅雷不及掩耳之勢，把小樹苗放進了坑里，扶正。大哥哥用手往小樹苗上堆沙子，兩只手就像兩把“小鏟子”，一次能堆好多沙子，速度之快難以用文字來描述。伙伴們的歡呼聲、喝彩聲像海浪似地涌起，小樹苗終于被我和哥哥牢牢地“定”住了。
望著被植入泥土中的小樹，我們面對面地相視一笑，情不自禁地相互做了一
個成功的手勢，“耶！”一陣海風吹起，小樹苗仿佛在向我們頷首示意：“謝謝！我們會好好地保護自己，快樂成長，不辜負你們的心意。”
“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。”團結就是力量。合作，仿佛成長小船上的風帆，它不僅為我們的成長加足了馬力，還是我們成長的催化劑。
我感受合作，其樂無窮，合作才能成功。
成功的合作主要包括以下條件篇五
位于宮崎縣延岡市的“昭和”公司和位于長野縣岡谷市的“平出精密”公司，相隔1,200公里。自1995年合作至今，已成為密不可分的合作伙伴，這種良好的合作關系奠定于最初幾個月所建立的信賴關系。
1995年，“昭和”公司的社長黑木保善望著公司內閑置的機器，憂心的說：“再這樣下去，公司終有一天會倒閉。”他的公司原是大企業“旭化成”位于延岡市的外包廠商，專事金屬切削加工。當日本泡沫經濟崩潰后，“昭和”的營業大受影響，黑木社長不得不立即著手開發新的產品，但是卻毫無頭緒。
就在此時，黑木社長在大阪認識了“平出精密”公司的社長平出正彥。該公司以精密板金技術著稱，即以鐳射加工機切割薄金屬板后，將其彎曲，制成電子機器外殼或半導體生產設備中精密零件的技術。黑木社長便向平出社長請教金屬加工技術。恰巧平出社長也正想在九州設立生產據點，因此兩人一拍即合。
在雙方想法一致的情況下，“昭和”與“平出精密”開始踏出合作的腳步。黑木社長挑選三位技術人員進駐“平出精密”三個月，學習精密板金技術。黑木社長還斥資一億五千萬日圓以上(100日元約合7元人民幣)，將新的精密板金設備引進位于延岡的工廠，表明誠懇合作的心意。
從1995年開始，“平出精密”將設計圖交給“昭和”生產，“昭和”再將產品賣給大型電子廠位于九州的工廠。此后，“平出精密”持續為“昭和”的員工進行了三年的技術指導，這三年中，兩家公司的社長及員工有愈來愈好的交流及溝通方式。
“昭和”目前的營業額雖然和“平出精密”合作前一樣是三億日圓，但是黑木社長說：“如果沒有跟‘平出精密’合作，營業額將掉到一半以下，而且，對‘旭化成’的依存度已從原來的八成降為現在的兩成。”
另一方面，“平出精密”的社長平出也表示：“開發自有品牌一直是我的夢想，藉由‘昭和’的協助，我實現了這個夢想。”
成功的合作主要包括以下條件篇六
當今的孩子，以獨生子女居多。在家，他們是外公、外婆、爺爺、奶奶的心頭肉，是爸爸、媽媽、叔叔、阿姨的無價寶。過貫了小皇帝、小公主般生活的他們，久而久之，養成了一種任性而又自私，蠻橫而又無理的個性特點。事事以自我為中心，缺乏與人合作的意識。針對班中孩子的這一現狀，我打算多開展一些培養孩子合作意識的活動。讓孩子們學會合作，體驗成功，再通過成功促進再一次的合作，將合作與成功緊密地結合起來。
將合作學習和成功教育兩種教育理論同時應用于班集體構建研究，有較強的使用價值和可操作性，是在推進素質教育中培養學生創新能力的一種具體操作辦法，是班主任教育科研的有力探索。
“合作――成功”教育模式以合作學習策略和成功教育理論為指導，其實質是把成功教育思想寓于合作學習理論的班級教育管理模式之中，即以合作學習小組為運行載體，以教師的期待鼓勵作用和激發小組之間競爭意識為操作手段，充分發揮師生之間，生生之間多邊互動作用，使學生在老師的鼓勵期待中，同伴之間合作互助，小組之間開展競爭，發揮個性，培養創新意識和實踐能力，使每一名學生的綜合素質得以提高，最終達到“人人進步，人人成功”的目標。
為落實這一方案，我打算從以下兩方面著手：
1、成立合作學習小組。（1）可根據學生性別、心理素質、身體素質、愛好特長等，將學生盡可能均分成各方面存在差異的5――6小組，讓不同智慧水平、思維方式、認知風格和愛好特長的小組成員在合作中相互啟發，相互彌補，相互幫助，進一步完善氣質，培養性格。（2）合作小組不單是文化學習方面的互助小組，同時也是在品行、紀律、生活諸方面互相合作進行競爭的小組。
2、建立公平競爭機智。（1）廢除學習成績排名次傳統作法。（2）認真分析每個學生的學習能力，將學習能力基本相當的學生分配到同一競賽組。可根據實際將學生分為蘋果組、香蕉組、菠蘿組、和葡萄組等不同學力水平的若干競賽小組。這樣一來，他們合作討論起來就會有共同的話題，不必為跟不上其他小朋友而煩惱，有利于各自在不同層次的發展和提高。各競賽組中成績名次相同的'可為原屬合作小組贏得相同的得分。如優秀生組第一名，后進生組第一名均能取得同樣的榮譽。如果這個小朋友進步明顯，他還可以進入到上一個合作小組。這樣使每一名學生在同一起跑線上競爭，使好、中、差學生都受到鼓勵、互助合作，取得進步。
在競爭日益激烈的現代社會中，善于與人合作是人們取得事業成功的基礎。從小培養學生的合作精神，對于他們的一生具有積極的意義。
成功的合作主要包括以下條件篇七
記得那是一節勞技課，勞技老師吳老師給我們看了一段錄像，錄像上面放著不同速度不同大小的圖形讓我們數，我們心想：老師也太幼稚了吧!著么簡單的的數數還想難道我們?老師看著我們自信的笑容嘴角展現出了一個意味很深的笑。
第一遍，我們自顧自的數了起來，不一會就數的焦頭亂額，眼花繚亂，我們數不清，也看不清。幾分鐘過去了老師問我們結果，我們都沉默不語，因為我們沒一個說來的。老師說：“同學們這次數不清看不清哪下一次同學們會不會找方法去數呢?”我們又陷入了沉思，沉思著該怎么辦?這時萬振宇一拍手說：“我們一起數吧!這樣我們合作一定能數出來的。”“嗯!這個主意不錯”。一旁的李嘯林插話說。我。萬振宇。劉祥云。李嘯林我們四個分好工，分別數什么。這時我看看其他同學似乎也想出了什么辦法來數這些圖形。只聽臨邊那位同學神態自若地說：“老師放吧!放吧!這次我們一定能數出來。”老師看了看我們嘴角展現出一個一個淡淡的微笑。開始放了，我們按照自己的分工來數這些圖形。幾分鐘過去了，錄像放完了，我們也數出來了，當老師問我們數了幾個的時間，我們非常自信的吧答案說了出來，老師嘴角那股淡淡的微笑更濃了。此時，我仿佛也明白了哪股淡淡的微笑。
成功的合作主要包括以下條件篇八
我遭遇過一次人生的低谷--我的事業在一夜之間垮了，我又變得一無所有，負債達6萬美元之多，法院傳了一份令狀，要沒收我的家當，銀行要拿走我的車子。
更糟的是，家里連一點吃的都沒有，兩個年幼的孩子--小喬和格雷絲整日餓得嗷嗷叫。這樣的情景仿佛是一場噩夢。
到了晚上，一種恐懼主宰著我，為了逃避銀行的人和債主，我把車子停在離家幾個街區以外，然后，步行至住處的房后，從墻上的一個窗口偷偷進出，終日鬼鬼祟祟!真的，那時的喬·吉拉德就是這個樣子!
我還跟孩子玩不誠實的游戲，我實在怕得要命，害怕法院送達員想出一個進入我家的法子，然后把令狀交給我。我告訴小喬和格雷絲，我們和隔壁、對面的鄰居正在玩比賽--一個不開門的游戲，我告訴他們誰先打開門誰就輸了。當然，這些戰術并沒有奏效，我很快失去了房子、車子，隨著它們一起失去的還有我的自尊。
白天來臨時，妻子告訴我一點可吃的食物也沒有了。忽然間，我覺得填飽肚子成了我全部的心愿，但當時我幾乎一點信心也沒有。我跪下去祈求上帝還我信心，經常發生的事發生了--上帝和我的妻子與我同在。
每當我極度沮喪時，妻子朱麗姬就摟住我說：“吉拉德，我們結婚時空無一物，不久就擁有了一切。現在我們又一無所有，那時我對你有信心，現在還是一樣，我深信你會再成功的。”
多么偉大的妻子!但讓我悲痛欲絕的是她卻因病早逝(1979初就去世了)，在她短暫的生命中從未抱怨過，也從未對我失去信心。在那一剎那，我了解了一個重要的真理：“建立自己信心的最佳途徑之一，就是從別人那兒接受過來。”
后來，有朋友介紹我去一家經銷汽車的公司，推銷經理哈雷先生起初很不樂意。“你曾經推銷過汽車嗎?”他問道。
“沒有。”
“為什么你覺得自己能夠勝任?”
“我推銷過其他東西--報紙、鞋油、房屋、食品，但人們真正買的是我，我推銷自己，哈雷先生。”
我已經重建了足夠的信心，我并不在意自己已經35歲，也不在乎人們所認為的推銷是年輕人干的這個觀念。
哈雷笑笑說：“現在正是嚴冬，是銷售淡季，假如我雇用你，我會受到其他推銷員的責難，再說也沒有足夠的暖氣房間給你用。”
生存的威脅已經使我變得更加堅強。“哈雷先生，假如你不雇用我，你將犯下一生最大的錯誤。我不要暖氣房間，我只要一張桌子、一部電話，兩個月內將打敗你最佳推銷員的記錄。”我信心十足，但實際上我并沒有把握。
哈雷先生終于在樓上的角落給我安排了一張滿是灰塵的桌子和一部電話。就這樣，我開始了自己新的事業。
剛開始的第一次推銷是最辛苦的。一旦成功，以后的發展便看你自己的了--我對自己說。就在那時我悟出了另一個偉大的真理：“信心產生更大的信心。”
那是我爬向人生高峰的開始。從一張灰塵厚積的桌子和一本電話簿，我就利用它們從失敗走向了成功。哈雷先生無法相信，在兩個月內，我真的實現了自己許下的諾言，我打敗了公司中所有推銷員的業績，還償還了6萬美元的負債，同時也買回了自尊!
信心產生信心，我再次確認這句話對我產生的力量。一年內，我的汽車銷售業績達到了1425輛，我終于從失敗轉而成為世界上最偉大的汽車推銷員。
小時候我的父親總是給我灌輸一種消極的思想--“你永遠不會有出息，你只能是個失敗者，你一點也不優秀。”這些思想令我害怕。而我的母親卻相反，她給我灌輸的是一種積極的思想：對自己有信心，你絕對會成功的，只要你想成為什么，你就能做到。
從父母那里，我時時受到兩種相反的力量，這兩種力量一方面令我害怕，另一方面也讓我產生信心。事實上，我們每個人的身上都會存在這種兩面的力量--信心和害怕，只是或多或少的程度不同罷了。
昨天，是張作廢的支票;明天，是尚未兌現的期票;只有今天，才是現金，才有流通的價值。當你建立自己的信心時，不能老想著“以后再做”，因為根本沒有明天這回事。今天決定你明天會成為一個什么樣的你。
所以你要立即行動，將害怕、怯懦的思想從心中永遠除去，下面幾種方法曾幫助我消除恐懼，增加了自信和勇氣，我想它也一樣會幫助你。
1.相信自己--告訴自己“我能行”，把這句話寫在你浴室的鏡子上，每天大聲喊上幾遍，讓它們浸入你的心靈。
2.結交樂觀自信的人--這樣的人能帶給你積極向上的奮斗動力，無論任何時候你都不要畏懼失敗。
3.堅定信心--信心會讓你產生更大更強的信心，這種力量能促使你走向成功。
4.主宰自己--汽車大王亨利·福特曾說過，所有對自己有信心的人，他們的勇氣來自面對自己的恐懼，而非逃避。你也必須學會這樣，坦誠面對你的自我挑戰，主宰你自己。
5.勤奮工作--無論你從事什么工作，要想有所作為，只有踏實勤奮才能向成功靠攏。
喬·吉拉德連續被《吉斯尼世界記錄大全》評為世界零售第一。連續12年平均每天銷售6輛車--至今無人能破,被吉斯尼世界記錄譽為“世界最偉大的銷售員”--迄今唯一榮登汽車名人堂的銷售員。
