在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
8分鐘心理情景劇劇本內容篇一
時間：早上上課
地點：教室
人物：張教師，李明，同學三人。
旁白：叮~咚~上課時間到了，教師同學們，請回到教室準備上課。
（教師的來到教室上課，教室里趴倒一片。）
背景圖：教室
張教師：上課！同學們好
同學：起立，教師好！（睡覺的李明不起來，之后睡）
張教師：同學們好，請坐！今日我們來講人體解剖這門課。（教師掏出一個骨頭）（伸手指著后面）。哎呀，怎樣第一節課就有睡覺的呀？
李明：教師，我生病了。
張教師：（走近學生，撫摸同學的額頭，俯身關切）同學，你哪里覺得不舒服？是不是感冒了？
李明：（大聲）我眼睛有自閉癥。（速度放慢，說話清楚）
張教師：咦，你這么眼熟？你不是前幾天報名的學生嗎？（燈光變暗，切換新生報名場景）
（二）
時間：新學期報名
地點：學校新生報到處
人物：李明，接待新生教師，乞丐。
旁白：幾天前學校新生報到處。新學年開始了，大家都在井然有序的報名，可是也不乏見到這樣奇裝異服的學生。
背景圖：學校大門
李明：入場（改為雞窩頭，不染，用黃色亮紙增加效果）、破洞牛仔褲，拖鞋、背包用布包）
李明：everyvody！我長的帥嗎？周圍回應（帥！）李明：雖然我沒考上高中，可是無所謂！（揮手，注意表情）
哎呀，你看看（從牛仔衣里，掏出錄取通知書）我又要來上學了。掏出手機（自拍桿），“小伙伴們，我此刻是來到了這所學校，請關注，雙擊666啊”（甩頭發，背包向后一甩，拍桌子）和接待新生的教師說，“嘿，教師，我要報名！”
接待新生的教師（上下打量李明）：歡迎你新同學，來讀我們學校，可是作為一名學生就應當貼合學生形象，你這樣造型適宜么？
李明：大家都說我很帥啊！很多年輕人，不都是我這樣嗎？
乞丐上場。（乞丐造型和李明哥是一樣的，背包是個塑料袋：左側進入，“好幾天沒吃飯了，肚子好餓啊”（撿到一個煙頭，驚喜）“今日運氣不錯，撿到一根芙蓉王，雖然是煙頭，也能夠吸兩口”（模擬抽煙動作，吞云吐霧。）
（乞丐尋找廢品，撿到一個塑料瓶，裝在塑料袋里，第二次回頭看了一眼李明哥）乞丐“哎呀”感嘆（鬼步倒走）
乞丐說：“喂，帥哥，你和我怎樣穿的一樣，我們撞衫了”（李明和乞丐分別站在舞臺左右兩側，乞丐看著李明哥，李明哥看著乞丐，兩個人動作互相模仿）
李明說：“怎樣會有這樣的事？難道我們流行的這個造型，難道是錯的？”（手放在頭后迷惑，雙手攤開，苦笑狀）
李明：流行究竟是什么呢？
（下場）（燈光變暗，切換到原先教室場景）
（三）
時間：早上上課
地點：教室
人物：張教師，李明，手機精靈。
旁白：張教師從剛才的回憶中回過神來。
張教師：還真的是你，李明。那也不準睡覺啊，（嚴厲的）起來，立刻坐好聽課！
李明沒精打采的靠在椅子上聽課。（李明戴著耳機）
旁白：上課時間過去了20分鐘，課堂上傳來游戲的聲音。背景音樂（歡迎到王者峽谷，敵軍還有5秒到達戰場，請做好準備，敵軍還有3秒到達戰場，全軍出擊，準備迎戰！）
張教師（回頭看，表情嚴厲）：李明是不是你玩手機？你是來學校玩游戲的，還是來學校學習的？
李明：（厭惡并起立）上課學習？解剖課我根本聽不懂，什么血管肌肉骨頭，還有那些亂七八糟的神經！天那，額滴神啊！——學習真煩！以前父母天天管著我，不給我玩電腦。此刻我讀了中專，父母離我遠，我自由了！哈·哈·哈（李明打累了趴在桌上）
旁白：（這時聽見有人呼喊李明的名字，李明，李明~（慢），快醒醒！李明開始做夢~。
（燈光變暗）
手機精靈出場（鬼鬼祟祟）
手機：哈哈，我是手機精靈。（指著李明后背）小樣兒，還治不了你，（指著在場觀眾）我太了解你們這些年輕人的心了。我要利用網絡游戲把你禁錮在我的手中。（手掌旋轉握拳）當然更重要的是：讓所有不愛學習的學生為了我，癡迷乃至瘋狂！手機繼續躲起來。
旁白：中專的三年時間就這樣匆匆流逝。到了2020年畢業招聘會。
李明：（伸懶腰）讀了三年書，到了找工作的時間，看看有沒有我喜歡的工作單位。醫院招聘：這位同學請坐！請問你會什么技能，有什么特長？
李明：（結結巴巴，伸手抓頭發）我，我會王者榮耀，我是最強王者。我在游戲中可厲害了！
醫院招聘（推開桌子，站起來）：同學，你在開玩笑吧？游戲能治病嗎？游戲能護理病人嗎？對不起，你不是我們需要的人才，再見！（憤怒離場）
李明（垂頭喪氣）：難道說，我還沒畢業，我就失業了？（懊惱）手機又上場。
手機：（冷笑）可愛的小傻瓜，你浪費了三年青春，而我卻越來越受到年輕人歡迎！（雙手舉起，興奮得意）你以后就陪著我一齊活在虛擬世界里吧。
李明：（痛苦的呼喊）啊，我被你欺騙了~！
張教師登場
張教師：網絡游戲是一把雙刃劍，不合理的使用，會帶給你不良的結果，讓我來幫幫他。給他個機會，讓時間重新回到三年前吧。（過去關掉手機電源鍵）突然，手機慘叫：“是誰按了我的電源，是誰關了wifi”（手機倒地）
旁白：經過這個噩夢，李明從課堂上驚醒。他看了一下手表，時間又回到2017年李明（起立，一只手拿著手機）：我這樣天天玩游戲，荒廢學業，真的對嗎？對得起爸媽，對得起教師和同學們嗎？（摔手機？）
（四）
時間：午時下課
地點：心理咨詢室
人物：何教師，李明，李明。
旁白：第二天，李明哥和李明都來到了心理咨詢室，向何教師訴說了自我身上發生的一切。（圖片：心理咨詢室背景。）
李明：何教師，你都不明白我此刻過著怎樣的生活。不想每一天都平平淡淡，又怕以后找不到一份好工作而后悔。此刻既不能瀟灑的玩，又不能安心的學習，這種劇烈的矛盾讓我痛苦極了。
何教師：（傾聽，點頭）我能夠體會的到你的心境，教師也是從學生時代走過來的。以往也和你一樣迷茫和彷徨過。
李明：（詫異的）怎樣？何教師。你也有過這樣的情形？
何教師：（笑）是的，我相信很多同學也都有過這樣的經歷。虛擬世界是多彩的，（應對學生）能夠體會了與現實不一樣的生活方式，青春期的學生心理發展的水平還不穩定，看待和處理問題的方法不夠深入，很容易受到網游的誘惑。
李明：可是對于網絡誘惑，我們很難戰勝它，這怎樣辦？
何教師：可這不全是你們的錯。（起立應對大家）每個人在成長的道路上都會遇到一些考驗，如果能把考驗變為動力（右手握拳）。比如網絡也是一種學習，（右手靠近腋窩）如果能提高自我約束本事，合理安排好時間，網絡也能夠發揮進取作用？你說是嗎，李明？
李明：我想我有些明白了。教師你的意思是說，網絡世界的好壞，關鍵是看如何正確的使用它，揚長避短，利用網絡優勢幫忙學習，克服網絡的缺點，不影響正常的學習和生活。
（李明站起來，應對大家）我們應當做網絡的主人，而不是網絡的奴隸！
何教師：（拍李明肩膀）李明，你說得太棒了！此刻競爭如此殘酷，我們應當從此刻就做好應戰的準備，哪里還有時間去迷茫和彷徨呀！（何教師把手放在做胸口）你們缺的是在心中告訴自我一個堅強理由，讓自我振作起來吧！（握拳豎起大拇指）（何教師，李明，準備邁步向前）
演員全體謝幕，鞠躬。
何教師：同學們，讓我們的學生時代留下完美的回憶！
李明：同學們，讓我們的學生時代沒有遺憾！
全體：同學們，讓我們的青春沒有遺憾！
8分鐘心理情景劇劇本內容篇二
第一幕
（寢室，上課前）
小曉：小真，你真的不去上課了嗎？今天可是生理學的專業課。
我： 對啊，去吧。你這樣躺著也不能解決問題。
小真：你們去吧！我想一個人呆會。
話外音：當愛情在時，為愛癡狂，當愛情去時，獨自一人背景音樂：為愛癡狂 劉若英
小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一起時，我就拋掉一切。和你來到這里 我不喜歡的南國城市。可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開。你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由。為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透。為什么我還放不開？
（下課后）
小真（發呆）
小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的
小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）
小曉：上網吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒。
小真：不要，我要回去。
小曉：去吧！上q和朋友們聊聊天就輕松了嘛！
（網吧）
小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間。
小真：為什么還是逃不掉，跟著你到這里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤。我真的不知道還能相信誰，我曾經如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行啊！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。
背景音樂：《擱淺》周杰倫
話外音：小真把自己的心情全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。小曉把這一切都看在眼里，記在心里。
第二幕
（次日，無課）
小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。愛情固然美好，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我一定會幫你的！
小匣：小真
,我們去逛一下校園，認認植物怎么樣？
小真：不了，好曬，你和他們一起去吧！
小曉：那咱們去上網吧！
小真：恩……
小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！
小真：恩……走吧！
（網吧）
小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎么能說出心中的煩惱，怎么開心。
小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊啊！也看看其它的嘛，新出的這部《宮》蠻好看的。
小真：沒事，不無聊，你看吧。
小真：其實我也知道無聊，可有什么辦法呢？我的心已經死了，不會再有激情和愛的權利！只有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。
話外音：這時小真的qq上出現了一個陌生的頭像，叫曾經思念。
曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要接著愛的那種。能用這句話作個人設置的女孩一定很美，我說的沒錯吧？
小真：何以見得。
曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你一定很美。
小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。
曾：不是還有下輩子嗎？
小真：……嗚
曾：對不起……我不知道。
小真：沒……沒事，你又不了解我。
曾：誰說我了解！我什么都知道……
小真：怎么好象我一個朋友。
曾：是嗎？不過，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。你會從這里看到上蒼賞賜給你的，原來是怎樣清澈與美麗的命運。
小真：你說的真好，可我，就是…
就是…
曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經歷。
話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。
（某一天寢室）
小真：小曉，我在q上遇見了一個男生。他有優美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一直這樣愛他，那該有多好啊！
小曉：是嗎？他叫……
小真：曾經思念
小曉（呆住）
背景音樂：《愛錯》王力宏
話外音：該怎么辦？一定不能讓她知道。也不能突然消失，她不能再受打擊了。
小真：多好啊！我的生命又有了色彩。即使沒了愛情，可我有了暗戀。一個可以永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。
第三幕
（網吧）
曾：小真，我要離開了。
小真：為什么？因為我老煩你嗎？
曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎么會討厭呢？
小真：那為什么呢？
曾：為了夢想！
小真：為了夢想？
曾：對，為了夢想。對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。
小真：真的嗎？
曾：真的
小真：可這樣的話，我們就會分開。
曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每個疤痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都可以給你復印出一張完全不同的畫面出來，那他又有什么不同呢？小真，我希望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅能勇敢的去愛。而且能勇敢的去追夢。
小真：恩
（寢室）
小曉：小真啊！一起去玩嘛，你看書都看好久了。
小真：你們去吧！這個一定要看完的，為了我的夢想——考研到北京！
小曉：好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。
小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我知道他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優秀的女孩！去愛，去生活。
背景音樂：《星光》she
話外音：每天的太陽都是新的，每天的鮮花都是第一次怒放，每天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心靈、思想。
8分鐘心理情景劇劇本內容篇三
故事大綱
本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去教師和同學的喜愛，于是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好教師及時發現，在教師和同學們的幫忙下，最終使主人公的錯誤觀念發生了主角轉變。
班長：男，相貌堂堂，郝小明
副班長：女，乖巧聽話
學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼
輔導員
任課教師
郝小明同屋：鄭楓
第一場
[郝獨白]：期望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，
期望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，
期望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，
期望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，
人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上僅有滿身碎骨，我們僅有拐個小彎方能繼續向前。
我，郝小明，一向是教師和同學們心目中的好好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一向對自我充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞您大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟您說不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎樣辦啊，要是被輔導員查到了您可就慘了。
鄭：哪有那么巧的事啊，您不說，我不說，誰會明白啊。
郝：您下次可不能用了，[邊說邊把熱得快拔下來]
[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措]
鄭：啊……恩，王…教師，
[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]
郝：啊，王教師，我……我正在……
輔導員：您背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。
[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]
輔導員：這是什么啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣貌]
[郝一臉無奈和無辜]
輔導員：您身為班長，居然帶頭違反學校規定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，您這怎樣解釋！
郝：我，我，我，[底下頭，不明白怎樣辦]
輔導員：您就這么起帶頭作用的嗎，您給別的同學都造成了什么樣的影響，您好好反思一下吧，然后寫個檢討，明天交給我，我再想想該給您怎樣樣的處分，[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把職責都推給我，自我瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不明白受什么處罰，肯定會在輔導員心里留下不好的印象，今后評優可就難辦了，郁悶，怎樣就這么倒霉呢。
第二場
上課回答問題教室
[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]
副班長：好可憐！
學習委員：這已經是第幾次了？
副班長：第三次了，[三人陷入沉默。稍停]
紀律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨日的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。
副班長：是呀，并且，他看到別人都回答出來了，他心里發慌。
學習委員：他快失去信心了！
副班長：我們應當對他有一點同情心，他必須覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]
副班長：班長，是disticguish，……
紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他說話）
班長：sorry，now.
[隨后便坐下了]
[下課了，三個人來到班長面前]
紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，您今日這么總魂不守舍的。
班長：沒什么，教師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣貌的]
學習委員：怎樣會這樣呢？
副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳）
班長：您們答的都比我好，[垂頭喪氣]
三人：只可是是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：可是那個單詞我確實不認識，您是怎樣明白的？（抬頭問副班長）
副班長：好多習題中都遇到過的啊。
學習委員：您此刻可用功了啊，我總看到您早自習的時候在做參考書……
副班長：多嘴！
紀律委員：對，多嘴！
學習委員：我說的是實話。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……
班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀，并且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]
紀律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。您今日上課回答問題答對了嗎？
紀律委員：僥幸的很……
班長：怎樣連您也……
學習委員：他是“貝多芬”。
班長：他是什么？“貝多芬”？
紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到教師今日不曉得怎樣了，一上課就在提問，所以我就……您不會連“貝多芬”
都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話，其余三人應對面，無奈的班長）
學習委員：老兄，不要心境不好了，趕快準備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
［說完，三人下場，郝站到臺中央］
班長獨白：我一向學習很好的，不需要做什么參考書一樣能夠的，以前能夠，以后必須也能夠，憑我的智商還用做參考書嗎，［很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語］他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？［沮喪，迷惑的表情］
第三場
作弊事件教室的走廊上
紀律委員：（伸懶腰）最終最難的一科考完了。［發覺學習委員若有所思地走來走去］最難的`數學都考完了，您還在那邊走來走去想什么？［學習委員沒有聽到］
紀律委員：［湊到學習委員的耳邊］喂！
學習委員：干什么神秘兮兮的……［發現學習委員沒有理他］
紀律委員：［故意嚷嚷］喂，發現間諜！喂，發現間諜！
學習委員：在哪？在哪？
紀律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學習委員：結果呢？
紀律委員：結果發現其中有一個人的警覺性最高，應當頒獎給他。
學習委員：胡鬧！［繼續思考，自言自語］奇怪，真是奇怪／
紀律委員：您一向在說什么，難道您真發現間諜了嗎？
學習委員：傻瓜，反正跟您說，也是白說，來了來了，我正在等的人來了。［副班長上場］
紀律委員：什么？
副班長：［自言自語］奇怪……
學習委員：您今日也發現班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……
紀律委員：難道不成，平日和藹可親的班長是……間諜！？
學習委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，您懂了嗎？
紀律委員：誰？您是說……班長！？［學習委員點頭］
學習委員：副班長，我今日好幾次發現班長在收考卷的時候，回頭偷看您的答案，您也感覺到了對不對？
副班長：可是我不能這樣確定，他是班長……
學習委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，您不要對我說您沒有看見。
紀律委員：有這種事？
學習委員：就是有這種事，不信您問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……
紀律委員：這么說是真的，可是這不像班長平日的作風，……也許，班長他什么也沒有看到，就被您發現了呢？
學習委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次教師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他必須心理很難過，連我們也不愿意說。
紀律委員：我想他肯定是不能理解別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應當去開導他。
學習委員：他嗎，他很要強，他會因為那么點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就
是因為他平時都表現的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內心越脆弱，難道您沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
［三個人走下場，班長走上場，紀律委員，叫住了他］
紀律委員：班長……我們都發現您最近的情緒不太對勁，到底怎樣了？上次考試的時候，我們無意中發現了，您是不是……作弊了啊［有些猶豫的說］
班長：您們看到我了嗎？［很沒面子，但故做理直氣壯］您們要告訴別人嗎？
副班長：我們不是想告訴別人，只是關心您，您是不是還是因為上次的那幾件小事就失去了自信了啊，我們都……
班長：這是我的事，不用您們管！
［說完轉過身，甩手離開］
［三個人很無奈的相望，走下場去］
［郝走上場，做到長椅上，思索狀］
郝心里獨白：小事！！那些事情對我來說是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，可是，我剛才那么做是有些過分了，他們也是關心我，為了我好，可我還不領情的那么兇的說了他們，［想了一會］其實都是我自我的錯，自從上次那件事之后，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，［站起，邊走邊說］他們都做輔導書，學習比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪，［稍停］我不該這么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，并且是我的錯就要勇于承認和應對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信［作出信心十足的動作和表情］
［班長來到教室］
班長：對不起，剛才是我不對，多謝您們的關心，我以后不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
［三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一齊
8分鐘心理情景劇劇本內容篇四
人物：
牛光：大一學生，學生干部，性格耿直，豪爽
冬寶：大一學生，成（本站的咨詢師之家為咨詢師朋友供給同城聚會的場所）績優良，家貧，以自我為中心
海濱、航科、永明同宿舍的人
第一幕
（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，牛光正在掃地，同學躺在床上）
海濱：（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看牛光）今日還起這么早啊，太強了，今日可是公元2003年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（說完把被子蒙在頭上又睡）
牛光：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不著。（低頭繼續掃地）
永明：（拿著上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）
航科：（斜倚在床上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
海濱：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊——真香啊
牛光：（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……
海濱：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
永明：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）
海濱：是啊，資金咋解決？
航科：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝冬寶的床努努嘴）冬寶不是剛發了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對呀！
海濱：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那里這么遠，他會去嗎？
牛光：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓冬寶跑一趟吧。咱又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
永明：（看看四周）哎，冬寶去哪了？
牛光：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒冬寶回來你和他商量一下吧。
航科：好啊。
（冬寶從舞臺一側走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）
眾：冬寶回來了。（驚喜）
冬寶：哎，餓死了。
航科：冬寶，我有事兒跟你說。
冬寶：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來說吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？
（沒人響應，冬寶拿衣服要走）
（牛光已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）
牛光：冬寶，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續裝垃圾）
冬寶：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
牛光：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？
冬寶：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學習呢。
牛光：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。
冬寶：（不客氣的）自我去就自我去，誰管！（摔門而去）
（牛光隨后提垃圾出去）
（眾人無奈）
海濱：哎，舍長，你說冬寶連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？
永明：哎呀，冬寶這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不著人了。
海濱：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學金就不能自我買一瓶。
航科：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。
第二幕
（牛光默默的收拾書包，準備去上自習；冬寶津津有味的吃飯；海濱、永明在看書，航科和冬寶坐在一齊）
航科：冬寶，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）
冬寶：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出啊？發獎學金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠，我才懶得去呢。（繼續吃）
牛光：（聽到那里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。
冬寶：（看到那里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠。
牛光：（真的火了）我墊上？！（氣憤，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！
永明：真的，冬寶。我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了
冬寶：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發火啊，真是的，仗著自我是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！
牛光：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？！拿獎學金就了不起啊？！
冬寶：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。
牛光：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
冬寶：嗬，揍誰，還怕你不成（本站的咨詢師之家為咨詢師朋友供給同城聚會的場所）？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰斗姿勢）
牛光：（繼續扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛！（準備動手）
（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！
冬寶：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖牛光吼）
牛光：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）
（同學甲和同學丙勸止）
牛光：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）
（屋里一片沉寂）
海濱：（走上前來）冬寶別生氣，他就是性子烈點兒。
冬寶：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。
航科：是啊，冬寶，你剛才的話也太傷人了。
冬寶：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。
第三幕
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，牛光和冬寶對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，牛光、冬寶相對不語）
牛光：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠，我怎樣就不能替冬寶想一想呢？哎呀！（低頭，懊悔）
冬寶：（獨白，追光）哎，都是兄弟，牛光也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
（最終，牛光打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向冬寶，冬寶也舉起杯子）
牛光：對……對不起啊，冬寶，我鹵莽了。
冬寶：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！
航科：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……
牛光：（推航科）得了吧，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了團體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
（幕落，劇終）
8分鐘心理情景劇劇本內容篇五
蕾雪若——劇中女主角，經過古箏八級，家境并不富裕，在校成績很好，各科成績穩坐第一，是一位善良、樂于助人的窈窕淑女。
古箏教師——蕾雪若和凌雅藍的古箏教師。懂得許多哲理。
凌雅藍——蕾雪若最好的朋友，是一個開朗的女孩。
【序】此刻的學生壓力也太大了，不僅僅要在學校成績好，還要在課外學習很多的東西，例如奧數、英語、作文、棋、藝、畫、琴等等。唉，此刻的家長，以為也能花一樣的時間去補習五樣。這樣能學好嗎？請大家看看，本故事的主人公——蕾雪若，能否實現家長的愿望嗎？
第一幕
【家中】
（蕾雪若在自家陽臺練琴）旁白：“屋子里傳來一陣琴聲，把周圍的鄰居都吸引過來了。原先是蕾雪若在陽臺上練琴呢。她這么認真地練習，只為了一星期后的考級。”【同時間鄰居圍聚在琴邊】（蕾雪若一首曲子彈完后，眾人拼命鼓掌。雪若站起，端莊地向大家敬禮。）
鄰居a走過來，對蕾雪若的媽媽說（帶有羨慕的語氣）：“真羨慕你，有一個這樣的好女兒，瞧，古箏彈得如此扣人心弦！”
鄰居b（過來湊熱鬧）：“你羨慕不來了，人家的女兒，不僅僅古箏彈得好，并且她的學校成績名列前茅，是學校的大隊長呢！”
媽媽（笑了笑，有點不好意思）：“別這么說，你們家的孩子也挺好的。”
鄰居a:“唉，如果我們家的孩子也有雪若的一半，那就好咯。”
鄰居b：“是啊，是啊。”
（這時，雪若大方地走過來）對鄰居a、b說：“多謝你們的夸獎！”
這時媽媽的表情有點沾沾自喜。
【幕落】
第二幕
【幕起】
家中，沒有外人。僅有雪若和爸爸媽媽。雪若正在看課外書，看得津津有味，看到趣味時還哈哈大笑，心境好極了。
媽媽（突然地）：“雪若，你在笑什么，那么有空閑看課外書，還不趕緊去復習功課和練琴！”
爸爸：“是啊，雪若，我和你媽媽已經幫你把今日的計劃給安排好了。”
媽媽：“首先是爸爸輔導你的奧數；然后就是我給你輔導寫作。休息15分鐘后繼續學習，我和你爸爸一同幫你輔導英語。接下來就是有專門的教師教你畫畫。剩下的兩個小時便是你最喜歡的了，你能夠簡便完成，那就是練琴。”
雪若：“爸爸媽媽，你們怎樣能這么不講理，我怎樣可能在一天之內補習五門功課呢！”
媽媽：“什么，你竟然說我們無理取鬧，我看你更加無理取鬧！我們這是為你好！”
爸爸：“是啊，雪若，你什么時候變得這么不禮貌了，竟敢冒犯家長！你快點去復習功課！”
雪若（沒辦法，斗可是父母，無奈地，委屈地）：“我這就去復習。”
（雪若放下課外書，走回房間，坐在床上，抱著毛娃娃）喃喃自語：“唉，昨日學習了一天，夠累了，今日是星期天，本想著要去公園familyday的，可惜啊，又要復習。真煩！”（很不愿意地去看書。）
旁白：“這時，媽媽拿來許多關于五門功課的參考資料和參考書。”
媽媽：（緊張的）“雪若啊，那里的參考資料你慢慢看吧！里面有關于語文、英語、奧數、畫畫和古箏的，你盡量在這幾天看完它，我還幫你找了許多參考書，瞧！（她用手指了指書臺上的一大疊書）”
雪若：“啊？不會吧媽媽！這么多書，我到死的那天也看不完！”（嘟起小嘴。）
媽媽（有點兇）：“雪若，聽話！你趕緊把這些書看完，我告訴你，如果你今日不把這本書看完三分之一，你就別想出來，就連上洗手間也不行！”
雪若（忍不住了，很煩，很厭惡地）：“no，打死都不！”
媽媽：“你敢！此刻社會競爭那么大，你不學好一點，將來怎樣與別人競爭，怎能做一個強者呢！”
雪若：“媽媽，你怎樣想這么長遠，我此刻才小學六年級耶，好不好！？”
媽媽(繼續啰嗦)：“你怎樣能這樣想呢，此刻有多少4歲就開始上小學，跳過1、2、3年級，直接上小學5、6年級；8歲開始上中學啊！就連比你小的人也那么快上中學了！”
雪若實在受不了了，捂住耳朵沖出家門，摔門而去。
媽媽：“雪若，你去哪，快回來！你把我的話當成耳邊風了嗎！”
同時間旁白：“突然，蕾雪若捂住耳朵，沖出了家門，毫不顧媽媽的喊叫。很顯然，她已經厭倦了媽媽說的這番話。”
【幕落】
第三幕（凌雅藍家）
敬告：本文版權歸所有，轉載時請注明來源，必須保留網站名稱、網址、作者等信息，不得隨意刪改文章任何資料，我社將保留法律追究權利。【幕起】小區花園
雪若在小區花園里，毫無目的地走著，突然，她聽到一陣古箏聲，是誰在彈呢？雪若抬起頭四處張望。
雪若：“哦，這不是雅藍家嗎，我上去看看吧。”
旁白：“蕾雪若來到她的好朋友凌雅藍的家中。碰巧，古箏教師剛與凌雅藍上完古箏課。”
雪若：“教師，雅藍……”
凌雅藍：（欣喜若狂的）“雪若，你怎樣會有空來我家玩呢？按道理，你此刻不應當是被你的父母強迫著在家學習的嗎？”
古箏教師：“是啊，你怎樣那么有空？你不用上課嗎？”
雪若沒有出聲。
凌雅藍：“咦，雪若你怎樣了？難得你父母今日批準你放假來我家玩，你不是應當很開心的嗎！”
雪若：“喔，沒什么。”
古箏教師：“雪若，你是不是遇到什么悲痛事？你不妨說出來，看看我們能不能幫忙你？”
雪若：“其實也沒什么。只是我的爸爸媽媽也太蠻不講理了，要我在一天時間之內補習五門功課之余，還要我在這幾天之內看完這么多書。（用手比劃了一下）如果今日我不看完一本奧數書的三分之一，我便不能出房門，就連上洗手間也不行。”
凌雅藍：“唉，你的爸爸媽媽也真的是太蠻不講理了，就連上洗手間也不行。可是，你的父母真好笑！想‘花一樣錢補五樣’，一天之內要補習五門功課，他們以為這樣就能學好嗎？幸虧我的爸爸媽媽并沒有這樣強迫我，不然我死了算了。”(做了個自殺的動作)
雪若：“我也想啊，有這樣的父母，真悲哀。”
凌雅藍：“我曾用過薯片割脈自殺，用面條上吊，用豆腐當墻撞，用降落傘從30樓往下跳，吃很多很多的東西，想把自我給撐死，可是都死不了！”
雪若與教師撲哧一聲笑了出來。
古箏教師：“雪若，還記得我和你說過什么嗎？我說過，人在不開心的時候，總想發泄出來。我們是學音樂的，能夠經過樂器，用曲子表現出你此刻的心境啊。可是，你要記住，你要彈你喜歡的曲子，否則，你便會更加煩躁。”說著，古箏教師便拉著雪若的手來到古箏旁。
雪若：“教師，我此刻彈菊花臺這首歌能夠嗎？”
古箏教師：“當然能夠啦，菊花臺是你喜歡的一首曲子，并且它的旋律也很適合此刻的心境。”
雪若點了點頭，“嗯”了一聲。開始彈琴。
這時（小聲的）電話鈴響。凌雅藍去接電話。
凌雅藍：“你好……原先你是雪若的媽媽呀！”談話省略，只說“哦，哦，好的！”之類的話。凌雅藍對古箏教師（小聲的說，比劃了幾下）表示要她過來聽電話。
古箏教師：“你好！”稍微停頓，“放心吧，我會的。嗯嗯，再見！”
雪若彈完一首曲后，
古箏教師：“雪若，你是時候回去了。你出來這么久爸爸媽媽很擔心的！”雪若愣了愣。
雅藍：“剛才你的媽媽打電話來，問你在不在我家，聽她的語氣，好像很著急！”
雪若：“那好吧，我回家了！教師再見，雅藍byebye！”
【幕落】
第四幕
【幕起】
【家中】
爸爸媽媽在爭吵。
爸爸：“都怪你，把孩子逼得這么緊！”
媽媽：“當時你也同意的！此刻出事了就來怪我！”
爸爸：“雪若說得對，你蠻不講理。”
媽媽：“是你更加蠻不講理！”
“叮咚”門鈴響起。爸爸媽媽（同時）：“噓……噓……”
雪若進門。
媽媽：“雪若啊，你最終回來了！媽媽答應你，以后也不再不強迫你一天要補習那么多門功課了！我們一步步來，不著急。俗話說:著急吃不了好果子。”
（雪若驚訝、奇怪的表情。）
爸爸：“是啊，雪若，剛才我們與古箏教師教師談過了，是我們的錯，我和媽媽不應當強迫你學習這學習那的，像你所說的‘花一樣錢補五樣’。并且你的成績已經是很好的了，我們無需瞎擔心什么。”
媽媽：“你下個星期就要考級了，不如你先練著古箏吧，等考級過后再學習其它課程！”
雪若：“那好，爸爸媽媽，我去練琴了！”雪若松了一口氣。
旁白：“雪若對爸爸媽媽的360度大轉變松了一口氣——最終不用再‘花一樣錢補五樣了’！”
【幕起】
旁白：“可是，雪若并不能簡便多久。因為很快，便到雪若考古箏9級的時候了。爸爸媽媽的心也緊張起來，自然而然地，給雪若的壓力也越來越大，所以，雪若也比以前更加緊張。在考試的前一晚上，雪若依然是很晚才去睡覺。而這一次，并不是因為她要復習功課，而是因為她的父母給雪若太大的壓力，使雪若太緊張了。第二天，雪若只好頂著一雙熊貓眼去考試了。”
場地：考場
旁白：“在臨考級之前。”
爸爸：“雪若啊，你必須要經過啊，我們的期望在你身上！”
媽媽：“對！如果你考可是，你死定了！我和爸爸在你身上投資了多少時間與金錢，你必須要考好！”
雪若（有點猶豫，有點擔心地）走到考場門口。不停地自言自語“是啊，我必須要考好，考過9級，千萬不能讓大家失望。”（重復多遍）來到考場門口前，深吸一口氣，準備打開考場的房門。
旁白：“突然，不明白怎樣的，雪若強烈地感受到一種從來都沒有過的壓迫感，她的手頓時僵硬了。”
雪若哆嗦著推門走進考場。
雪若：“考官你好！”
開始彈奏。雪若彈得很卡、很糟。考官頻頻搖頭。
全部彈完后，考官：“你的雙手配合本事較差，沒有表現力，較僵硬，你出去吧。”
旁白：“這一次考級，雪若發揮得很糟糕，糟糕得自我也不相信這是她彈出來的曲子。”
雪若從考場里出來（低著頭，不說話，心境很差）。
爸爸媽媽看到雪若從考場出來，連忙拉著雪若問（充滿期望）：“怎樣樣了，你考得怎樣樣了，還好嗎？”雪若沒有回答（沉默，低著頭）爸爸：“我們雪若那么優秀，應當沒問題的，走，我們回家去吧。”三人一同走。
【幕落】
8分鐘心理情景劇劇本內容篇六
人物介紹：
馬天行：班長，男生（下文簡稱：馬）
孟雨詩：馬天行同桌，班里公認美女。（下文簡稱：孟）
阮名琪：一個父母離異的女生。（下文簡稱：阮）
王佳明：學習尖子中的尖子。男（下文簡稱：王）
羅教師：十一班的班主任。（下文簡稱：羅）
劉教師：心理咨詢師。（下文簡稱：劉）
同學甲（下文簡稱：甲）
同學乙（下文簡稱：乙）
群眾演員：學生數個
布景：一張講桌，三套桌椅
第一場（早晨教室）
阮：（一臉怒氣快步走進教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）
甲：“喂，看著點，兩個活生生的人啊！”
阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）
馬：（嚇了一跳一驚的樣貌）“大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯。”
阮：（不理他，翻出了書）
馬：“怎樣了，說出來，別憋著，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什么忙？
阮：“哎呀！我恨死我后媽了。昨日晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你說好好的她收拾什么桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這么一來，我更加生她的氣了。可我還沒說上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了。”
馬：“你也有點過了吧！”咳，都說后媽后媽情意虛假-----
阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨日連作業都沒寫完，我得趕快寫作業了，一會教師發現就要挨批了。（拿出紙筆寫作業）
（正說著，孟又一臉愁云地走進了教室，坐在了馬的旁邊。）
馬：（看孟的臉色不對，轉過了頭對著孟）“多愁善感受的大小姐，誰惹您了？”
孟：“別煩了，愁著呢！”
馬：“什么事呀？說出來聽聽。”
孟：“昨日，我有英語課，晚上自我走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一齊走。他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皂白訓斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這么稀里糊涂挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！”
馬：“唉，此刻的家長呀！只要一見到男生和女生在一齊就疑神疑鬼，正常的同學友誼被當成是早戀，好像我們此刻就沒有純潔的友誼。沒辦法。（一邊說一邊搖頭）”上次我和同學打電話，我媽當時也是有點懷疑，還問來問去的。
孟：我想起來就鬧心，今后咋和同學相處啊，本來沒啥事，此刻同學見面都不好意思了。
馬：是啊，據本人了解，多數同學都所以啥事也不和家長說。
阮：（在嘴唇邊豎起食指，示意同學不講話）噓——
羅教師走進了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學習的樣貌，教室里靜靜的）
羅：（環顧四周）“班長，王佳明怎樣沒來。早自習都快要開始了”
馬：“他說肚子不舒服，請了假。”
羅：“好吧，我們開始上早自習課。”（巡視室內一周）馬天行，你負責今早晨讀的資料和紀律，同學們要按班長的要求做。（說完離開）
大家立刻都很放松的樣貌，班長走到前邊
馬：今早晨讀首先復習最近幾天背誦的古詩詞，然后默寫。（說完回座位）
甲：剛才聽幾位交談好像都挺郁悶，來，放松放松，“昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦，山長水闊知何處？”（動情而浪漫的）
眾：哈哈哈……哈哈（大家笑）
乙：請聽我背一首《虞美人》“春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次余悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉卷上流”
（大家邊鼓掌邊大笑）
甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎樣樣？
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
乙：班長，今日阮名琪和孟雨詩都心境不好，你就算調節調節吧。
馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣。此事古難全，但愿努力后，名在孫山前。
馬：（還在聚精會神的朗讀著，此時羅教師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完后，大家都憋不住笑的樣貌）
羅：讀的不錯呀，誰寫的？
馬：（不好意思）教師——我——
羅：怎樣是你改寫的？結尾還蠻有提高意義的嚎，
馬：教師，今日早晨到校后，我發現有兩名同學和家長鬧點小矛盾，于是在背古詩的同時也借此機會鼓勵一下兩位同學。
羅：“嗯，主意不錯，可是呢要把握一個度，不能夠任意篡改古詩，以后有什么心結解不開能夠和思品教師，心理咨詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學們再見。”
齊：“教師再見。”（羅教師再次離開）
全班陷入亂哄哄地狀態。
王：匆匆忙忙跑了進來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。
馬：“咋了，哥們，讓人煮啦？”
王：（頭也不抬。仍伏在桌上）
馬：“嘿，咱們班同學今日怎樣了，一個個愁眉苦臉，快說。不然我可揪你的耳朵了。”
王：“別、別呀，我說還不行嗎？”（大家圍過來聽）
王：“周五不考試嗎！我媽昨日晚上說：“孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確保考上重點高中，才能上重點大學……”可我在強手如林的情景下，這第一名可實在是不敢保證呀！于是我便想借病請假躲過這次考試。可是我媽強行把我送到醫院檢查，結果就露餡了，媽媽說我學壞了，又說謊，又逃學，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學校。唉！你說鬧心不？”
馬：“怪不得你今日早上老早打電話請假。我也納悶呢，你這肚子不會不舒服呀！”
（欲摸其肚子。）
王：“去你的，別鬧了。”光說學習好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，教師、家長、同學說啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，
馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……
阮：我也是。
孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就明白什么地方錯了……
阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這么累啊!
孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!
王：就是啊，我今日回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯合審查呢，
阮：審查后不會對你進行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！
孟：嗨！誰能理解我們呢？
馬：“咱們得想個好辦法放松放松呀！
王：我今日放學不想回家了。
馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品教師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅教師不是也說能夠看心理醫生嗎？再不去心理健康咨詢室，問問心理醫生該怎樣做吧！”
孟、阮齊：“看醫生？”
阮：不是去打針吧
孟：“我不去，我最怕打針了。”
馬：“什么打真打假，去看心理醫生！放學后，ok？”
孟、阮齊：“ok。”
第二場
（心理咨詢室，沙發一組，辦公桌椅；）
劉：（正與一個人丙交談）。經常這樣自我調節就會好的，祝你早點歡樂起來，再見!
丙：多謝您，教師再見！（交談完，滿意地走出了屋子。）
劉：“此刻的中學生，面臨的問題還真不少。（寫東西）
4人敲門。
心理教師：請進！
[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]教師好！[教師引導學生入座]
馬：“教師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學。”
王：[不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！
劉：你們幾個的情景班長同學已經和我溝經過了，你們主要存在的問題是“考試焦慮”以及和父母的“溝通障礙”，
阮：教師！這是不是什么“考試焦慮”呀！
劉：你們明白的不少呀！應當是！（以下能夠照稿念）
考試焦慮是指學生在應試情境下，經過不一樣程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自我必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬于這種情景；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發進取的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情景；適度的焦慮能夠提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能到達激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。很多的科學實踐證明堅持著適當的緊張度、焦慮感，它能夠維持學生的興奮性，增強學習的進取性和自覺性。
孟：看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！
劉：法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。”
王：您是說要微笑應對煩惱！
劉：如果焦慮情緒到達比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮癥。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。于是，構成惡性循環。
眾學生：那您說說有什么辦法嗎？
劉：應對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自我。二是消除大腦中錯誤信息，如“沒有考好，教師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應過于顧慮失敗的后果。考試前要用肯定的態度暗示自我，比如：“我行，我必須能行！”“我都復習過了，必須能考好的！”等等……
而事后應當用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放松自我。
劉：至于和家長溝通的問題，我想：首先我應當有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養大，能夠說付出了很多，在你們即將長達處在人生最關鍵的時期，父母對你們給予了很高的期望，甚至有點期望值過高，方法和言語不必須貼合你的承受本事，無形中給孩子帶來了許多壓力，可是如果你能換個角度，試著包容，試著理解，試著換位思考，你的心境就會好很多。再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今日早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下周的太陽了；如果你從未嘗試過戰爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那么你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在銀行里有存款，錢包里有票子，盒兒里有零錢，那么你屬于世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那么你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等數據反映出幸運和幸福感。此刻的你有沒有幸福感呢？教師期望再見到你們，是一個
個充滿陽光和自信的中學生！
劉：“然后是你阮名琪。由于對你的生母十分留戀，所以怎樣看繼母也不順眼，你應主動適應好，其實你不恨她，你說呢？”
阮：“不必須，我試試吧！”
劉：“王佳明，你能夠向父母寫封信說第一是最好，人人也想成為第一，但并不是次次都能夠成第一。你還要說，你會盡全力學習。相信父母會理解你的。”
孟：教師，原先問題就這么簡單？
劉：對就是這么簡單》
馬：教師，你說的太好了！
齊：“多謝教師，再見。”
第三場（考試后，教室內）四人聚在一齊。
馬：“考得怎樣樣呀！我保準前五了。
孟：“前30”
阮：“前20”
王：“第一，不然腦袋給你。”
馬：“要你腦袋干什么，只能當扒豬臉。”（鬧一下。）
阮：“小胖，你這水平考大學是noproblem.了”
王：“我夢想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的汽車工業雖然提高很快，但和世界發達國家比還有必須距離，我長大后必須要讓我國的汽車工業更上一層樓。”
師：（走進教室，表情簡便）都在那里呀，大家考得怎樣樣呀？你必須考得不錯吧，（指著王說）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。你倆呢？（轉身看著他們幾個人）
馬：教師問你們話呢？“你倆將來考什么大學啊。”
齊：“我們考北大。我們學企業管理，成為你的左膀右臂，實現你的夢想，也同時也實現我們的夢想，成為當代的企業家。”（看一眼教師之后，轉向王）讓我國稱為企業大國。
齊：“你呢？！”
馬：“我哈……”
齊：“什么，你要考哈佛？”
馬：“不，哈佛是很好，可是我更想考我們自我的大學，國防科技大學。到時候，我們幾個并肩作戰，給我們偉大的祖國的添光增彩。
師：好呀，大鵬展翅，搏擊風雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨游夢想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，教師相信你們的明天必須是輝煌燦爛的。
齊：“是。”
馬：“一齊努力吧。”（伸出手）
全部伸出手。
齊：“一齊努力，奮斗到底，為夢想向前進。”
齊：“耶！”
放音樂。（青春夢想）
劇終
