通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。下面是小編為大家整理的中班科學會飛的紙屑教案及反思6篇，希望大家閱讀之后有所收獲。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 1
教學意圖：
引導幼兒充分動手操作感知、發現物體摩擦后產生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現象的過程和結果，并用完整的語句進行表達與描述。科學《會飛的紙屑》活動培養幼兒對科學活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。
教學目標：
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力，產生科學探索的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學準備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學過程：
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師：這幾天我們一直都在談論會飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗，你們又發現了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的'原因，了解摩擦生電的現象。
教師小結：因為我們的塑料尺經過摩擦，產生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了，科學家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧。
教學總結：
原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的、哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發現、去探索。老師在科學區里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續玩產生靜電的游戲。
教學延伸：
在科學區里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索
教學反思：
通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發現了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中，我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導孩子去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學探究打下基礎。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 2
教學目標
認識摩擦起電現象，感知靜電的`吸附作用。
通過操作不同材料（塑料尺、毛皮、鉛筆等）激發科學探究興趣。
培養觀察記錄能力和團隊協作意識。
教學準備
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、毛皮、棉布、鉛筆、記錄表。
教學過程
導入：提問“如何讓紙屑飛起來”，引發幼兒猜想。
分組實驗：嘗試用不同材料摩擦后吸附紙屑，記錄結果。
討論：總結哪些材料能產生靜電，解釋摩擦生電原理。
課后反思
幼兒對靜電現象興趣濃厚，但需加強操作規范指導，避免材料混亂。
可增加生活實例（如脫毛衣時的靜電），幫助理解現象的應用。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 3
教學目標
感知空氣流動對物體運動的影響。
通過吹風機、扇子等工具探索風力與紙屑飛行的關系。
提升觀察、描述現象的.能力。
教學準備
碎紙屑、吹風機、扇子、記錄卡。
教學過程
導入：教師拋紙屑觀察自然飄落，提問“如何讓它飛更久”。
實驗：分組用吹風機/扇子吹紙屑，記錄飛行高度和距離。
結論：風力越大，紙屑飛得越遠；空氣流動是動力的來源。
課后反思
幼兒易被吹風機吸引，需強調安全操作。
可延伸至自然現象（如風車轉動），增強生活聯系。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 4
教學目標
探索不同折疊方式對紙屑飛行的`影響。
初步理解物體形態與運動的關系。
培養動手能力和對比分析習慣。
教學準備
彩紙、剪刀、吹風機、記錄表。
教學過程
導入：展示紙飛機飛行，引發興趣。
操作：剪裁紙屑并嘗試平鋪、對折、折紙飛機三種形態，用吹風機吹動。
總結：折疊后的紙屑飛行更遠，形態影響空氣阻力。
課后反思
幼兒折疊技巧需個別指導，可提前練習基礎折紙。
可引入競賽形式（如“誰的紙屑飛最遠”）提升參與度。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 5
教學目標
發現靜電的吸附與排斥現象。
通過實驗感知不同材料的'導電性差異。
培養科學探究中的細致觀察習慣。
教學準備
氣球、毛料布、紙屑、金屬勺、塑料棒。
教學過程
導入：氣球摩擦頭發后吸附紙屑，引發好奇。
拓展實驗：對比金屬勺和塑料棒摩擦后的吸附效果，觀察排斥現象。
討論：解釋導體與絕緣體的區別。
課后反思
幼兒對“排斥”現象理解較難，需用直觀演示輔助。
可結合繪本（如《靜電小精靈》）深化認知。
中班科學會飛的紙屑教案及反思 6
教學目標
通過小組合作完成實驗任務，培養團隊協作能力。
學習用圖畫或符號記錄觀察結果。
鼓勵表達實驗發現，提升語言組織能力。
教學準備
實驗記錄表、彩筆、多種實驗工具（吸管、羽毛等）。
教學過程
任務分配：每組選擇不同工具（如吸管吹氣、羽毛輕掃）讓紙屑飛起。
記錄與分享：用圖畫記錄方法，小組代表講解發現。
總結：歸納“力的大小”“工具類型”與紙屑運動的關系。
課后反思
部分幼兒記錄不夠清晰，需提供模板示范。
可增設“最佳協作小組”獎勵機制，增強積極性。
