對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)意義重大。這有助于加快培養(yǎng)他們的步伐，全面提升其教學(xué)業(yè)務(wù)能力。能有效指導(dǎo)他們熟悉工作，掌握學(xué)科教學(xué)原理、規(guī)律和方法。比如，在培訓(xùn)中學(xué)會如何設(shè)計有趣的課程，如何應(yīng)對學(xué)生的各種問題，從而更好地勝任教學(xué)工作，為教育事業(yè)注入新活力。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇1
為了更好的適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的需要，根據(jù)我校青年教師發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步做好青年教師的培養(yǎng)工作，讓廣大青年教師直面新機(jī)遇，努力進(jìn)取，“追趕超越”，實(shí)現(xiàn)快速成長;迎接新挑戰(zhàn)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作可靠堅實(shí)的新生力量;努力提升青年教師核心素養(yǎng)，盡快成為教育教學(xué)的骨干;勇于擔(dān)當(dāng)，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的中堅力量，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。為此，制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、樹立正確的教育觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛二中，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、熟悉教育教學(xué)各個環(huán)境，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，勝任各年級的教育教學(xué)工作，適應(yīng)崗位要求。
3、提升教師綜合素質(zhì)，在學(xué)科教學(xué)、班級管理、教學(xué)輔助管理、教師基本功等各方面達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，努力成為優(yōu)秀教師。
4、建立新興的師生關(guān)系，能正確處理好師生關(guān)系，做到嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生和諧統(tǒng)一;與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系。
5、熱愛班主任工作，努力學(xué)習(xí)掌握班級管理藝術(shù)，做合格的班主任，爭取成為優(yōu)秀班主任。
6、堅持課改理念，以示范課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施活力課堂，引領(lǐng)課改。
7、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。
8、以名師為奮斗目標(biāo)。要成為學(xué)校的教學(xué)骨干，爭當(dāng)教學(xué)新秀，力爭教學(xué)能手，立志成為名師。
三、培養(yǎng)對象
20xx后入校的青年教師。
四、任務(wù)與措施
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造健全人格。把政治思想教育和師德師風(fēng)教育放在首位，提高青年教師的敬業(yè)理念、愛崗精神和教育教學(xué)能力。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一是組織參加各類教研活動。二是創(chuàng)造更多機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，參加各類研討活動。三是做好常規(guī)性培訓(xùn)，熟練掌握教學(xué)設(shè)計、備課、編寫使用導(dǎo)學(xué)案，上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)工作。四是高效課堂培訓(xùn)。五是班主任管理工作培訓(xùn)。六是理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。七是強(qiáng)化互助學(xué)習(xí)，上好各類匯報展示課，上公開課;聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課20節(jié)以上，跨學(xué)科聽課不少于三分之一。八是組織參加各類競賽活動。
3、實(shí)施青年教師自主成長發(fā)展管理模式，成立青年教師成長自主發(fā)展小組，實(shí)現(xiàn)自主管理，互助競爭，合作共贏，促進(jìn)發(fā)展(具體見《二中青年教師成長自助發(fā)展實(shí)施辦法》)。
4、開展“五個一”活動。讀一本好書，寫一篇高質(zhì)量的讀書體會，講一個自己的教育教學(xué)案例故事，參加一項科研課題研究，上一節(jié)課改匯報課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課。
5、全面落實(shí)“表格式培養(yǎng)”發(fā)展目標(biāo)(具體見《二中青年教師表格式培養(yǎng)方案》)。
6、實(shí)施“導(dǎo)師制”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。為新分配的教師配備師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)實(shí)踐，幫助青年教師快速成長。
7、青年教師要制定好個人研修成長計劃。
8、發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的帶頭作用，在教育教學(xué)活動中引領(lǐng)大家共同做好各項工作，促進(jìn)成長與發(fā)展。
9、練好基本功，快速提升綜合能力。
①每學(xué)期做三套高考(中考)或模擬試題，第一學(xué)期首先完成當(dāng)年的考試題。
②每學(xué)期編制4份代表個人水平的單元測試卷，每學(xué)年擬出一份高質(zhì)量的考試卷。
③每學(xué)期向校園網(wǎng)上傳微課作品四件以上。
④積極參加各級各類競賽活動。每學(xué)年組織一次教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和基本功競賽活動。
10、青年教師及時做好教育教學(xué)總結(jié)與反思，每一學(xué)期期末上交教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、教案、導(dǎo)學(xué)案、教育教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、試卷等資料。
五、活動安排
主要活動安排(見附件三)。
六、考核驗收
1、教務(wù)處、德育處、教研室和校辦室等相關(guān)部門每學(xué)年對青年教師進(jìn)行一次綜合考核。
2、對成績優(yōu)秀的青年教師優(yōu)先推薦參加主管部門組織的賽教、評優(yōu)、教壇新秀、骨干教師評選等。
3、對成績顯著的青年教師進(jìn)行專項獎勵。
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇2
根據(jù)我縣小學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊，采取集中培訓(xùn)、結(jié)對子輔導(dǎo)、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，努力打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊伍。
一、組織機(jī)構(gòu)
組長：
組員：
二、培養(yǎng)途徑
(一)學(xué)習(xí)平臺
讀書學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報刊和名師課堂實(shí)錄與分析;二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng);三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作;四讀一些人文類的著作，如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是：每位培養(yǎng)對象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。縣學(xué)科指導(dǎo)組將適時舉辦培養(yǎng)對象讀書交流等活動。
(二)實(shí)踐平臺
做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養(yǎng)對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動外，每學(xué)期還須授過關(guān)課、匯報課各兩節(jié)(月均一節(jié));并隨時接受學(xué)科指導(dǎo)組平時的隨堂聽課。
要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個研究過程，以課例為載體，從理論學(xué)習(xí)，到課例設(shè)計，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時教研需要，被推薦的培養(yǎng)對象還需進(jìn)行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類競賽或打擂活動。
(三)研究平臺
新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應(yīng)該充分利用課堂這個研究平臺，積極參加以下幾類研究活動：
1、備課組研究活動。固定時間，固定地點(diǎn)，備課組內(nèi)的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨(dú)立備課、說課、示范上課，然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。
2、學(xué)科組研究活動。一般來說，學(xué)科組采取專題研究的形式，針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開研討，議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開展研討時，及時發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
3、課題研究科研活動。課題研究是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動形式，是以平時教學(xué)過程遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在預(yù)定時間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，解決問題。其做法是：
(1)選擇課題;
(2)各個教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料;
(3)自主申報，確定課題組成員;
(4)建立研究制度;
(5)每學(xué)期開展一場課題階段研究成果展示，達(dá)到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的;
(6)時機(jī)成熟，立即申請課題結(jié)題驗收。每位培養(yǎng)對象至少應(yīng)承擔(dān)或參與一個相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實(shí)、善總結(jié)、顯特色。以達(dá)到課研目的求實(shí)，措施落實(shí);課研過程扎實(shí)，資料翔實(shí);課研態(tài)度平實(shí)，講求實(shí)效的目標(biāo)。
4、自主研究活動。這就是基于個人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對象本身一要用心，及時捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究;二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié)，最終形成成果。
5、競賽活動。各級教育主管部門開展的教育教學(xué)競賽活動，是檢驗青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺。今后，參加縣市以上競賽活動的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養(yǎng)對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長。
以上培養(yǎng)對象參加的研究活動由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。
(四)交流平臺
1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點(diǎn)問題，也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個具體問題。每位培養(yǎng)對象應(yīng)積極參與論壇活動，活動前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備;活動時在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言;還可圍繞同一話題，輪番上臺講演。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果;二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí);三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。
3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，是一種較高層次的交流活動，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標(biāo)志，有很多名師就是從寫文章這樣的平臺上走出來，走進(jìn)公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養(yǎng)團(tuán)體將給予培養(yǎng)對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，如邀請一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來輔導(dǎo)投稿常識、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。
三、工作職責(zé)
1、指導(dǎo)成員
學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊，應(yīng)樹立大局思想，增強(qiáng)服務(wù)意識，講求奉獻(xiàn)精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對象，為打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊伍而努力。
2、培養(yǎng)對象
本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團(tuán)體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿，統(tǒng)籌計劃安排的。培養(yǎng)對象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導(dǎo)小組的工作安排，勤于學(xué)習(xí)，主動實(shí)踐，善于反思，認(rèn)真總結(jié)，為使自己早日成為名師而不懈努力。
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持以黨建為引領(lǐng)，在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。
3、具有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識，能夠獨(dú)當(dāng)一面，具備一定的教科研能力。
4、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
學(xué)校黨支部根據(jù)以上目標(biāo)制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計劃。即：讓青年教師“一年上崗(掌握教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)教學(xué)工作)、二年上道(有一定的教學(xué)基本功，成為合格教師)、三年出師(有一定的班級管理能力，成為學(xué)校和家長滿意的教師)、四年出成績(初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，任教學(xué)科成績突出、能勝任班主任工作)、五年出經(jīng)驗(成為校級以上教壇新秀、優(yōu)秀教師(優(yōu)秀班主任)、具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力)。
三、培養(yǎng)對象
新任一個年級課，新任班主任，工作五年以內(nèi)的青年教師。
四、組織工作
1、在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校長室牽頭組織，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，成立培養(yǎng)小組，各處室共同參與青年教師的培養(yǎng)，教導(dǎo)處、工會負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)計劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實(shí)。
2、學(xué)校黨支部重視青年教師思想政治工作，運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向，調(diào)動和提高受培訓(xùn)青年教師的積極性，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，使其能積極配合接受培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。
3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，在制訂部門工作計劃時要把青年教師的培養(yǎng)作為一項大事來抓，要盡量為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)良好的條件。
五、培養(yǎng)措施
1、加強(qiáng)師德建設(shè)
學(xué)校黨支部以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。黨支部每學(xué)期至少召開一次青年教師座談會，聽取青年教師的意見和建議、交流思想。在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，提升道德修養(yǎng)。
2、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”(三年規(guī)劃)。
3、青藍(lán)結(jié)對
在學(xué)校黨支部安排下，青年教師和學(xué)校黨員、骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，在第一學(xué)年開學(xué)初開展“黨建引領(lǐng)、綠色成長——師徒簽約儀式”，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，指導(dǎo)老師履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、大綱，掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向師傅學(xué)師德、學(xué)技能，仔細(xì)研究師傅的講課技巧，學(xué)習(xí)師傅的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導(dǎo)教師的意見。被指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師的課20節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤，以激勵指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對師徒結(jié)對工作的考核。
4、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
(1)每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，撰寫不少于5千字的讀書心得。
(2)每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
(3)每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
(4)采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。“請進(jìn)來”即不定期請專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、強(qiáng)化匯報課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學(xué)科聽課。
6、強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練
組織板書比賽、說課比賽、教案書寫比賽，以提高青年教師的基本功。(各項比賽以即時通知為準(zhǔn))。
7、積極參加教科研工作
學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，鼓勵青年教師積極申報個人課題、校級以上課題。
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑸槲倚Ｈ嫣岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲備工作。
3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。
三、培養(yǎng)措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識、專業(yè)知識和人類基本性知識三個方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。
3、通過培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評價，提升教育教學(xué)水平。對于教齡在十年(含10年)以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測可評價。每月主動上預(yù)約課一節(jié)，主動預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開課，由全體教研組成員觀課評課，查找不足，撰寫反思。對于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)、如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)、如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)、如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)、如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等)、如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)、如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)、如何制定教學(xué)計劃(長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)、如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等)、如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等)等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過國家課程校本化實(shí)施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對國家三級課程的理論認(rèn)識及對國家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、加強(qiáng)對青年教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對教師來說：教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教育教學(xué)理論會運(yùn)用，教育教學(xué)專題會研究，教育教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教育教學(xué)模式會提煉，教育教學(xué)觀摩會評價，教育教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。三是聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。
5、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野。
6、建立青年教師成長檔案袋。學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對30歲(含30歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑸槲倚Ｈ嫣岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)
三、具體措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟(jì)”時代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程(具體方案及落實(shí)由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
(1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)
(2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)
(3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)
(4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)
(5)如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等)
(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)
(7)如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)
(8)如何制定教學(xué)計劃(長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)
(9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等)
(10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等)除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野。
四、培訓(xùn)具體內(nèi)容
1、教師基本功的培訓(xùn)。
(1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
(2)教師板書設(shè)計及三筆字的培訓(xùn)。
(3)教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。
(4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
(5)如何撰寫教學(xué)論文。
(6)如何設(shè)計教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué))
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對教師進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓(xùn)：
五、總結(jié)與考核
培訓(xùn)結(jié)束后，每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，具體安排另行通知!
青年教師培養(yǎng)計劃及實(shí)施方案 篇6
為加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師的迅速成長，政治上積極向上，保證我校優(yōu)秀師資的可持續(xù)發(fā)展，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)對象
參加工作未滿五年的青年教師，根據(jù)實(shí)際情況而定。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
一年合格、三年骨干、五年能承擔(dān)實(shí)驗班以上班教學(xué)
三、具體措施
1、實(shí)行新老結(jié)對制度。剛參加工作或剛進(jìn)我校工作的青年教師，由學(xué)校安排至少是實(shí)驗班以上相關(guān)學(xué)科老師與之結(jié)對，結(jié)對的老教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)青年教師以下方面能力。
①鉆研教材，分析處理教材的能力，能準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重、難點(diǎn)。
②課堂組織掌握能力，能有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，組織教學(xué)。
③解題能力和分析題目切入知識點(diǎn)能力。
④命題和分析試卷能力。
運(yùn)用各種現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
各結(jié)對老教師做好以下幾件事
①每學(xué)期至少聽青年教師十節(jié)課，并及時以書面形式反饋青年教師上課存在問題和變化。
②每學(xué)期至少指導(dǎo)新老師十次備課。
③學(xué)期結(jié)束上交對新老師教學(xué)能力的動態(tài)評估和自己采取措施的小結(jié)。
④指導(dǎo)教師報酬1000元/學(xué)期，根據(jù)所完成工作情況發(fā)放;指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的獲獎情況獲得相應(yīng)的獎勵。
各結(jié)對青年教師做好以下幾件事：
①每學(xué)期至少聽指導(dǎo)老師15節(jié)，其他教師5節(jié)，合計20節(jié)，課后以書面形式寫出聽課心得和反思以備檢查。
②每學(xué)期至少上2節(jié)匯報課，并拍好錄像存檔。
③每學(xué)期十二周至十四周時參加一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比(含上課及說課，不分學(xué)科進(jìn)行)。
④每學(xué)期參加相關(guān)學(xué)科高三大型模擬考試至少2次，由教研處組織。
⑤要求認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課。每節(jié)課要有教學(xué)反思，學(xué)校定期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合。
根據(jù)結(jié)對老教師的評價和各項資料，一年對新教師作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格，評比結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為考核，轉(zhuǎn)正，評估，評優(yōu)重要依據(jù)。一年結(jié)對不合格的新老師繼續(xù)結(jié)對。
2、來我校工作滿一年并在一年考核為良好的青年老師，由學(xué)校安排其為相關(guān)學(xué)科零班老師的助手，在零班老師指導(dǎo)下，每學(xué)期完成以下工作：
①在零班上課四節(jié)課，每節(jié)課邀請零班老師及其他老師聽課，其中兩節(jié)課是上課前兩節(jié)課通知上課內(nèi)容，兩節(jié)課做準(zhǔn)備。每節(jié)課后有零班老師評價和學(xué)生課堂反饋(上課前須聽滿零班老師的課)。
②協(xié)助零班老師命題一次，獨(dú)立命題一次，協(xié)助零班老師改卷兩次，獨(dú)立評講試卷一次，由零班老師作出評價，收集評講試卷的學(xué)生反饋進(jìn)行考核。
作為零班教師助手時間至少一年，是否延續(xù)可根據(jù)個人意愿。學(xué)生反饋良好及零班評價良好的可作為實(shí)驗班、零班任教老師的后備人選。
3、每學(xué)期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，按參加優(yōu)秀課大獎賽人員的20%取一等獎，發(fā)榮譽(yù)證書和獎金。
4、每位青年教師在輪換至起始年級必須擔(dān)任班主任至少一個循環(huán)，沒有擔(dān)任班主任的青年教師職稱評定不予考慮。
5、青年教師要主動參與教育教學(xué)研究活動，要求每學(xué)年撰寫一篇市級以上論文或申報市級以上課題。酌情給予獎勵。
6、學(xué)校盡可能為各項評比，考核，比賽表現(xiàn)突出的青年教師提供更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會，校內(nèi)每學(xué)期邀請相關(guān)人員對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
