心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
課觀摩心得體會篇一
最近，我有幸參加了一場教師間的觀摩交流活動，這次活動的主題是“老觀摩”。通過觀摩老師的教學過程，我深感自己受益匪淺。在這次觀摩中，我領悟到了幾個重要的教學原則，明白了一些課堂管理和知識傳授的技巧，并對教育的價值有了更深入的認識。
首先，觀摩老師教學中的仔細審題和商討問題的方法給我留下了深刻的印象。觀摩老師往往在開始上課之前，先精心挑選一個與當天教學內容緊密相關的問題，要求學生思考和討論。這種方法能夠激發學生的思維能力，培養他們主動探索問題和解決問題的能力。其次，觀摩老師注重課堂管理，師生之間的互動和學生之間的合作得到了很好的發揮。老師在講解過程中，能夠引導學生提問，鼓勵他們互相討論，并及時給予表揚和鼓勵，讓學生在良好的學習氛圍中獲得樂趣和成長。
其次，觀摩老師在知識傳授方面的技巧也讓我受益匪淺。觀摩老師善于運用示范教學法，通過親自演示和實踐操作，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。同時，她還靈活運用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形象生動的展示方式，激發學生的學習興趣，提高他們對知識的記憶和理解能力。此外，觀摩老師還注意選用有趣的故事和案例，將抽象的概念和實際生活緊密結合，使學生能夠在情境中感受、體驗和理解知識。
再次，這次觀摩讓我對教育的價值有了更深入的認識。觀摩老師在教學中展現出了高尚的師德情操和勇于創新的精神，她把學生的發展和成長放在首位，注重培養學生的綜合素質和創造力。同時，她還積極與家長進行溝通和合作，建立了良好的家校合作關系，形成了教育共同體。觀摩老師的教學成果和學生的進步，讓我深深感受到教育事業的廣闊和美好。
最后，我希望將這次觀摩心得和體會貫徹到自己的教學實踐中。作為一名年輕教師，我要不斷提高自己的業務水平和教學能力，努力成為學生身邊的榜樣。我要善于從日常的教學實踐中總結經驗和教訓，向優秀的老師學習，不斷改進自己的教育教學方法。同時，我也要充分發揮自己的特長和優勢，將創新和個性化教學融入到教學過程中，通過多種途徑和手段激發學生的求知欲望和能力。
綜上所述，觀摩老師教學讓我從多個方面受益匪淺，對教育的理念和方法有了更清晰的認識。我深信，在學習和借鑒優秀老師的教學經驗的同時，只有不斷創新和完善自己，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。希望未來能有更多的機會與老師們進行交流和觀摩，相互學習，共同提升教育教學水平。
課觀摩心得體會篇二
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學數學觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優秀青年教師展示的7節數學課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時間里，也使我深深的感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。
這些課在教學過程中導入都很新穎,能夠充分引起學生學習新知識的欲望，一節課，導入的好壞直接影響這節課的教學效果，導入的好，能夠引起學生學習的興趣，那么學生就能夠主動去學習、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學情境中掌握好了本節課所要學習的內容。7節課有個共同的特點——“扎實”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學質量的落實，課堂的每一個環節都是圍繞學生學“有用的數學”來設計，每一節課上都有扎扎實實的提高學生數學水平的練習，常規性的教學內容既有新意又扎扎實實，感覺課離我們更近了。課堂更注重實效，探索、合作、交流方法的運用，更加趨于合理，更講求實效。主要突出了“實”，教學設計真正在學生身上發生作用，教師更加關注學生的在課堂上的表現，更加關注學生的發展。
課堂教學結構是否合理、緊湊，直接關系到課堂教學的效果。如何根據小學生的特點，安排好形式多樣的教學活動，使學生注意力集中、學習興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學時間里，保質保量的完成教學任務，實現教學目標，一直是小學數學教育界十分關注的課題?？v觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學層次都十分鮮明;各教學環節之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點，突出難點;且時間分配恰當。
在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都能有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者”的教學理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式教學方法是實現教學目的的活動方式，對教學工作的成敗起著重要的作用。教學有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學方法中選擇合適的方法并進行有效的組合，無疑成為課堂教學的重要任務。從本次觀摩會來看，這7節課都能夠根據教學目標、具體內容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，并在保證教學效率和目標實現的前提下，進行組合。
在新一輪的課程改革中，教師觀發生了很大的變化，要求教師成為數學學習的組織者、引導者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學生的學，以及學生之間相互啟發、影響所構成的多邊活動。教師運用小學數學教學過程的規律，組織教學內容和教學活動，通過平等參與學生的數學學習活動，對學生的學習和發展施加積極的影響，作出正確的引導，使學生成為學習的主人。
通過這次學習，我感受最深的是現在的課堂教學，不是只著眼于教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發展的基本規律為教學活動的根本出發點，著眼于教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我探究和自我發現得出的結論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發現。學生學會學習比學會知識更重要，作為教師要學會運用教材去教，而不是教教材。
黃朝霞。
課觀摩心得體會篇三
第一段：引入鎮觀摩的背景和目的（200字）。
鎮觀摩是指在鄉鎮及其周邊地區進行觀摩、學習和交流，以借鑒其發展經驗和成功做法的一種活動。近期，我參加了一次鎮觀摩活動并獲得了豐富的心得體會。這次鎮觀摩旨在深入了解當地鄉鎮的發展，探索其成功之道，為我所在地鄉鎮的發展提供有益的借鑒和指導。
第二段：對鎮觀摩的整體感受和收獲（200字）。
參加鎮觀摩活動，我深深感受到了當地鄉鎮的發展成就。無論是鄉村經濟的繁榮、社會事業的發展還是農村生活水平的提高，都給我留下了深刻印象。我認為，這些成就的背后離不開全體鄉鎮干部的團結合作、勤奮工作和創新精神。此外，我還從鎮觀摩中學到了許多寶貴的經驗和做法，比如如何發展鄉村旅游、如何提高農產品的附加值等等。
第三段：對鎮觀摩中的先進經驗進行分析和總結（300字）。
鎮觀摩中，我通過實地考察和實踐交流，發現當地鄉鎮的管理和發展模式有很多值得學習和借鑒的地方。首先，他們注重依法治理，實施科學決策，解決各種實際問題。其次，他們重視培養干部隊伍，特別是年輕干部的培養，為后續發展打下了堅實基礎。再次，他們積極創新，開展鄉村旅游、農產品加工等項目，促進了鄉村經濟的發展和農民收入的增加。綜上所述，這些先進經驗在一定程度上可以為我所在的鄉鎮發展提供有益借鑒，幫助我們更好地實現鄉村振興。
第四段：對鎮觀摩中所遇到的問題和困惑進行分析和思考（300字）。
通過鎮觀摩，我也發現了一些問題和困惑。首先，一些鄉鎮發展的模式雖然看似成功，但往往不能適應不同地區和不同鄉鎮的實際情況。因此，我們不能盲目模仿，而應根據自身的特點和資源來制定合適的發展戰略。其次，一些鄉鎮的發展仍存在一定的不平衡和差距，需要更好地解決城鄉發展不平衡問題，提升農村人民的幸福感和滿意度。此外，一些鄉鎮在經濟發展過程中忽視了環境保護和生態建設，這對可持續發展提出了新的挑戰。因此，我們需要在追求經濟發展的同時注重生態環境的保護和恢復。
第五：總結體會，展望未來（200字）。
通過這次鎮觀摩，我對鄉鎮發展有了更加全面和深入的認識。我將會把學習到的先進經驗和做法轉化為自身的實際行動，努力為我所在地鄉鎮的發展做出貢獻。同時，我也希望能夠推動更多的人參與到鄉鎮建設和發展中來，共同實現鄉村振興的目標。只有我們每個人的努力，才能夠促進鄉鎮的繁榮和進步，實現中華民族的偉大復興夢想。
總結：以上是關于“鎮觀摩心得體會”的五段式文章。通過參加鎮觀摩活動，我對當地鄉鎮的發展成果和問題有了更加深刻的認識，也學到了許多寶貴的經驗和做法。在未來的工作中，我將會把所學所得轉化為實際行動，為我所在地鄉鎮的發展貢獻力量。同時，我也希望能夠影響更多的人參與到鄉鎮建設和發展中來，共同實現鄉村振興的目標。
課觀摩心得體會篇四
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學習，我收益甚高。兩位老師理論基礎扎實，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪亮，重點突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學生活動豐富，調動了學生的積極性，使學生沉浸在數學的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領，主要不是在于講授知識，而在于激發學生學習的動機，喚起學生的求知欲，讓他們主動地參與到教學全過程中。
在張老師的《正弦函數的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學生在熟悉的情境中去學習，調動了學生的學習欲望。因此在教學中我們應根據教材內容的特點和需要，學會用生動形象的語言加圖片引入，引導學生置身于故事情景中，積極主動的參與教學活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學情境，這樣也能促進學生潛能的發揮，從而達到事半功倍的效果。
第二，教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果。在教學中，老師與學生真實的交流，不再是單純的'教師教、學生學，而是一個統一體。
在課堂教學過程中，注重讓學生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導學生主動思考，合作探究。如此學生才能抒發己見，提高積極性，主動的表達。兩位老師在教學中都放手讓學生自主探究解決問題，都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
多樣的信息技術為教學導航。兩位老師的準備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結合，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優提升自己的專業素養，為成為一名優秀的數學教師而更加努力。
課觀摩心得體會篇五
我在中心小學聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會。
《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在于要通過理解樟樹的特點來引領學生領會樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。
宋慶齡為什么說“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導向文章的語言文字?？圩￡P鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。
這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導。特別是背誦指導，老師引導學生關注樟樹的外形后，讓學生按一定的順序、抓住關鍵詞當堂背誦課文。
樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕松自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個環節，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想象，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。
最后總結課文時，引導學生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說。
課觀摩心得體會篇六
觀摩是一種學習的方式，通過觀摩他人的行為和經驗，可以提高自身的知識和技能。在我們的日常生活中，我們常常有機會觀摩老一輩的人。他們豐富的經歷和智慧經常給我們帶來新的啟發和領悟。近期，我有幸觀摩了我鄰居家的老夫妻，從他們的言談舉止中我學到了許多寶貴的東西。
第二段：養生之道。
無論何時，老年人的身體健康都是大家關心的話題。通過觀摩，我發現老夫妻非常注重養生之道。每天早晨，他們在院子里一起做晨練。無論風雨或寒冷，他們都能堅持不懈。他們還特別注意飲食，每頓飯都有新鮮蔬菜和水果。他們的飲食習慣簡單而健康，少油少鹽少糖，對我而言是一個很好的倡導。
第三段：勤儉持家。
在觀摩老夫妻的生活中，我發現他們非常勤儉持家。雖然他們已經年近古稀，但他們依然認真地履行家庭責任。老夫妻每天一早起來就開始家務，從做飯到洗衣一應俱全。他們很節約，從不浪費任何東西。他們常常告誡我要量力而行，不要盲目追求物質享受。觀摩老夫妻的勤儉持家精神，我受益良多。
第四段：默默奉獻。
觀摩老夫妻的生活還讓我意識到了默默奉獻的重要性。老夫妻雖然已經退休多年，但他們仍然不懈地工作。他們經常幫助鄰居修理電器、修剪院子里的樹木，并在節假日時烹飪一些美食分享給周圍的人。他們從不求回報，他們做這些一切只是因為他們喜歡幫助別人?？粗麄兡瞰I的精神，我深受感動。
第五段：熱愛生活。
觀摩老夫妻的生活還使我對熱愛生活有了更深的理解。老夫妻年過七旬依然對生活充滿激情。他們每天去附近的公園散步，參加一些興趣班學習新的知識。無論是閱讀、繪畫還是攝影，他們都積極主動。他們用心去感受生活的美好，這讓我明白了年齡并不能限制一個人對生活的熱愛。
總結：
通過觀摩我鄰居家的老夫妻，我學到了很多關于生活的智慧和原則。他們通過勤儉持家、養生之道、默默奉獻和熱愛生活的方式，將晚年過得精彩而充實。他們的行為和態度給了我巨大的啟示，使我明白了人生的真諦和價值。觀摩老人的智慧和行為，是我一生受益的寶藏。
課觀摩心得體會篇七
這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：
1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?
2、指導領會：為什么花園會有這樣的變化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表現在什么地方?
(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。
(3)從巨人的語言中，你明白了什么?
3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?
這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學中，為了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥著學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室里掀起更為迅猛的一輪責罵聲。聽著幾十個學生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費力地指點著，只覺得耳膜發脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了丑惡的一面，失去了童話應有的韻味，成為整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。
課觀摩心得體會篇八
觀摩辦法度前新課反抗，探求經驗仍方法則要獨創，固座持中令然得力。四年來改閱了許多國家教材，實地走訪了各地教育機構，聽取了不少來自各方面的意見，始終感受到了社會對教育的關注和期望。通過這些經歷，我深深地體會到了老觀摩的重要性和必要性，也從中收獲了不少心得和體會。
首先，老觀摩教給了我用心去發現的能力。觀摩是一個主動接受的過程，它是從自己對教育的理解和實踐中獲取經驗、吸取教訓的途徑。在觀摩中，我學會了用心去聆聽，用心去觀察，用心去發現教育中的種種問題和現象。例如，在一次觀摩課程中，我注意到學生的注意力集中程度與教師的教學方法和語言表達有著密切的關系。于是，我開始思考，如何通過適當的教學手段和表達方式來調動學生的積極性和主動性。經過一番研究和實踐，我發現了一些行之有效的教學方法，課堂教學也變得更加生動有趣。
其次，老觀摩對我來說是一次跳出自我舒適區的機會。作為一名教育工作者，在自己的教室里，往往只見到自己獨特的一片天地。而通過老觀摩，我有機會去看到其他教師的教學風格和方法，甚至可以跨越國界，了解到其他國家的教育模式和理念。這樣的體驗讓我覺得教學的世界是如此廣闊和多元化，也讓我在與他人交流的過程中，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。
再次，老觀摩讓我見證了教育改革的力量。在過去的幾年里，教育改革十分火熱，各種新理念、新方法層出不窮。通過老觀摩，我不僅可以了解到最前沿的教育理念和實踐，還可以看到許多創新的教育方式和手段在實踐中的成果。這使我對教育改革充滿了信心，也讓我認識到自身在教育改革中的責任和使命。作為一名老師，我必須不斷地學習和進步，及時調整自己的教學策略，以適應教育改革的需要。
最后，老觀摩讓我感受到了教育的使命和價值。教育是一項崇高的事業，是傳播文明、培養人才的重要途徑。通過觀摩他人的教育實踐和思考，我更加深刻地意識到，作為一名教育工作者，我肩負著培養學生的責任和使命。我必須努力為學生提供良好的學習環境和教育資源，激發他們的學習興趣和發展潛能。只有這樣，才能夠真正實現教育的使命和價值。
綜上所述，老觀摩是教育工作者提高自身教學水平和教育素養的一個重要途徑。通過老觀摩，我學會了用心去發現，跳出了自我舒適區，見證了教育改革的力量，也感受到了教育的使命和價值。未來，我將繼續堅持老觀摩的原則，不斷學習和進步，為教育事業貢獻自己的力量。同時，也希望通過自己的實踐和經驗，為其他教育工作者提供一些建議和啟示，共同推動教育事業的發展和進步。
課觀摩心得體會篇九
昨天聽了正xx姐和趙xx的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：
一文本的作用與角色定位。
正xx姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大?！眳R報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人?？梢娊處煹囊龑欠浅５轿坏?。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。
趙xx利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。
二小組合作與評價機制。
趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。
趙xx注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規定組內爭取人人參與。發言次數多的學將得不到發言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙xx的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的?！?/p>
趙xx的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。
“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。
課觀摩心得體會篇十
非常開心能有這么一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，能夠即時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。
第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金卓玲（傷害優秀青年教師）老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃敏君（上海市教學評優一等獎）老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，因為是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師制作的ppt簡單直觀的表現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引導語到位，即時的把孩子引導了教學重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維水平，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們表現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始說出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲占主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且注重自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，干脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，很多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的.喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重于教學目標的實現和教學重難點的突破，后來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。
第二天懷著迫切的心情，見到了應彩云老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學—繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座展開的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是能夠很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合能夠與實際生活聯系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，展開多元化一體的教育。
經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要持續磨練，持續吸取新知識并把它使用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這個方面，我今后會繼續鉆研，把這方面做精，提升自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。
