作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班的音樂教案反思篇一
喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。
2、節奏型××。
大班的音樂教案反思篇二
2、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
一、播放錄音，激趣導入
1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語：誰在說你好呀!到底發生了什么事，我們一起來看看吧!
2、播放ppt，理解故事內容
1、播放ppt1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問：小朋友們，放學回家的時候，我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學習，記得招手說再見。
小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人幫助自己。
播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。
小結：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
2、學念兒歌
1、幼兒跟教師念讀兒歌
2、創編動作，表演兒歌
3、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演，根據兒歌內容進行表演
4、活動結束小朋友們剛剛表演的真好，現在我們一起來跳舞開心一下吧!
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好?沒有深入引導。于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節奏型的學習環節，帶領幼兒學打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。
大班的音樂教案反思篇三
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，知道是三拍子的音樂，感受強弱弱的節拍，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2、復習歌曲《小雨滴》，在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3、培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣，并用樂器演奏出來。
1、事先幼兒學會歌曲《小雨滴》。
2、每張桌子上操作材料、小音符卡片。
3、老師黑板上寫出歌曲《小雨滴》。
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子音樂。
師：小朋友，今天手風琴組的小朋友給我們大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞下吧（杜鵑圓舞曲）。
師：他們演奏的歌曲真好聽，你們聽了有什么感覺？你們知道這首曲子是個幾拍子的音樂嗎？（三拍子）。
師：三拍子的節拍有什么特點呢？（強弱弱）你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）。
師：現在我們再來欣賞一下《杜鵑圓舞曲》，聽的時候，我們一起幫拉手風琴的小朋友打節拍。
2、復習歌曲《小雨滴》，認識小音符，感受歌曲節拍。
師：謝謝手風琴組的小朋友！有一列音樂小火車，聽到這么美妙的'音樂也來了唱歌了，我們一起來表演給客人老師看看。
師：小雨的歌唱得真好聽，歌里的小音符也來了，你認識它們嗎？我們一起來唱一唱吧（教師指音符，幼兒唱）。
師：小朋友真能干，你知道每一節車廂合起來是幾拍嗎？（兩拍）我們把這樣的音樂小火車叫做2/4拍的音樂火車（老師寫在曲譜前面）。
（出示延長符）。
請個別幼兒擺一擺。
（2）師：它們都坐上了三四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車唱一唱吧。
師：把字寶寶也唱進去，應該怎么唱呢？
3、幼兒操作，分組活動，創編旋律。
師：這些音符坐上了音樂火車，它們可開心啦，還有很多小音符也想坐上3/4拍的音樂火車。請所有的小朋友一起去幫幫它們。
（師介紹操作要求：每組只能有5個小朋友，大家討論后，共同把這列音樂火車創編完整并用手風琴演奏一下，唱一唱）。
教師巡回指導。
4、用樂器演奏創編好的歌曲。
師：我們一起來把這組小朋友編好的音樂火車來唱一唱。
師：小朋友真能干，既會改變歌曲的節拍，你們是了不起的小音樂家！以后，我們還要創編很多好聽的歌，現在，我們也坐上我們自己遍的3/4拍的音樂火車，把我們好聽的音樂帶給更多的人吧！
大班的音樂教案反思篇四
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節奏卡；圓舞板一個。
設計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
（1）根據教師提供的節奏圖，分組創編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現音樂的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。
創設情景創編部分歌詞，充分發揮幼兒的自主性和創造性；在實踐中進一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂。
大班的音樂教案反思篇五
1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規章，按規章與同伴合作玩耍。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
〔一〕復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》。
1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：
教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。
唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕。
說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的？〔邀請手勢〕。
被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續玩耍〕。
最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。
教師總結玩耍規章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。
3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍2次。〔能夠播放音樂〕。
師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕。
〔三〕增加匹配規章，提高玩耍的趣味性。
1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規章：
〔四〕創編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍。
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作。
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕。
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結閱歷，并再次進展玩耍。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據幼兒的興趣打算進展的3-4次。
大班的音樂教案反思篇六
有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。
１、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"
２、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"
３、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。
說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。
大班的音樂教案反思篇七
人們常說：“藝術來源于生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經驗，基于孩子對洗衣物過程的觀察和體驗，我們嘗試讓他們在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現這一生活畫面，從中體會生活的美好及肢體動作帶來的樂趣。
期望幼兒表現的行為：
1、知道自己長大了，學會自己的事情自己做，感受勞動的快樂！
2、能隨著音樂大膽地用動作表現洗毛巾中打濕、搓洗、擰干、晾曬的過程。
3、知道樂句的起止和強弱變化。
1、在園老師的指導下有洗手帕的生活經歷，知道洗手帕的基本過程。
2、幼兒洗手帕的錄像。
3、音樂磁帶、錄音機。
一、出示毛巾，提問：
1、毛巾有什么用？
2、毛巾臟了怎么辦？（洗干凈）。
讓幼兒知道從小做一個愛干凈、講衛生的好孩子。
3、誰來洗呢？
小結：小小班的.時候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫著我們洗的，現在寶寶們慢慢長大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學會自己洗毛巾了。
二、請幼兒觀看自己在園內洗毛巾整個過程的錄像。
“看著寶寶自己學會了洗毛巾，老師也覺得開心，我們的寶寶真的長大了，能干了，我們用掌聲給自己鼓勵，好嗎？”
三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發幼兒講述洗毛巾的過程，并鼓勵他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰干、晾曬等動作。
教師重點提問：
1、“洗毛巾前，我們先要干什么？”（卷衣袖）教師引導幼兒做出卷衣袖的動作。
2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發幼兒做出把毛巾放進水里打濕的動作，如：擺一擺、搖一搖等。
3、“打濕毛巾時，可不要把水濺出來，那我們的動作應該是輕輕的，還是用力呢？”啟發幼兒做出輕輕打濕的動作。
4、“現在我們跟著下面這段優美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動作。”播放音樂，帶動幼兒隨著音樂大膽地做出動作，使幼兒感受音樂與動作的聯系。
5、“毛巾打濕后，該怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請幼兒大膽做出自己的搓洗動作。
6、“搓洗完后，接下來應該怎樣做？”（擰干）。
7、“你覺得搓洗、擰干毛巾的動作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發幼兒做出用力搓洗、擰干的動作。
8、“讓我們聽著這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動作。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動作，讓幼兒感受到音樂與動作的聯系。
9、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。
四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰干、晾曬等動作。教師用提示語引導幼兒變換動作。
1、“請寶寶們圍成一個大圓圈，讓我們變個大盆一起來洗毛巾，好嗎？”在最后的晾曬造型時，老師邊聞邊說：“看看誰的毛巾最干凈！”
2、請幾個做得好的幼兒在同伴面前表演。
3、“請寶寶們找自己的好朋友，圍成一個小盆來洗毛巾，好嗎？”
在晾曬造型時，請寶寶一起大膽問聽課老師“老師，我們的毛巾洗得干凈嗎？”
4、教師小結：寶寶的笑臉告訴老師，你們在洗毛巾時是快樂的，我們的寶寶在慢慢長大，在園不僅可以學會洗毛巾，以后的日子里，還可以學會做更多的事情，這樣我們會越來越快樂！
大班的音樂教案反思篇八
1、通過了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協調交往，避免碰撞。
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
1、了解歌曲內容。
提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領幼兒琴聲學習演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節奏明快，根據活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班的音樂教案反思篇九
1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現的不同音樂情緒，體會樂曲獨特的唱法和曲風。
2、簡單了解忐忑這種情緒，能在音樂聲中用各種夸張的動作及表情來表現自己。
3、積極參與，在自由、放松的氛圍下感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1、表現不同情緒的樂曲選段。
2、樂曲《忐忑》以及相關的視頻。
一、播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！
2、幼兒欣賞。
3、師：剛才的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？
4、教師根據幼兒的回答進行小結。
二、初步理解忐忑的意思。
1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）。
2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。
再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？
3．教師小結孩子的發言。
4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。
三、欣賞樂曲《忐忑》。
1、師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？
師：聽完這首歌你心里有什么感覺？
2、師：這首歌在唱的時候還有很多動作和表情，讓我們來看一下。
3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。
四、表演樂曲。
1．師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）。
2．跟隨音樂每個組分別表演。
3、鼓勵個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？
可以讓孩子們一起跟學。
4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。
5、孩子用自己喜歡的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。
五、簡單理解歌曲。
老師向孩子介紹這首歌的創作緣由。
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
