無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
快樂的課堂作文字篇一
我的預(yù)感能力果然很強(qiáng)，為什么呢？讓我們看看游戲規(guī)則：這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，只要大家不說話就行，所有人只能用手語哦！不然退出游戲。我天啊，我又不是啞巴，為什么？可能她又變成“瘋老師”了吧！
馮老師在黑板上寫一個(gè)字，請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充詞語，也就是猜猜我們這節(jié)課要做什么。“瘋老師”在黑板上寫了一個(gè)大在的“啞”，一位同學(xué)上去了他寫的是啞巴，“瘋老師”在旁邊打了個(gè)問號(hào)，一定不對(duì)。我們的大腦開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，分別寫出了：沙啞、聾啞、聾啞人，“瘋老師”不緊不慢的都打上了問號(hào)，我看見了電腦上了兩個(gè)字“啞劇”我就寫了上去，結(jié)果我凱旋而歸。不過“瘋老師”在前面補(bǔ)了一個(gè)“演”字。哦哦我明白了，這節(jié)課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮，我也詞窮，不過其它人真是糊涂，也不看看電腦。
馮老師拿起筆，寫了一個(gè)詞，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)偷看到了是“洗澡”。然后我以風(fēng)之速傳了出去，其它人真是糊涂，竟然沒發(fā)現(xiàn)。還沒等同學(xué)開始表演我就舉手搶答真！不過那兩個(gè)人表演的真是很逼真。第二次我和四個(gè)同學(xué)一起表演一個(gè)“看球賽，球進(jìn)了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過守門的小呂，踢到墻上，比了一個(gè)剪刀手。有人說在踢球，也有人說在拳擊，他們太笨了，沒看到我們一會(huì)兒在踢，一會(huì)兒歡呼，難道看不出來？“張大姐”竟然說成是打群架！
馮老師又叫了七個(gè)人上去，這陣式很大呀。“張大姐”一人與“王大叔”等五人進(jìn)行比賽，我看見“張大姐”快撐不住了，手里捏了一把汗。可是“張大姐”又把“王大叔”等五人拉到了中線，“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線，最后“張大姐”反敗為勝，戰(zhàn)勝了“王大叔”他們。我覺得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對(duì)他們?cè)谀莾豪冻叮降资窃诟陕锬兀繐屽X？哦哦，是在撥河呀！這叫什么表演，竟然在拉空氣！
游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。
快樂的課堂作文字篇二
初二的學(xué)習(xí)生活的確有些勞累，不過在課上，我們除了收獲了知識(shí)外，還收獲了許多快樂。而這些快樂，正是由我們的老師們所帶來的，想聽聽嗎？就跟我一起走進(jìn)我們的快樂課堂吧！
物理課上——
我們可愛的物理老師正在講一個(gè)電流單位換算的物理題。他說：“鑒于我們班還有同學(xué)不會(huì)換算單位，我和大家一起再想想在小學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)的知識(shí)。”說完，他便在黑板上寫下了“1米=千米”的題目。太簡(jiǎn)單了吧？我們都舉手要搶答。可是老師卻不緊不慢地說：“一米與一千米是一千倍的關(guān)系，所以小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向前移動(dòng)三位數(shù)。”他一邊說一邊在等號(hào)左邊的“1米”上做起了示范：“一位，兩位，三位，ok！”只見他用粉筆在左邊點(diǎn)了三個(gè)點(diǎn)，這其實(shí)也不算什么，最主要的是，他又把“0”給填了進(jìn)去，原來的“1米”便極不情愿地變成了“0.001米”。物理老師似乎并沒有注意到問題之所在，仍說：“所以，一米就等于0.001千米。”他在我們驚詫的目光里把“0.001”填到了橫線上。于是，一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)便誕生了——0.001米等于0.001千米。我們都哄堂大笑，物理老師被我們笑得有些愣了，也就在在過了零點(diǎn)零幾秒之后吧，他便做出了英明的決定：擦掉了一米前面的那三個(gè)零。當(dāng)然了，知錯(cuò)就改善莫大焉，可……
語文課上——
語文課可是個(gè)重頭戲，不僅是因?yàn)樗膩砼R給我們帶來的恐懼（默寫加提問），更多的還是在于語文老師本身所帶來的快樂。就以兩個(gè)片斷為例吧！
（一）“五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。下面我們就請(qǐng)一位同學(xué)來表演一下。”語文老師叫上了李艷鑫。他坐在語文老師的身邊，接過了裝滿了酒的杯子——粉筆盒。“干！”老師豪氣地一揚(yáng)脖，同時(shí)又小心別讓粉筆末落進(jìn)他的嘴里。“來，吃菜！”老師遞給對(duì)面的“五柳先生”兩根粉筆。我們可憐的艷鑫同學(xué)來者不拒，碰了杯子就放到唇邊，自始至終一句臺(tái)詞都沒有。幾分鐘后，五柳先生的“親舅”終于忍不住了：李五柳，你還是先回去吧！”老師又面向我們大家：“這五柳先生的酒量大，死活灌不醉他！”
……
快樂的時(shí)光似乎總是過得很快，但是我們可愛的老師們永遠(yuǎn)都不會(huì)淡出我們的記憶，就像咸菜即便盛在壇子里曬干，它的鹽分也不會(huì)完全消散一樣。
快樂的課堂作文字篇三
今天上午，微機(jī)課老師在課堂上傳授新的內(nèi)容——要教給同學(xué)們制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫。我一聽要親手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫，可來了勁頭，因?yàn)槲铱偸菒劭磩?dòng)畫。看到動(dòng)畫里的人物動(dòng)來動(dòng)去非常好奇。可我總是不明白這到底是為什么。今天我終于可以解開這個(gè)秘密了。
老師先幫著我們打開了電腦。打開電腦以后，老師又告訴我們只要點(diǎn)擊倒數(shù)第二個(gè)“f”兩次我們就可以進(jìn)入紅色的“f”了。進(jìn)入以后再點(diǎn)擊一下左鍵，點(diǎn)擊的內(nèi)容是上檔鍵：檔案。這樣就可以真正地制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫了。
老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講，制作一副簡(jiǎn)易動(dòng)畫大體上分為兩部分。一是：讓一個(gè)小球自己滾動(dòng)起來。二是：用繩子牽引著小球滾動(dòng)。現(xiàn)在開始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具，然后點(diǎn)擊左鍵。用橢圓工具畫出一個(gè)小圓球，再選擇出自己喜歡的立體顏色并點(diǎn)擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的小球圖上色彩。接著對(duì)著小球點(diǎn)擊右鍵下面會(huì)出現(xiàn)一列字，從中選擇出轉(zhuǎn)化為元件。點(diǎn)擊左鍵，然后對(duì)著任意一幀點(diǎn)擊右鍵，下面會(huì)出現(xiàn)一些字條，再這些字條中選擇插入關(guān)鍵幀。把小球移動(dòng)到自己喜歡的位置。然后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)點(diǎn)擊右鍵下面還會(huì)出現(xiàn)一些字條。從中選擇出創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫就行了。最后用手按一下回車鍵小球就會(huì)按一定的速度移動(dòng)到你喜歡的位置。
我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說的一樣。小球真的移到了我喜歡的位置。
做完第一部分后，老師又教給我們做第二部分。“剛才做的不動(dòng)。先點(diǎn)擊耳機(jī)似的圖畫，這樣就增加了運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層。接著點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)。小球就會(huì)回到起始的地方。然后從工具中選擇直線工具，用直線工具畫出牽引小球的繩子，繩子可以轉(zhuǎn)折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫完后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)，將小球的中心與繩子的一端連接，然后點(diǎn)擊關(guān)鍵幀下面的小白框，再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點(diǎn)擊回車鍵測(cè)試一下，小球是否會(huì)按照繩子的路線滾動(dòng)，如果是那么我們的簡(jiǎn)易動(dòng)畫就做成了。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家自己動(dòng)手做一做。”
我又按照老師所說的做了一遍，盡管我做的不是非常的熟練，但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線動(dòng)了。后來我自己又練了幾遍，最后我終于練熟了。
今天我的收獲可真大。因?yàn)槲也粌H知道了動(dòng)畫的巧妙，又學(xué)會(huì)了獨(dú)立動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫，我可真高興。
快樂的課堂作文字篇四
難免會(huì)有人掉隊(duì)，但不會(huì)有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，是團(tuán)結(jié)一心的一家人！
自從今年的九月一日我升入這所中學(xué)以來，我便喜歡上了這里的教學(xué)模式和自主快樂的課堂。當(dāng)年我報(bào)考這所學(xué)校，便是為了能親身體驗(yàn)這自主探究的課堂。如今，這成了我最大的幸運(yùn)。
來到這里學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)與小學(xué)教學(xué)模式千差萬別的課堂上，我起初有過不適應(yīng)，到了后來，我覺得我越來越喜歡這沒有強(qiáng)制性，沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力，遇到問題，提出來有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠(yuǎn)那么濃郁，激情永遠(yuǎn)那么飽滿。在如此這般的學(xué)習(xí)氛圍下，想要走神都困難。這個(gè)課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰，讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課，全身心投入到學(xué)習(xí)中。
有一位老師對(duì)我說過：“學(xué)習(xí)本沒有太多樂趣可言，關(guān)鍵是要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中努力學(xué)習(xí)，做到這一點(diǎn)，就可以說是一個(gè)合格的優(yōu)秀學(xué)生了。”我想，現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎？能在學(xué)習(xí)中找到最多的快樂，又能在那快樂中更好的學(xué)習(xí)，這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。
學(xué)習(xí)，得法著事半功倍，不得法者事倍功半。在這樣的課堂上，每個(gè)人都可以慢慢尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主的課堂上，每一個(gè)奮發(fā)努力的人，不會(huì)受到知識(shí)灌輸?shù)膲浩龋總€(gè)人都會(huì)拿回屬于自己的那份收獲。在這里，老師是我們的引路人，他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较颍粫?huì)為我們推船，我們要自己駕船前進(jìn)，在這個(gè)過程中學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂中學(xué)到更多，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)奮發(fā)和自信。
我們像是一支登山隊(duì)員，老師就是山下指揮部的部長(zhǎng)，老師告訴我們，今天我們要爬上那座山的山頂，我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會(huì)有人掉隊(duì)，但不會(huì)有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，是團(tuán)結(jié)一心的一家人！
在學(xué)習(xí)中找尋快樂，在快樂中努力奮斗，在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照！
快樂的課堂作文字篇五
今天，老師像往常一樣走了進(jìn)來，說道：“昨天因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)期中考試，今天就給大家放松一下，做一個(gè)小游戲。”
一聽說老師要和大家做游戲，我們大家歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高。
老師問：“請(qǐng)問，老師給大家?guī)淼氖鞘裁从螒颍俊?/p>
同學(xué)們有的說：“是游戲機(jī)！”
“恭喜你，答錯(cuò)了。”老師哈哈大笑。
有的說：“是你編出來的游戲。”
“恭喜你又答錯(cuò)了。”
還有的說：“游戲就是游戲”。
“恭喜你，還是答錯(cuò)了。”這個(gè)游戲是‘梅花梅花開幾朵。’”老師笑著說。
游戲的規(guī)則是這樣的：
一、大家手拉手圍成一個(gè)圓圈，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。老師來喊：“梅花梅花開幾朵……”
二、當(dāng)老師喊出：“開×朵的時(shí)候，就要在自己身邊尋找梅花（伙伴）。”
三、當(dāng)梅花數(shù)量沒有達(dá)到老師所說的數(shù)字，即被淘汰，上來表演一個(gè)節(jié)目（古詩，唱歌、跳舞）。
聽完老師的規(guī)則后，我興奮又緊張。一聽說被淘汰者上臺(tái)表
演一個(gè)節(jié)目，我心里更緊張了。
我們把桌子移往后面，教室的活動(dòng)區(qū)域看起來就更大。于是，我們手牽手圍成了一個(gè)圓圈。老師宣布：“游戲正式開始！”
不一會(huì)兒，老師的聲音開始擴(kuò)大，我的心里非常害怕，生怕自己會(huì)落單。當(dāng)老師喊出“三朵”，我和我的同桌趙廣、陳威、子墨，緊緊地抱在了一起。突然，發(fā)現(xiàn)我們有四個(gè)人，我絕對(duì)不想被淘汰。當(dāng)老師喊最后一聲時(shí)，我頭上直冒冷汗，就在這危機(jī)之中，我推出了林子墨。她孤零零地躲在墻角，悄悄地掉下了眼淚。
老師連忙跑過去安慰道：“子墨，沒事，這不過是一個(gè)小游戲。”
其實(shí)我也知道不能欺負(fù)女生的，因?yàn)槟猩Ｗo(hù)女生。
現(xiàn)在最最激動(dòng)人心，緊張激烈的第二輪比賽開始了。在轉(zhuǎn)圈的時(shí)
候，我的五臟六腑都快跳出來了，和同學(xué)們緊緊縮在一起。當(dāng)老師喊出“五朵”，我和陳威跑到了四個(gè)人的那一組。仔細(xì)一數(shù)，呀！有六個(gè)人！我轉(zhuǎn)眼一看，有一組有三個(gè)人，我算了算，2加3等于五，剛好達(dá)到5朵，我和陳威向那邊飛跑。
比賽終于結(jié)束了。我總算沒被淘汰，好想再玩一次呀！實(shí)在是太好玩啦！
這個(gè)游戲告訴我們：要眼光六路，耳聽八方。
快樂的游戲，快樂的課堂，這是我最開心的課，我非常舍不得下課，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
快樂的課堂作文字篇六
今天，我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)畫鼻子的小游戲，這個(gè)有趣的小游戲給我們帶來了不少歡樂。
老師先在黑板上畫了一個(gè)三毛，可這個(gè)三毛少了一個(gè)鼻子，老師讓我們每組選一個(gè)代表，他們蒙上眼睛后去給三毛加鼻子。四個(gè)代表排成一列，手里拿著不同顏色的粉筆.。第一個(gè)上來的是楊程超，他手上拿著紅色的粉筆，眼睛瞇成了一條線，看著三毛的臉部的中間位置，瞄準(zhǔn)了好一會(huì)兒才說好了，于是老師蒙上了他的雙眼，他頓時(shí)變成了一個(gè)＂盲人＂。接著老師扶著他走到黑板前面，只見他用手在黑板上東摸摸，西摸摸，終于落筆了。“哈哈哈，哈哈哈……”隨著他的鼻子的誕生，一陣又一陣爽朗的笑聲沖出教室。他趕緊把布拿開，睜眼一看，呀！鼻子長(zhǎng)在了下巴上，成了一簇別有特色的紅胡子。他自己見了也哭笑不得，搖著頭回到了坐位上。坐在臺(tái)下的“觀眾”們可開心了！有的又是跺腳又是拍手，情緒很激動(dòng)；有的不住地“贊嘆”著楊程超的“杰作”，笑得連腰都直不起來了；有的被逗得捧腹大笑，嘴中不斷飛出一串串“音符”；……
有了楊程超這個(gè)先例，緊跟其后的舒穎不寒而栗，雖然她表面上滿臉笑容，可她心里卻十分緊張，一步一步慢慢地走向黑板。舒穎蒙上眼走上臺(tái)后，大家的眼睛都盯著她，仔細(xì)地看著她的一舉一動(dòng)，好像生怕錯(cuò)過某個(gè)精彩瞬間，她似乎感覺到了似的，于是更加緊張了，她的手微微顫抖，在三毛的臉上摸索了一會(huì)兒便隨手一畫，竟把鼻子畫在了三毛的臉頰上。教室里再次爆發(fā)出一陣震耳欲聾的哄笑，她自己看了也大吃一驚，苦笑著下了臺(tái)，臉紅彤彤的，像個(gè)紅蘋果。那鼻子像顆豆大的斑點(diǎn)，“無情”地映在了三毛的臉上。
后面的幾個(gè)同學(xué)也把鼻子畫在了不正確的地方。
嘻嘻哈哈的笑聲響個(gè)不停，這時(shí)老師拋了個(gè)問題給我們：“同學(xué)們，你們知道怎樣才能把鼻子畫準(zhǔn)嗎？”大家聽了都低頭思考，笑聲戛然而止。在老師的提示下我們七嘴八舌地討論起來，教室里頓時(shí)炸開了鍋，大家都各抒己見。最后得出“要瞄準(zhǔn)方向”的方法。“誰自告奮勇再來試試？”“我來！”“我！”……在叫喊中沈嘉禾與黃嘉敏勇敢地上來，而且把鼻子畫準(zhǔn)了，“觀眾”們看得目瞪口呆。
這節(jié)課“三毛”的臉上不僅長(zhǎng)出了許多鼻子，而且還長(zhǎng)出也彩色的斑點(diǎn)和胡子。這個(gè)游戲不但帶給了我們?cè)S多歡笑，還使我明白了做任何事情都要找準(zhǔn)目標(biāo)，不能漫無目的地去做。
快樂的課堂作文字篇七
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長(zhǎng)大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的，挺一挺便不久又見彩虹。可唯有一次，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長(zhǎng)嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量，我下意識(shí)地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動(dòng)與現(xiàn)在的感受一一詳細(xì)地講給他聽，不覺間竟說了好多好多??
外公認(rèn)真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對(duì)它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅(jiān)定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
埋著頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅(jiān)定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的.人。走出來，你就成長(zhǎng)了，你就更加成熟了。挫折對(duì)于一個(gè)人來說，就如我手中的這杯茶。”外公邊說邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會(huì)逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會(huì)心的笑。“很簡(jiǎn)單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
