高一德育工作計劃 高一第二學期德育工作計劃優秀

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一德育工作計劃 高一第二學期德育工作計劃篇一

一、指導思想

本學期德育工作以突出全面提高教育質量為主題，以愛國教育、感恩教育、養成教育、師德建設、環境教育等為重點，開展素質教育工作，努力形成尊敬師長、關心同學、熱愛學校、熱心公益的優良校風，形成蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，不斷增強我校德育工作的針對性和實效性。

二、工作目標

圍繞一個中心——“以服務

教學

三、

（一）

抓好班主任隊伍建設，健全和完善《班主任考核細則》，堅持每周一次班主任例會制度。突出新形勢下班主任新的工作方法和途徑，鼓勵每位班主任每學年撰寫教育隨筆；加強對年輕班主任的培養，關心他們的生活與工作。特別是年級領導和政教處成員，要做好班主任的后盾，遇到難題主動過問，支持班主任把工作做好。對新班主任，在業務上，政教處在開學初組織培訓，由經驗豐富的班主任傳授班主任工作的特點、性質、要求、可能突遇的問題及解決辦法，使新班主任盡快成長起來（新老班主任結對子）。

（二）

根據《中學生日常行為規范》、《大城一中學生違紀處理辦法》等，開展規范教育、養成教育、愛國教育、感恩教育、法制教育心理健康教育、環境教育，通過班主任統一帶領學生學習管理規章制度，讓學生知道自己應該做什么，什么事該做什么事不該做。

（三）

軍訓和入學教育緊密結合，使新生盡快入格

軍訓是培養學生良好意志品質的極好形式，是“集體主義精神的的熔爐”。開學前即做好新生軍訓的準備工作，新生入校后即配合軍訓教官嚴格管理開展對新生的軍訓，確保其效果，并將校訓、校風、學風、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《大城一中學生違紀處理辦法》等內容的學習，融入軍訓的全過程，使新生盡快熟悉學校的環境和各方面的要求，促其盡快入格，利于學校管理工作的開展。

（四）

以秋季籃球賽活動為抓手，開展集體榮譽、團結同學、班級文化建設等活動。

高一籃球賽不僅可以鍛煉學生的身心，活躍校園氣氛，而且可以增強學生的集體觀念，培養學生團結合作的精神，是加強集體主義教育、磨練堅強意志、培養良好品德的重要途徑。給學生一個展示自己的平臺，讓那些有特長的孩子表現自己，讓他們收獲自信，獲得成就感。

（五）突出政教工作的重點，強化紀律衛生的管理。

政教工作的重點就是開展對學生的紀律教育、衛生教育等日常行為規范的養成教育。科室人員分工明確，各司其職相互協作，以教育約束為主要，建立健全機制，強化約束手段和懲戒力度；成立學生工作檢查評比督查組織，做到日檢查、周報表、月

總結

（六）開展“誠信”和“感恩”教育，讓德育工作落在實處。 在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。在第一次考試前召開“誠信考試”的主題班會。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面，培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定做到，言必信，行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

抓實感恩責任教育活動。以“感謝父母養育我”、“感謝教師教育我”、“感謝他人和社會幫助我”為突破口，幫助學生共同創造積極、快樂的人生。活動形式：①寫感謝父母、感謝社會的真情信；②實踐感恩行動；③召開以“感恩”為主題的班會。

（七）推進班級文化建設，培育健康向上的學習環境。 一是班級環境文化建設，包含教室的凈化、綠化和美化。美化教室環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上、增強班級的凝聚力；二是班級制度文化建設，主要是指以《中學生日常行為規范》和學校的相關制度為依據，根據班級實際，體現班級特色制定的班規。制定和實施班級制度要注意抓好開頭，重視學生意見，持之以恒，要做到公開、公正、公平。三是班級精神文化建設，這是班級文化建設的核心內容，要注重班級精神的培養，班級凝聚力的培養，班級活動的開展和構建和諧的人際關系。

（八）加強藝體特長教育與管理

對特長生的管理采取制度約束和自我管理相結合，要求任課教師認真執行點名制、請假審批制等一系列特長教育的制度、規定，確保特長教育取得良好效果。

（九）助學工作

按照上級要求，把這項惠民工作做細做實，把政府的溫暖送到貧困學生及家長的心坎里。

（十）家長工作

進一步健全家長參與學校工作機制，開學第一天班主任建立以班級為單位的家長微信群，家、校共建，方便家長與學校、班主任的溝通。

高一德育工作計劃 高一第二學期德育工作計劃篇二

一、工作依據

《2004年全市高中工作要點》、《縣教育局2004年工作要點》、《縣教育局黨委2004年工作要點》、《臨澤縣中小學師生呼喚誠信、共鑄誠信教育活動實施意見》、《2003年全縣學校思想政治工作考核通報》、《2003年高中（職中）素質教育目標責任書考核扣分記實》、《臨澤一中德育綱要》、《臨澤一中2004年工作要點》以及高一年級教師隊伍的現狀與高一年級學生實際思想表現和德育水準，高一年級德育工作計劃。

二、工作對象――高一年級學生的特點

高一年級學生剛升入高中，對高中學生生活有新鮮感，充滿著對新的學習生活的渴望，充滿著幻想，有著迎接的高中生活的思想準備。但從實際狀況來看，理性認識的成份逐步代替和超過感性認識，抽象思想能力有所提高，他們的思想方法日趨成熟，但他們的思想、行為仍存在天真幼稚的痕跡，辨別是非的能力還不強，個性特點還不穩定，可塑性仍然很強。

三、工作的基本原則

1、方向性與現實性相結合和原則。市高中工作會議明確指出：“我市高中階段教育普遍存在重智育、輕德育、重教書、輕育人的問題，個別學校學生違紀率呈上升趨勢，甚至還出現了一些違法犯罪的事件。特別是有些教師精神空虛、道德滑坡……一是要正確把握德育工作的方向性。全面實施‘三觀教育’（馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀）；二是要堅持體現德育工作的基礎性，從實際出發抓好道德教育；三是堅持注重德育工作的實效性，讓學生知法守紀……。”

2、熱愛、尊重和嚴格要求相結合的原則。在德育過程中，要把對學生的嚴格要求與學生個人的尊重、信任和愛護結合起來，使每一位教師的要求易于轉化為學生的自覺行為。高一新生的特點之一就是充滿對新的學習生活的渴望，充滿幻想與自信，但他們的思想行為仍存在天真幼稚的痕道。辨別是非的能力不強，個性特點還不穩定，易召喚。

3、正面教育與積極引導相結合的原則。在德育過程中，既要用事實和道理正面疏導，啟發自覺，調動內在的積極性，又要帶強制性的紀律約束，督促學生嚴格執行。高一學生易染壞習氣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，引導他們不斷前進。實現學年鞏固率95%的目標，高一學生的轉化工作是關鍵。

四、工作的主要內容

1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評工作的規范與落實。

2、教師德育工作目標與考核。

3、學生鞏固率、思品合格率、違紀率的督查與考核。

4、班級德育工作的目標與考核。

5、簽定班級，防止學生傷害與安全教育目標責任書

6、“呼喚誠信、共鑄誠信”的教育活動。

7、觀摩班會教育主題：（1）尖子班演講主題：競爭超越、共同提高；（2）重點班討論主題：如何看待父母的要求――孝心與品行；（3）普通班討論主題：做學習的主人――“我要學”與“要我學”，德育工作計劃《高一年級德育工作計劃》。

8、安全知識自測與競賽。

9、校園藝術節――文藝匯演、排球競賽（評選校園星光獎獲得者）。

10、心理健康教育咨詢活動的安排與實施。

11、“文明班”、“文明宿舍”創建活動。

12、問題學生導師制的規范與實施。

13、學生干部的培訓與優秀生的培養與推薦（黨課培訓學習）。

14、明確和界定違紀學生的處理程序。

15、學生期終定性評價（評語）與定量考核（德育學分）。

五、工作實現的主要方法與實施載體。

（一）在施教中常用到的方法

1、說服教育法――講解與報告、談話、討論、訪問、調查。

2、情感陶冶法――以情動情、創設環境、藝術活動陶冶。

3、榜樣示范法――自身作為教育者的示范、優秀學生示范、優秀事跡示范。

4、日常行為實踐法――正常的學習與實踐、組織學生德育學分達標爭優、勞動煅煉。

5、自我教育法――引導學生加強自身修養、組織學生參加各類活動進行自我煅煉，激發學生的愿望，激勵自制能力，培養自控自管能力，善于把個體的自我教育與集體的自我教育結合起來。

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2（二）、工作實施的載體與形式

1、按照學校黨組織劃分的目標責任區，以黨員教師為骨干，將年級德育工作落實到人，把年輕黨員培養成德育工作主教學工作的骨干，每個黨員教師善于把所帶班級作為實施德育工作的實驗田，開拓創新，率先由單純教書管理人轉變到提高教育水平而轉變人的軌道上來。

2、每位課任教師都要掛靠一個班級作為開展德育工作的陣地，與年級組簽定德育工作目標責任書，考核結果納入年終“教師思想政治考核”中。

3、年級組與政教處簽定“學生三率”考核責任書。

4、抓班風、促校風。各教學班與班主任簽定《防止學生人身傷害與安全教育目標責任書》、《班級德育工作目標責任書》

5、在藝術節期間高一年級承擔全校文藝匯演的任務，五月前在學校匯演評比，優秀節目在教師節期間面向社會演出。

6、年級組要充分重視和培養學生會干部和班委會干部的工作，在創建文明室舍的活動、第二課堂活動以及課間文明休息督查等活動中指導學生會干部工作，增強學生自制，自管的能力。

7、利用家長學校教育這一渠道，及時組織問題學生家長返校，與教師共同研究問題，探討解決問題的有效途徑。

六、克服和糾正的幾種錯誤傾向

1、認為德育工作是政教處和班主任的事情。

2、認為德育工作是軟任務，可做可不做。

3、只要教好書就是名牌教師。

4、德育目標責任書是一紙空文。

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