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高考文綜備考技巧與方法篇一
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張老師：地理這個學科從整個結構來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們試卷會有一個結構難度，在某些年份可能會出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對于這樣的情況考生也不用特別擔心，可以適當?shù)叵染徱幌滦那椋晕⒎乓环牛笞鲆幌拢酵笞隹赡茉胶唵巍Ｎ覀冏鲆粋€調查，前幾道選擇題錯得概率是比較多的，但跟知識掌握本身無關，很大程度是心理因素導致的。
張老師：基礎知識方面更多地是注重書本上的主干知識。比如說對于自然地理，更多關注地球運動它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說三圈環(huán)流比如說季風環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識的學習，不要去細究于很小的局部知識。注重書本主干知識，比如說在地殼的時候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比如說農業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時候，我們越要重視書本的主干知識，重視我們曾經(jīng)考過的主干知識，這些主干知識是如何遷移到我們題目過程中的，這個過程其實是非常非常重要的。
張老師：地理會有一些常規(guī)性的熱點。比如說當年的大型賽事，可能會結合著大型賽事考察一些題目，比如說當年的一些重大工程，像南水北調工程這種竣工，我們會結合這種大型賽事、結合這種大型工程去考察。但是事件本身只是我們考察的一個切入點，也就是老師們經(jīng)常在談論的隱性的考察，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個出題的切入點，我們更多地還不是把精力放在去搜集時事上，更多地還是落實到書本的知識上，落實到知識的遷移上。
張老師：很多學生會面臨一個問題，比如說你問他日本會有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是是什么的階段。就是地理現(xiàn)象掌握的一個階段，而在高考的考察并不落實是什么，我們考察的是為什么。所以說考試的時候在琢磨的過程中是要從一個是什么到為什么的一個思考，也就是說學生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的`原因。比如說講到日本季風氣候，那我們要想，它的季風氣候和我們的季風氣候可能會有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會有什么樣的特點，比如說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。
張老師：我們經(jīng)常跟學生強調就是規(guī)范語言，地理答案的字數(shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說簡約但并不簡單。一個是從廣度，就是從多個角度，我們經(jīng)常強調說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點就是語言要規(guī)范，每一個學科都有自己的語言。舉一個簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學就答一個山前的平原，不如用山路。比如說這個地方的風很大，其實說的是水平梯度力，所以在答題的時候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時候會覺得這個孩子有比較好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學科內的語言去答本學科的題。
李老師：歷史學科在中間，在中間的學科一般都比較占便宜，因為已經(jīng)進狀態(tài)了，但可能對時間的把控上可能警惕性沒有那么強，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時間不夠了。所以給大家一個小建議，第一，在答歷史的時候一定要把后面兩科的時間分配好。第二，北京的歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因為歷史的前幾個題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個什么樣的小故事就可以了。
李老師：我建議大家12個選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍最大的，這個至少要拿出10到12分鐘的時間來做。然后后面兩個題基本上就是原因影響題或概括題，每個題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。
不要死記硬背知識點，把知識點落地化更有助于記憶
李老師：不是要死記硬背知識點，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強了，這種死記硬背的能力差了。所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個知識點考的是哪個點，然后把這個材料的知識點進行運用，這樣有兩個好處，第一個能把知識點落地化，并且輕松地背誦，再有一個就是對歷史的專業(yè)語言訓練是非常好的。通過這個題目去重新理解知識點，并且通過題目去看一下這個知識點怎么用語言答出來。不一定你知識點答多準，有時候字寫錯了都可能給你過，只要這個知識點解釋力越強，邏輯思維越好那一定是高分數(shù)。
中西古代的對比、近代經(jīng)濟秩序的發(fā)展和變遷、民族國家在走向近代化的過程中的共性和個性三方面要關注
李老師：因為我們現(xiàn)在是一個全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對哲學的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認為這是一個可以研究的方向。如果把它落地化，大家準備一下，就是春秋戰(zhàn)國時代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟文化對比，這一塊從知識角度來講的話就是重中之重。
再有一個就是近代經(jīng)濟秩序的發(fā)展和變遷，比如說今年比較重要的就是在世界現(xiàn)代史上西方怎么就樹立了一個殖民霸權，并且他們建構一個國民經(jīng)濟體系當中，為什么成為一個秩序的主導者，然后就是二戰(zhàn)以后廣大的新興國家，比如說所謂的金磚國家，他們在經(jīng)濟發(fā)展的過程當中，都因為經(jīng)濟秩序問題提出一個什么樣的主張，他們想要什么樣的東西，第三個就是希望大家關注一下關于現(xiàn)代社會當中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當中，它的共性和個性是什么，這個點今年也是一個重點方向。這個點從我們歷史學本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。
李老師：第一個能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準，讀材料無礙乎這么幾個，第一步先明白這個材料講的什么事。第二圍繞這個事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個讀準了其實更重要。再有一步，現(xiàn)在在復習知識點的時候，一定要把握一個概念來復習。舉一個簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務消亡、新事務是如何產生的，圍繞這個點談中國經(jīng)濟政治文化是怎么變的。還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟是什么，新的經(jīng)濟又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個梳理的話，兩個小時就能可以把近代史弄完。最后一個問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。
尚老師：學生政治差，主要就差在三個點上，一個是知識差，知識本身可能從理解，知識的遷移上會有一些欠缺。比如說政治生活里邊強調的民主進步，我們這本教材本身核心就在民主政治進步這個環(huán)節(jié)。民主政治進步這個環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個角度去談這個話題，這就是我們政治的特點，它是從一個設問的角度來輻射到相關的知識，它可能會打破教材原來的知識的形式，可能是我們學生出現(xiàn)問題比較多的。
第二個問題比較突出的就是學生不會答題。很多學生在回答政治主觀題的時候都會覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。其實關鍵在于有幾個細節(jié)沒做好，第一個最重要的，政治特別強調審設問，就閱讀設問這個環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識角度還是從命題角度所設定的限定，超出這種限定是不得分的。第二是對于在設問當中命題性的限定。因為政治本身不管怎么設問最終都要解決一個問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個問題的。就像有的同學，政府角度也答了，但是只羅列了知識，這樣只能拿一部分分數(shù)。
材料解讀也非常關鍵。政治強調的是關鍵詞性的解讀，拿到一個材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉化到我們學到的知識上面。比如說現(xiàn)在強調全民閱讀，我們在閱讀當中來體會人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關系，但是這樣的語言背后它就體現(xiàn)出優(yōu)秀文化對人的影響。我們需要通過這個關鍵詞去挖它背后的知識。
尚老師：最簡單的辦法就是政治材料解讀的時候有幾個方式，一是名詞性的概念解讀，凡是材料當中出現(xiàn)的名詞性的概念，它對應的一般都是政治各個模塊概念性的東西。然后還會有一類是關系類的，一個材料里邊談到了事情的關系，無論是邏輯關系還是前后相繼的時間關系，還是說其他的相關性，它對應的就是這個知識當中的基本理論，政治基本原理基本知識就兩類，一類是基本概念，第二類是基本的關系，所以我們在判定的時候，轉化的時候也是從這角度切入的。
政治需要背誦的內容也就4張a4紙
尚老師：政治也有政治的語言。政治本身語言一般分為三級，第一級語言是原理性的語言、概念性的語言。第二級是在這個原理之下的一個分要點，它是做一個解讀。第三級語言是每一個要點當中在教材里邊，針對每一個解析性的語言就是三級語言。其實真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級和二級語言，三級語言要結合材料看能力。所以要是背的話，它不是單純地把知識背下來的過程，而是說是不是能把知識分級，能把知識按照我們所說現(xiàn)在的命題形式形成一個體系，并且能夠把最核心的東西去表述出來，政治看起來是6本書，其實最核心需要背的，也就是我們所說的答題當中所用的學科語言，也就大概4張a4紙就差不多了。
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