學前教育對于幼兒的價值 促進幼兒社會性、人格品質發展和認知的發展。社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分,它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學前教育教研工作匯報材料，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
學前教育教研工作匯報材料1
尊敬的各位領導、各位專家、朋友們：
早上好！歡迎各位來我區指導學前教育工作。我區現有幼兒園211所，在園幼兒30573人，幼兒園教職工2212人。現就我室近年來開展學前教育教研的情況，匯報如下。
一、深入基層調研，服務政府決策。
幼教現狀是提高辦園水平的基本點。為了全面了解我區幼兒園的現狀，我室深入農村24個鄉鎮和城區各社區幼兒園，開展了學前教育調研工作。
1、深入鄉鎮，調研農村學前教育現狀。為了全面了解鄉鎮幼兒園辦園條件差、幼兒教育小學化的問題，我室于2010年5月，分四組深入全區24個鄉鎮，采用訪談、問卷、實地查看等形式，對農村學前教育現狀進行了調研，形成了《榆陽區農村學前教育現狀的調研報告》。
2、深入城區，調研幼兒園基本情況。為了全面了解我區城區幼兒園入園難、保教水平低的問題，我室組織教研員于2010年6月對榆林城區幼兒園進行了調研。共走訪了10個社區的36所幼兒園，抽樣訪談幼兒家長160人次，發放幼兒教師調查問卷160份，參與幼兒園一日活動27人天，形成了《榆陽區城區幼兒園辦園情況的調研報告》。
3、整理調研結果，形成建議報告。我室對兩次調研結果進行了全面細致的分析，并將城鄉兩個調研報告合并，形成了《榆陽區幼兒教育的問題與建議》，及時上報區教育局。我室調研的成果，為政府決策提供了實證性依據。今年，區政府出臺的《榆陽區關于進一步加快學前教育發展的實施意見》和《榆陽區學前教育三年行動計劃（2011-2013）》兩個重要文件，吸納了我室調研的部分成果，我室教研員參與了政府文件的草擬工作。區教育局認真對待我室的調研報告，針對調研中的問題，立即制定了《榆陽區學前教育常規要求》，目前已形成征求意見稿。我室針對幼兒園保教工作的突出問題，又具體制定了《榆陽區幼兒園保教基本要求與行為細則》，目前正在討論中。
二、制定制度職責，規范保教行為。
保教水平是提高辦園水平的關鍵點。我室很抓關鍵，注重落實，對幼兒園保教工作進行了規范。
1、落實制度職責。一是實行“親臨式分片教研”制度。我室配備專職幼教教研員2名，兼職幼教教研員10名，專兼教研員進行分組劃片，分別承包指導片區幼兒園的保教工作。二是制定教研員工作職責。我室從實際出發，制定了教研員工作職責，要求教研員指導幼兒教師設計活動方案、開展幼教研究，同時要發現典型，培養新人。
2、制定保教細則。為了規范我區幼兒園一日活動中教師、保育員、保健員和家長的行為，增強幼兒園一日活動的科學性和合理性，我室制定了《榆陽區幼兒園保教基本要求與行為細則》，從幼兒園的生活活動、游戲活動、體育活動和教育活動四個方面提出了基本要求和相關人員的行為細則。
3、指導保教考核。我室指導各幼兒園的保教考核工作，建立日考核、周考核、月考核、學期考核的評價體系。科學評價幼兒成長，科學評價教師、保育員、保健員、炊管員業績，建立長效激勵機制。
三、強化研究指導，彰顯辦園特色。
幼教研究指導是提高辦園水平的制高點。我室積極搶占高地，在幼教研究和特色辦園方面進行了積極探索。
1、引領幼教科研。一是指導幼教課題研究。我室全程指導幼兒園課題的申報、立項、論證等工作。近年來共申報區級幼教課題4個，省、市級幼教課題各2個，已立項的課題已取得了階段性成果。榆林市第一幼兒園的市級課題《幼兒心理健康教育途徑研究》，榆林市第二幼兒園的市級課題《幼兒良好習慣養成的研究》，目前研究進展順利，成果在望。二是建立園本教研機制。我室指導幼兒園立足本園實際，有效開展園本教研。榆林市一幼形成了“課題引領，活動承載”的教研機制，榆林市二幼形成了“領域整合，突出亮點”的教研機制。
2、開設特色課程。我室以“原則規范、自主高效”的思想為指導，倡導幼兒園在遵循課程設計基本理念的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計開發適合自身發展，促進幼兒快樂成長的課程，創造性地實施課程。榆林市第一幼兒園的多元寶盒、東升幼兒園的健康教育、小天使幼兒園的沙盤游戲等都創出了特色。
3、促進家園共育。一是舉辦家庭教育講座。我室配合幼兒園針對幼兒家長幼教知識貧乏的實際，邀請知名園長和教研員共同做家庭教育講座，去年以來，先后舉辦家庭教育講座8期，講座收到了預期的效果。二是組織家園早教論壇。我室組織家長論壇活動2次，建立了家長論壇qq群。同時指導幼兒園建立家長委員會，并通過家長委員會的活動，向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法。三是開展家教知識宣傳。我室指導各幼兒園通過家長開放日、建立家長園地、家園聯系窗口、召開家長會、親子活動、親子制作活動、寒暑期致家長會一封信、幼兒期末評價家訪等形式，加強家園聯系，積極宣傳家教知識。同時，指導幼兒園下發了《教育專家給年輕父母的30條建議》、《幼兒心理健康教育知識》和《家長應關注孩子的什么》等育幼宣傳資料，促進家園共育。
4、創設育幼環境。我室每學期派教研員到幼兒園蹲點指導幼兒園創設活動環境。要求幼兒園環境創設要符合幼兒園安全衛生的有關規定，根據教育主題和幼兒發展目標定期更換環境布置內容，設置班級自然角、觀察角，注重為幼兒創設寬松、和諧、民主、平等的精神環境。榆林一幼、二幼、東升、小天使、紅黃藍、小博士等幼兒園的環境創設，理念新穎，育人功能發揮充分。
四、搭建交流平臺，提升辦園內涵。
資源共享是提高辦園水平的鏈接點。我室在園間資源共享和幼師培訓方面開展了有效的活動。
1、創設辦園經驗交流平臺。一是建立互助機制。2010年，我室安排城區12所優質幼兒園幫扶12個鄉鎮幼兒園。今年，我室城區46所幼兒園結成“一對一”互動幫扶關系。各民辦幼兒園通過組織教師在園外聽課、參觀學習，不斷更新了幼教理念，提高了教師的保教水平。二是組織園長論壇。為了給全區幼兒園園長搭建一個經驗交流的平臺，我室于2011年6月組織了全區幼兒園園長論壇，論壇中5位園長作了經驗交流，達到了“信息交流、創辦特色”的論壇目標。三是召開現場會。2010年5月，我室組織召開了全區民辦幼兒園管理流動現場會，提出了“校園環境優美化、設施設備標準化、文化氛圍濃郁化、園務管理精細化”的辦園思路，促進了民辦幼兒園的整體辦園水平的提高。為了落實全區教育工作會議精神，今年11月，我室又組織了全區學前教育現場會，160位幼兒園園長參加了會議。會上進行了參觀和經驗交流，有效推進了全區幼兒園的內涵發展和品位提升。
2、提供教師業務培訓機會。一是安排骨干培訓。我室內引外聯，采取“走出去，請進來”的方式，努力打造一批骨干教師。每年邀請幼教專家和業務骨干為幼兒園園長、骨干教師做講座、上示范課。近年來，先后選派36名幼兒教師和教研員到北京、上海等地進行觀摩學習。今年，我室分別組織了為期3天的學習型幼教和幼兒骨干教師培訓。2011年10月，我室組織了骨干教師“送教到園”活動，充分發揮骨干幼兒教師的傳、幫、帶作用。二是指導園本培訓。我室指導幼兒園充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，積極開展園本培訓，提高教師的綜合素質。教研員輔導《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《陜西省實施國家關于幼兒園教育改革與發展指導意見的方案》等相關文件，聯系示范課交流，指導說課評課反思，確保園本培訓的實效性。三是組織賽教活動。我室今年5月組織了小學幼兒園教師“教壇新秀”評選活動，其中8名幼兒教師參加了幼教組評選活動，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎2名。評選活動有效地提高了幼兒教師的教育活動設計水平。
我室在幼教研究指導方面做了大量的工作，但離上級和老百姓對優質幼教的期望還有一定差距。今后，我們將一如既往的加強學前教育研究，乘勢而上，積極探索，再鑄榆陽教育新輝煌。
謝謝大家！
學前教育教研工作匯報材料2
一、指導思想
以踐行黨的群眾路線為工作的出發點和落腳點。進一步貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二[2011]8號）、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“《指南》”）等文件精神和要求，實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，以市區教育局、市教科院工作要求為依據，堅持以兒童為本，提升教師素質，推進園所建設，規范辦園行為，提高保教質量，促進幼兒園規范、內涵、特色、優質發展，推動幼兒園可持續發展。
二、工作目標
（一）實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，各園科學制定未來3—5年教師發展規劃，促進教師專業成長。
（二）學習貫徹國家教育部頒發的《3～6歲兒童學習與發展指南》，繼續開展我區學前教育資源整體開發、地方課程系統建設工作。
（三）落實《武漢市幼兒園一日活動指南》，科學、規范實施幼兒園一日活動管理，防止和糾正“小學化”現象，全面提高保教質量，保障幼兒健康快樂成長。
（四）開展主題為“幼兒園區域活動的有效實施”的研究。貫徹落實《省教育廳關于加強幼兒園活動區域建設的通知》，依據幼兒園實際和當地特色、鄉土資源等研究創新活動區類型、豐富活動區內容。
三、主要工作及措施
（一）加強課程建設，促進內涵發展
1、深化課程改革。鼓勵各級各類幼兒園積極開展課改實踐，不斷實現教育觀念與教育行為的協調統一。組織開展東西湖區第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。
2、強化課程管理。以《3～6歲兒童學習與發展指南》為標準，對我區各級各類幼兒園進行課程管理工作檢查和指導，全面了解幼兒園課改現狀，以能及時發現問題、研究對策和總結經驗，促使幼兒園課程在規范上體現亮點和特色，讓課程為幼兒的發展和保教質量的提升服務，以增強幼兒園課程實施的整體效應。
（二）依托教科研建設，提高研究實效。
1、健全三級教科研網絡，開展有效的教學研究，實現教育公平和教育效率的結合，深化幼兒園教育教學改革。成立區級中心教研組，以示范園、一級園、二級園的教學園長和骨干教師為中心教研組成員，定期開展教學研究工作。本學年度示范園、一級園以教研活動的展示來引領全區各園開展有效的教研工作；二、三級園通過教學活動的研究與展示為重點，不斷提升教師的教育教學水平。開展幼兒園教研工作幫扶結對活動，促進我區城鄉幼兒園和不同類型幼兒園均衡、健康、協調發展。
2、深入推進園本教研，以教科研為先導，以教師“四優”評比為契機，指導幼兒園扎實做好各級各類課題研究工作，不斷提高老師研究意識與水平，造就一支思想素質好、業務水平高、創新能力強的高素質教師隊伍。
3、開展課題研究。強化“教科研興園”意識，組織開展有關科研課題的立項培訓，幫助幼兒園準確把握科研方向，用科學理論指導教育教學實踐，增強幼兒園教科研工作的實效性，鼓勵各園立足實際，聚焦問題，做到“園園有課題，人人有研究”，有效促進教師專業成長。
（三）強化隊伍建設，提高專業素養
1、邀請專家引領。隊伍建設是實現幼兒園教育目標的核心和關鍵。將采取培訓、觀摩、論壇等多種形式，加大園長和骨干教師的培養力度，提升教育理念，拓寬辦園思路，增強管理能力，培育專家型園長和教師。
2、發揮骨干作用。依托上示范課、觀摩課、經驗交流、快樂分享等多種形式，充分發揮我區學科帶頭人和優青的作用，讓更多的教師學有榜樣、追有方向、趕有目標。積極探索以園為本，促進教師專業發展的培訓方式，形成園、區、市三級骨干教師成長發展的階梯，促進各類教師的專業發展。
3、搭建成長平臺。為教師提供學習的平臺，開展豐富多彩的教科研活動和多層次的教學研究，鼓勵教師在學習中成長、在反思中成熟、在研究中提高。
（四）開展主題為“幼兒園區域活動的有效實施”的研究，繼續打造“東西湖區慶‘六·一’幼兒園區域展”這一優質品牌。以片為單位，深入開展幼兒園區域活動研究與觀摩，收集、整理適宜的區域活動方案，匯編形成《東西湖區幼兒園區域活動實施指南》，指導幼兒園有效開展區域活動，切實落實“幼兒園以游戲為基本活動”的要求，促進幼兒健康快樂成長。
（五）加大共育建設，實施家園合作
本著“尊重、平等、合作”的原則，運用家長會、家庭教育主題講座、家長參與管理、親子活動、家園聯系手冊、家園天地等形式，幫助家長提高教育能力，了解幼兒的年齡特點和發展規律，逐步引導家長建立正確的教育思想和評價觀念，樹立“以培養幼兒良好習慣和學習興趣為重點”的教育理念，實施家園合作，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
四、具體工作安排
八月份
1、全區開學工作布置及幼兒園開學常規工作現場展示準備。
2、教師培訓：《幼兒園一日生活作息時間安排及實施要求》。
九月份
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》科學領域。
2、示范性幼兒園教育環境及半日活動展示。
3、一級園教研活動展示（精博幼兒園、東喬幼兒園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（東吳園、陽光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園）。
十月份
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》社會領域。
2、幼兒園區域環境方案評比。
3、一級園教研活動展示（海麗達園、麗景灣園、銀湖翡翠園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（智慧樹園、紅藍園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽園、長青園）。
十一月份
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》健康領域。
2、幼兒園區域環境及活動評比。
3、一級園教研活動展示（九坤園、走馬嶺園、麗水育才園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園）。
十二月份
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》藝術領域
2、幼兒園區域環境及活動展示。
3、一級園教研活動展示（區機關園、航天嘉園、楓林美語園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示。（星鑫園、將軍花園園、紅蘋果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園）
元月份
1、一級園教研活動展示（為明園、紫荊花海景園、啟雅園）。
2、先進教研組評比。
3、優秀教育隨筆評比。
學前教育教研工作匯報材料3
首先，感謝縣政協的各位領導、各位委員在百忙之中，撥冗視察我縣學前教育發展情況！感謝大家一直以來對教育工作的關心和支持！下面，我就教育體育局關于今年政協提案辦理以及全縣學前教育發展情況匯報如下：
一、提案辦理情況
今年，我們收到政協七屆四次會議提案共3項，其中，一個是曹寶麗等委員《關于加強青少年視力保護意識及視力普查工作的提案》，一個是達小陽委員《關于切實加強學齡兒童教育工作的提案》一個是程亦工委員《關于將文化建設納入新農村建設主要內容的提案》。
接到提案后，我們高度重視，立即召開局務會進行專題安排，迅速分解落實了提案辦理任務，并明確了程序、時限和質量要求。目前，3項提案按照規定的交辦、承辦、催辦、審核、答復、走訪、復查、總結、通報、歸檔等程序，已全部辦結完畢，委員滿意率為100%。
二、學前教育發展情況
（一）、我縣學前教育發展現狀
近年來，在縣委、人大、政府和政協的關心支持下，我縣教育事業取得了長足發展，教育綜合實力連續多年保持省、市領先水平。近兩年，我縣學前教育在規模和數量上也取得了突破性進展，基本滿足了廣大群眾的教育需求。目前，我縣共有學前教育機構27所，其中：縣辦示范幼兒園1所，公辦鄉鎮中心幼兒園3所。
所，民辦幼兒園23所。學前教育共有在園幼兒4919名，教師及保育人員 217名。連續5年來，我縣學前3年幼兒入園率始終保持100%，前來視察、檢查的各級領導和專家對此給予了高度評價。
（二）、學前教育發展面臨的形勢
學前教育作為基礎教育的基礎，是終身教育的開始，大力發展學前教育，對于提升國民素質、縮小城鄉差距、促進教育公平具有重要意義。今年頒布實施的《國家中長期教育發展與改革規劃綱要》明確提出：要積極發展學前教育，重點發展農村學前教育，逐步加大政府投入，大力發展公辦幼兒園。到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。政府發展學前教育的側重已轉向積極開辦公辦幼兒園。這為進一步加快發展學前教育提供了明確的政策指向，也為我們帶來了難得的歷史機遇。
（三）、加快發展學前教育的思路和措施
客觀的審視，我縣的學前教育與發達地區相比，還相對滯后，從各類教育的統籌協調發展看，我縣學前教育還相對薄弱。特別在邊遠鄉鎮農村，由于民辦教育投入不足，辦學條件簡陋，師資力量薄弱，內部管理不夠規范，致使學前教育的辦學水平還處于較低層次。如何搶抓機遇，推動學前教育快速健康發展？我們立足實際，認真研究，確立了“公辦引領，民辦提升”的工作思路，采取的具體措施主要有：
一是全面啟動了鄉鎮中心幼兒園建設。青化鄉于2009年率先建成公辦幼兒園。今年暑期，我們又下大氣力，投入近30萬元把湯峪樓觀塬小學改建成了湯峪鎮公辦中心幼兒園，投資40多萬元充實和更新了齊鎮三星聯小的內設，建成了三星公辦幼兒園，秋
季開學前，兩所幼兒園已全部投入使用。另外，投資1000多萬元實施了示范幼兒園搬遷工程，目前，主體建設已經完工，新園建成后將滿足縣城群眾對學前優質教育資源的需求，對全縣民辦學前教育機構也將起到示范、引領和帶動作用。二是鼓勵社會力量辦園。全縣各鄉鎮利用社會力量共舉辦21所民辦幼兒園，覆蓋全縣所有區域，基本滿足了人民群眾對幼兒教育的需求。三是加大了對民辦幼兒園的監管力度，通過不定期的幼兒園教育教學管理大檢查和年度評估，促使民辦幼兒園不斷改善條件，提升辦園層次，提高保教保育質量。
（四）、面臨的困惑和下一步的打算
我縣學前教育發展目前面臨的困惑主要有：一是公辦幼兒園建設中，雖然可以利用撤點并校的校舍資源，但內設投入的資金來源沒有保障。學前教育雖實行“公民辦并舉”、“兩條腿走路”的方針，目前仍主要在依靠民辦教育力量。二是由于國家對民辦教育實行鼓勵和支持方針，符合要求即可審批，由此導致民辦幼兒園的開辦流于隨意化，布局不盡合理（如縣城城區共有民辦幼兒園8所，占全縣三分之一，橫渠鎮街道有民辦幼兒園3所，上片地區1所都沒有）。三是民辦幼兒園法人擔心國家一旦將幼兒教育納入義務教育后無法收回成本，在投入上存在顧慮，導致相當一部分幼兒園設施簡陋，辦學層次不高。四是全縣幼師隊伍學歷合格率基本達標，但具有幼兒教師資格證的僅占40%，幼師隊伍整體素質亟待提高。五是非法幼兒園查處難度大，全縣仍有10所未無資質的非法幼兒園，雖經多次執法檢查，但仍屢禁不止，主要原因是距離中心園較遠，周邊群眾有需求。
針對這些問題，我們下一步準備采取的措施是：
1、大力推動公辦幼兒園建設。充分發揮以主管縣長為組長、各鄉鎮及相關部門負責人為成員的學前教育領導小組職能，適時召開全縣學齡前兒童教育工作會和公辦幼兒園建設現場會，出臺相關文件，落實責任措施，推動公辦幼兒園建設取得新成效。
2、建立多渠道投入機制，加快發展農村學前教育。將學前教育發展資金列入財政預算，設立專項資金，積極爭取上級各類項目資金，建設公辦幼兒園，鼓勵社會力量投資舉辦高規格、高標準的民辦幼兒園。
3、合理調整學齡前兒童教育布局。“十二五”期間，不再審批新的民辦幼兒園。從調研掌握的情況看，據測算“十二五”期間，全縣有4--6周歲的幼兒6930多名，到2020年，全縣約有4--6周歲的幼兒6600多名，根據這一情況，在每個鄉鎮保留1--2所高規格的示范性公辦幼兒園，舉辦2--3所規范化民辦幼兒園，“十二五”末全縣共保留36所公、民辦幼兒園，可完全滿足群眾的學前教育需求。
4、進一步加強對學前教育機構的監督和管理。繼續堅持年度評估制度，逐步淘汰一批投入不足、設施簡陋、辦學條件較差的幼兒園。加強對幼兒園的業務指導、常規檢查，不斷提高保育質量。采取多種措施，加強幼師隊伍建設，逐步建設一支高素質的學前教育教師隊伍。
最后，再次感謝各位領導、各位委員對教育工作的關心和支持，你們寶貴意見和建議，將鞭策和激勵我們進一步做好工作，抓好管理，辦好教育，辦好人民群眾期盼的、滿意的教育！
學前教育教研工作匯報材料4
本學期我區的教研工作以科學發展觀為指導，認真貫徹、落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，緊緊圍繞市學前教研工作要點，堅持以“幼兒園發展、教師發展、幼兒發展”的教研工作方向，堅持從幼兒園實際和教師的需求出發，開展自下而上的園本教研，幫助教師解決教學中的問題，改進教育教學實踐，提高教育教學質量。
一、貫徹落實相關文件精神，加強幼兒園的教學管理
5月底我區將《市人民政府關于加快學前教育改革和發展的意見》、《市幼兒園教育教學工作指導意見》及《市幼兒園班級幼兒一日活動質量評價指導意見》三份文件轉發到每一處幼兒園，部分幼兒園假期組織進行了相關內容的培訓，并結合文件內容對下學期的教學管理和研究內容進行了相應的調整。12月份我區邀請了市教研室專家對《市幼兒園教育教學工作指導意見》進行深入的解讀，為幼兒園精細化、科學化教育管理工作研究提供了有效抓手，為深化課程改革，提高幼兒園教育質量奠定了良好基礎。
二、搭建多層次、多元化的發展平臺，提高干部教師的專業素質
1．搭建新教師成長平臺。為使缺少專業實踐能力的新教師盡快成長，我區制定了新教師三年成長期培訓計劃，10月份舉辦了新教師培訓班，通過進行新教師如何組織一日活動，教案、周計劃、班務計劃的制定，與家長溝通的藝術等專題講座及實地觀摩學習等培訓，充分發揮教育專家、教研員、名園、名教師和優秀園本教研團隊的示范引領作用，為新教師搭建了高起點的專業引領平臺，激發她們的學習熱情，幫助他們找準努力的方向，指導新教師邁好專業發展的第一步。
2.搭建骨干教師發展平臺。3月份選拔重組了一批專業素養高，有研究能力的優秀青年教師成為中心組成員，幫助他們確立了研究課題，各小組組織開展了研究性活動，在共同研究、交流過程中提高了專業能力；6月上旬至中旬進行了市中區幼兒園教學能手評選活動，全區共有19名教師參加了比賽，通過說課和上課兩輪評選，有部分教師榮獲教學能手稱號；我們還通過教師大練兵活動，組織教師進行了說課和上課的評選活動，讓骨干教師通過多種方式錘煉自己，專業水平得以快速提高。今年兩位骨干教師被評為省教學能手，三位教師被評為市教學能手，八位教師被評為區教學能手，四位教師拿到了市級公開課證書。3.搭建教育管理者發展平臺。一是嚴把幼兒園教研工作計劃和總結質量關。學期初和學期末組織開展了教研工作計劃和總結交流活動，推選了教工一幼、三幼和人民路幼兒園三處園進行了計劃和總結的交流，并在網上分享了部分好的計劃和總結，通過交流與文字材料的分享，讓業務園長更多的了解其他園所的研究方法和有效措施，提高了業務園長制定計劃和提煉總結能力；二是及時解決業務園長教學指導中存在的問題。在區中心組的選拔活動中發現很多教師提交的教案存在問題，比如：目標制定過大、環節繁瑣缺少提煉、提問抓不住重點等問題，而這些教案都是通過業務園長的認真把關，這說明很多業務園長對教案的撰寫格式思路也不是很清晰。針對此問題我們專門進行了一次“如何制定一份好的教案”互動活動，通過以小組為單位對故事《山丘上的約會》進行集備，各組選代表交流所備內容，在交流討論中總結出教案撰寫方法，幫助業務園長提高教學指導能力；三是開展區片教研活動觀摩。借助區片聯動教研的契機，組織各區片相互觀摩學習各園的教研活動，在這些真實的、常態下的教研活動中，大家都能以誠相待、不保守自己的好經驗，不掩飾自己的不足，交流切磋，取長補短，各園在自己原有基礎上都有了提高，尤其是如何發揮業務園長的引領作用方面，業務園長們有了更多的認識，明白了自己的角色定位，也促進了本園教育教學水平的提高。5月份在一幼片的共同打磨下，推選出海云幼兒園進行了全區教研活動開放，讓我們看到了年輕的業務園長快速成長步伐。三、深入研究教育故事撰寫方式，提升教師教育實踐智慧
為引領教師遵循幼兒發展規律，關注幼兒發展和自身教育實踐，學會梳理總結出在教育教學實踐中的先進經驗和有效策略，提高教師反思性教學能力，我們主要采取了圍繞如何撰寫教育故事進行理論學習、集體教研、優秀教育故事評選的方式來指導教師學習撰寫教育故事，提升教師的教育智慧。我區推選了12篇教育故事參加市幼兒園“我的教育故事”案例征集活動，有11篇教育故事被選入市幼兒園“我的教育故事”案例文集中，入選率居全市各區首位。四、深化課程教學改革，提高教育質量
1.觀摩分享，推廣一日活動經驗。為了提高各園的早操活動質量，為幼兒園之間搭建相互學習的平臺，3月份組織開展了區片早操觀摩活動，各片組織業務園長和部分教師到各園去觀摩早操活動，并進行認真地反饋交流，借助早操觀摩活動，不但讓幼兒園的早操在較短時間內呈現出來，還通過學習進一步完善了各園的早操活動內容，保證了早操質量；10月份我區教工一幼、教工二幼、教工三幼和市中實驗幼兒園對全市進行了一日活動開放，推廣了一日活動研究經驗，受到了觀摩老師的好評。
2.分層培訓推進幼兒園課程研究。組織全區部分園長和骨干教師參加了市新編教材的使用培訓會，并進行了區內二級培訓和園際培訓，讓每一位教師都能及時了解掌握新教材中的新理念和使用方法。各園也利用假期將一些好的教材內容有機的納入到園本課程中，豐富了課程內涵。
3.借助新教材研磨教育活動。借助我區教學能手評選和教師大練兵活動，我們選用新教材中部分教育活動內容，采用同課異構的形式讓各園進行深入地研討，進行了說課和上課對新教材的理念和方法有一個更深入的了解，并能進行創造性地使用新教材。9月份開展了“活用新教材，園長、骨干教師展示課活動”，請三位業務園長和兩位骨干教師通過說課、展示活動、互動交流的形式與觀摩教師一起探討新教材的價值和有效運用方法，為下一步各園有效實施新教材奠定了良好的基礎。
4.以評促研，提高教育質量。近幾年幼兒園在教學管理和教研工作上下了很大的功夫，都進行了積極地探索研究，教研質量有了很大的提高，為了及時總結推廣幼兒園的優秀經驗，促進幼兒園教研工作的深入開展，11月份我區組織進行了“市中區幼兒園教研先進單位評選活動”，本著“機會均等、促進發展”的目的，采用教育辦園、街道辦園、其他性質辦園分開評選的方式，給不同辦園性質的園所更多獲獎的機會，充分調動了幼兒園參與評選的積極性，我們通過材料審核、實地聽園長匯報、查看檔案、教師座談、現場跟蹤半日活動等環節評定，九處幼兒園被評為市中區幼兒園教研先進單位。
五、發揮課題引領作用，做好十二五課題申報和開題工作
今年是“十二五”規劃的開局之年，具有承上啟下的任務。4月份我們邀請了區教科室的專家對幼兒園的園長和教師進行了課題申報培訓，從如何選題、小課題的研究價值、選題注意事項等方面進行了培訓，讓幼兒園對課題的選擇有了更清晰的認識；我們還積極協調區教科室為幼兒園爭取區級以上的課題申報機會，目前我區共有一個全國課題、三個省級課題、兩個市級課題、十五個區級課題成功立項，為幼兒園科研帶動教研，推動教育發展開創了良好局面。11月份下旬教工一幼進行了全國課題的開題。
年市中區學前教育教研工作要點
年，我區學前教研工作將緊緊圍繞市教研工作要點，結合本區實際，以教師能力建設為重點促進人才培養工程，以幼兒發展為本深化課程改革，提高教育質量。
一、注重能力建設，實施分層培訓，進一步構建開放多樣的梯度人才發展平臺
1.分層培訓。舉行新教師培訓班、骨干教師培訓班、業務園長培訓班。骨干教師培訓又將細分為公辦園骨干教師培訓和民辦園骨干教師培訓，并建立雙向交流制度。即每一所公辦園選擇1-2名骨干教師與民辦園的骨干教師結為合作伙伴，公辦園的骨干教師要每2周到民辦園送課或活動一次，民辦園的骨干教師每周至少一個半天到公辦園跟蹤半日活動取經。為保證此項活動的有效開展，教體局將把此項活動納入全區幼兒園的年終量化考核范圍之內。
2.多形式培訓。通過委托專業院校舉辦培訓班、邀請專家集中進行專業培訓、到優秀園所交流掛職、與全國知名園所締結友好合作園所、專業技能比武、外出考察學習、園本培訓等多種形式進行培訓，切實提高干部教師的業務能力和專業素養。
3.學用結合，以評促訓。開展豐富多彩的觀摩和評選活動，推動各項培訓落到實處。擬計劃進行的觀摩和評選活動有：幼兒園精細化管理研討會、業務園長指導教研活動觀摩、市中區首批學前教育名師、名園長評選、新教師的幼教新秀評選、骨干教師的優秀教育案例評選、全體教師的優質課評選等。
4.用閱讀提升教育智慧。啟動“讀教育名著，做智慧教師”活動，為全區幼兒園干部教師從“年影響教師的100本圖書”的入選書目中選配推薦部分書籍，廣泛開展“好書誦讀”、“讀書沙龍”“園長、教師書友會”等活動，讓讀書成為干部教師的生活習慣，讓學習成為干部教師的工作方式，通過讀書提升干部教師的精神世界、師德水準、人生品味和教育智慧。
二、注重幼兒發展，關注教育細節和薄弱環節，實現教育質量再提升 1.進一步加強教學管理。一是深入貫徹落實《市幼兒園教育教學工作指導意見》，強化質量意識，規范教學管理，激勵教師專業發展的自主性，不斷探索科學有效地教學管理機制與方法，我區將圍繞“課程、班級、教育評估、網絡教研、教師發展”等方面內容進行深入調研，及時發現推廣幼兒園在教學管理方面的典型經驗。學期末將開展“精細管理，綻放精彩”經驗交流活動。二是發揮區片聯動作用，全面提升各類幼兒園的教育管理水平。今年還將發揮五個教工園的示范引領作用，建立“自上而下，由內而外，以點帶面”的教研格局。每學期要將組織各片組開展好“三個一”活動，即一次教研活動開放，一次送課、一次教研指導。形成“以優帶好、以好帶多、輻射全面、互研共進”的教研氛圍，使各園的教研水平都有所提高，達到互惠共贏的目的。
2.進一步加強幼兒一日活動質量研究。一是依據《市幼兒園班級幼兒一日活動質量評價指導意見》，注重幼兒學習品質、健康情緒和良好習慣的培養，挖掘總結教師組織一日活動的有效策略，提升教師的教育實踐智慧。二是突出我區研究特色，深入挖掘游戲材料的多重價值，優化活動區活動研究。三是進一步加強幼兒戶外陽光體育活動研究。幼兒園戶外活動是幼兒一日活動的重要內容，各園要根據幼兒的動作發展特點，有效開發與利用小型、簡便、易行、有趣、安全的各種戶外活動器械，廣泛開展幼兒陽光體育活動。努力做到活動內容科學、形式多樣、密度合理，進一步增強幼兒體質。五月份將進行幼兒戶外陽光體育活動展示評選。
3.進一步加強新教材的使用研究。以《綱要》為指導，強化對市新教材的使用研究。示范園要進一步完善、豐富課程內容，創造性的使用新教材。民辦園要通過對新教材的培訓，準確把握新教材。今年將通過開展“市中區幼兒園優質課評選”、“研讀幼兒、研習教材、有效教學”研討、優秀教育活動案例征集等活動，提高教師駕馭新教材的能力。
4.加強0-3歲嬰幼兒早期教養研究。上半年將對開辦親子園的園所進行調研，指導親子園遵循0-3歲嬰幼兒年齡特點和教育規律，在借鑒使用我區編寫的《0-3歲親子游戲指導手冊》的基礎上，進一步修訂完善《0-3歲親子游戲指導手冊》。積極探索0-3歲嬰幼兒教養模式，促進嬰幼兒健康快樂的成長。
5.進一步加強科研引領工作研究。今年我區有十三處幼兒園承擔了全國、省、市、區十二五課題的研究工作，托幼辦將聯手教科室加大對相關園所的指導力度，指導做好課題的開題、研究和總結工作，實現科研與重點難點工作同步，成果與改革實踐經驗同步，保證決策的科學性和推進的有效性。承擔研究任務的幼兒園要整合各方研究力量，協同攻關、協作研究，加強過程管理。學期末做好課題的總結工作，不斷擴大研究成果。附：月份安排
二月份：1.對幼兒園進行期初調研
2.啟動“讀教育名著，做智慧教師”活動 三月份：1.進行區優質課評選活動
2.組織進行幼兒園新課程教材教學活動研討交流活動 四月份：1.舉行骨干教師培訓班
五月份：1.舉行“市中區學前教育第一屆教育成果展示周”活動，并進行幼兒戶外陽光體育活動展示評選。
六月份：1.對幼兒園班級一日活動質量進行調研 七月份：1.進行市中區首批名園長、名教師評選活動
2.進行幼兒園新課程教材經驗交流活動 八月份：1.舉行幼兒園新教師培訓班
2.進行優秀教育活動案例征集
3.舉行市中區幼兒教師“讀教育名著，做智慧教師”交流活動 九月份：1.對各類園所進行期初調研 十月份：1.進行幼教新秀評選活動
十一月份：1.開展“科學管理，綻放精彩”教學管理經驗交流活動 十二月份：1.對全區幼兒園教學質量進行考核評估
學前教育教研工作匯報材料5
20xx年春季江夏區學前教育工作計劃一、指導思想
20xx年是著力落實《江夏區學前教育三年行動計劃》的關鍵年。按照區學前教育“優質均衡、內涵發展”的總體思路，依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我區將進一步加強對幼兒園教學管理力度，加強幼兒園師資隊伍建設，明確幼兒園辦學宗旨，提高幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康發展。二、工作目標
1、深入開展園本教研，以點帶面，推動幼兒園教育教學質量不斷提高，進一步搭建好教學交流的平臺，促進全區幼兒園在教學領域的研究、交流、推廣工作。
2、進一步加強民辦幼兒園的教育教學管理，關注一日活動薄弱環節，關注幼兒教師整體水平提升。
3、加大幼兒園等級創建力度，推動各類幼兒園提升辦園品質。年度預設爭創市級示范性幼兒園1所。
4、加強師資隊伍建設，促進教師專業成長。
5、加強對幼兒園的常規管理工作，全面提高保教質量。 三、工作要點(一)教學研究
1、開展形式多樣、小型高效的專題研討活動。研究新課程背景下的教學規范，提高教學的有效性。確立研究的專題，有針對性地開展教學實踐和研究。從目標、教學活動設計入手，明確集體教學的設計思路與方法，進行各領域教學的內容、目標、組織、指導、評價的研討，關注教研活動的過程，通過不斷的現場研討方式提高教師組織教學能力。
2、定期開展以教師自主學習、自我反思、同伴互助和專家引領為主要形式的園本教研活動，提高教師自我反思能力，促進教師專業成長。組織教師開展《主題探究課程》及其《操作體驗系列》為教學內容的研討活動，幫助教師更好地理解和使用幼兒操作體驗系列。切實提高園本教研有效性。
3、通過下鄉、下園和隨堂聽課，采用多種形式檢查了解教師的備課、上課、區域活動、游戲指導、教研活動等情況，通過常規性的了解和調研，增強常規教研的指導力度，并成為發現問題，尋找問題和解決問題的有效方法和途徑。（二）教學常規管理
一是抓實常態檢查，落實教學常規管理。以“四個行為”（辦學行為、招生行為、收費行為、教育教學行為）為重點內容進行教育常規檢查。檢查結果作為等級評定和各種獎評活動的重要依據。二是堅持每周二下園指導，深入了解不同層次幼兒園的發展實際，給予及時有效的督導。三是認真制定幼兒園保教質量考核辦法，對全區幼兒園開展保教質量考核，促進幼兒園不斷提高辦園質量。（三）區域交流
健全片區管理制度。以園為基礎，以片為紐帶，實現區-片-園整體和諧發展。將全區62多所幼兒園劃為13個片，確定片長，片長由中心園、骨干園長擔任。以區、片、園開展層級研討，突破課改中的難點問題。通過活動充分發揮區公辦園、市一級幼兒園的引領、輻射作用。發揮典型經驗和骨干力量的榜樣作用，在各片區開展送教下園、骨干帶徒等幫扶活動，使教師們不斷豐富自己的教育教學經驗，提升自己的教育教學能力。促進薄弱幼兒園的內涵建設，推動優質園的品質發展，提升幼兒園的辦園水平。
四、工作安排 一月
學前教育工作總結以及新學年的工作計劃。二月
下園視導，了解新學期開園基本情況，督促做好開學常規工作。三月
1、召開全區學前教育工作部署會。
2、督促幼兒園落實一日教學常規，開展全區幼兒園教學常規檢查。
四月
1、全區教研活動：組織大花嶺小太陽幼兒園開放展示活動。 2、幼兒教師崗位技能比賽。3、幼兒園等級評定。五月
1、在各片區開展小型教學研討活動。 2、評選幼兒教育先進單位、先進個人。3、舉辦“六一”慶祝活動。六月
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