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小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇一
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，總是會(huì)遇到大大小小，數(shù)都數(shù)不清的困難。但在這種情況下，有人選擇了退縮，見(jiàn)險(xiǎn)止步，那將會(huì)一事無(wú)成；可有些人選擇了歷難而上，因?yàn)椴慌挛ｋU(xiǎn)，所以就會(huì)獲得成功。
這篇文章主要講：夏洛蒂出生于一個(gè)窮牧師家庭，小時(shí)候包括長(zhǎng)大后在事業(yè)上都飽受折磨，但她卻和妹妹們用頑強(qiáng)的毅力在逆境中闖出屬于她們的一片天。她還向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！在一年之后，《簡(jiǎn)愛(ài)》、《呼嘯山莊》、《艾格尼斯·格雷》這三本著作也震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為文學(xué)史上少有的盛事。
有一次，看一個(gè)7歲模樣的小男孩正在路上玩滑板，我就是很羨慕，但自己又不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，凡是總有第一次嘛！我讓媽媽個(gè)我買了個(gè)淡綠色的滑板。開(kāi)始玩的時(shí)候，需要人扶一下，可媽媽是很樂(lè)意：“你也知道人家那么小，你呢？買回來(lái)就自己練。”在媽媽的刺激下，我心里也在嘀咕：為什么我不行，我一定可以的。經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的苦練，我終于掌握了玩滑板的技巧。
像生活中這樣的小事，也同樣能夠鍛煉你的能力和毅力。
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇二
說(shuō)理念
說(shuō)目標(biāo):
1,能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
說(shuō)時(shí)間:兩課時(shí)
說(shuō)教法
說(shuō)學(xué)法:
通過(guò)分析,自讀,匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的.
說(shuō)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一,揭示課題,走進(jìn)夏洛蒂
讀題,質(zhì)疑(童話 寓言 課文為什么用"小草和大樹"作題目 小草和大樹有什么關(guān)聯(lián) 小草和大樹是生活中的景物嗎 ……)
二,檢查預(yù)習(xí)情況,了解主要內(nèi)容
三,理清課文脈絡(luò),整體感知
1,課文寫了一件什么事情 用自己的方式概括課文的主要內(nèi)容.
3,用"——"畫出文中的中心句.
引導(dǎo)質(zhì)疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的 (找出文中的一句話概括)指導(dǎo)讀好這句話.(存疑,下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí).)
第二課時(shí)
一, 復(fù)習(xí)回顧,明確任務(wù)
1,用什么澆灌成的 發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)(板書:意志,汗水,心血)
5,質(zhì)疑:激發(fā)探究"究竟是怎樣硬闖文學(xué)圣殿的 "的興趣.
三,讀懂課文,具體理解
2,學(xué)生自學(xué),寫下自己的思考
3,交流:
(一)第二節(jié):
出示:"她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)."
理解"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"
體會(huì)"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)
(二)第三節(jié):
感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.
她"惴惴不安"但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:
(三)第四,小節(jié):
從"寫了不少"與"寥寥無(wú)幾"; "節(jié)衣縮食" "自費(fèi)"卻"僅賣出兩本"的顯明對(duì)比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強(qiáng)者——(奮發(fā)向上)她們沒(méi)有悲觀退縮,沒(méi)有失去自信心,經(jīng)過(guò)慎重的反思,權(quán)衡,決定轉(zhuǎn)向小說(shuō)發(fā)展.多么頑強(qiáng)的意志,硬是戰(zhàn)勝了失敗!
(四)第六小節(jié):
讓我們一起為她們加油!齊讀
(五)第七節(jié):
(六)小結(jié)
1,天道酬勤,(根據(jù)板書,理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺(jué)得應(yīng)該帶著什么感情去讀 (充滿了對(duì)夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚(yáng)之情)
(2)看一段《簡(jiǎn)愛(ài)》資料,
四,回歸中心句
出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花."
她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī),上面的比喻句中有兩個(gè)詞濃縮了她們的成績(jī),那就是——(傲放,壯麗)
五,回歸文題
1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目 "小草","大樹"在文出現(xiàn)了幾次,分別表示什么(加了引號(hào))
六,書寫人生啟示
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示
三,推薦書籍,延伸拓展
1.出示《簡(jiǎn)·愛(ài)》,誦讀經(jīng)典片段.
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流.
板書設(shè)計(jì):
小草
家庭不幸,艱難謀生 堅(jiān)持不懈
立志寫詩(shī),遭遇打擊 永不言棄
寥寥無(wú)幾,開(kāi)拓新路 不屈不撓
孜孜不倦,敲開(kāi)大門 堅(jiān)韌不拔
大樹
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇三
《小草和大樹》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材，與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵(lì)志的文章， 本文講述的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛、寫詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下 ，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作，并取得成功。告訴我們：面對(duì)逆境，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量，獲得生活中的許多感悟。
說(shuō)理念
說(shuō)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以 “‘小草’是怎樣成為‘大樹’的？”為目標(biāo)，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
4、能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人，才可能擁有精彩的人生。
說(shuō)時(shí)間：兩課時(shí)
說(shuō)教法
教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話練習(xí)等方法。另外，高年級(jí)課文比較長(zhǎng)，我注意取舍，將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀，非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn)，做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。
說(shuō)學(xué)法：?通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)教育的目的。
用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。
說(shuō)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭示課題，走進(jìn)夏洛蒂
1、讀題，質(zhì)疑（童話？寓言？課文為什么用“小草和大樹”作題目？小草和大樹有什么關(guān)聯(lián)？小草和大樹是生活中的景物嗎？……）
根據(jù)古人“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生解決疑難問(wèn)題的積極性。為有效學(xué)習(xí)作號(hào)鋪墊。
資料的收集，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解主要內(nèi)容
1、鞏固預(yù)習(xí)，讀課文，讀準(zhǔn)自己劃出的生字詞，讀讀字典中的意思，并聯(lián)系上下文理解意思。在疑惑的地方住上記號(hào)。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我會(huì)讀了這些詞語(yǔ)（??? ），理解了這些詞語(yǔ)（?? ），還有不理解的有（?? ）把你容易寫錯(cuò)或難以理解的寫到黑板上。
旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自覺(jué)性。受之與魚不若授之與漁，教是為了不教，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
三、理清課文脈絡(luò)，整體感知
1、課文寫了一件什么事情？用自己的方式概括課文的主要內(nèi)容。
3、用“——”畫出文中的中心句。
朗讀、理解中心句，體會(huì)夏洛蒂不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。齊讀第一節(jié)，體會(huì)在全文中的作用。
語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
3、?引導(dǎo)質(zhì)疑：夏洛蒂是怎樣從逆境中走出，走向成才的？（找出文中的一句話概括）指導(dǎo)讀好這句話。（存疑，下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）
第二課時(shí)
一、?復(fù)習(xí)回顧，明確任務(wù)
1、通過(guò)回想：課文圍繞夏洛蒂“逆境成才”寫了哪些內(nèi)容？（及時(shí)板書）根據(jù)板書，夏洛蒂是怎樣從逆境中走出，走向成才的？拉開(kāi)閱讀教學(xué)的序幕。
本節(jié)課教學(xué)，緊扣文章中心句展開(kāi)閱讀感悟，抓住關(guān)鍵詞朗讀、想象體會(huì)夏洛蒂的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。依靠朗讀體會(huì)朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境，堅(jiān)強(qiáng)、智慧、勤奮的高大形象樹立在學(xué)生心中。
1、用什么澆灌成的？發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)（板書：意志、汗水、心血）
3、理解兩個(gè)“硬是”（“闖”強(qiáng)行的；非不可的；一定的；不容置疑的）初步體悟她們的不容易，感情朗讀。
5、質(zhì)疑：激發(fā)探究“究竟是怎樣硬闖文學(xué)圣殿的？”的興趣。
《語(yǔ)文課標(biāo)》中多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，的確,在閱讀教學(xué)中，若能引起、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇性，就能啟動(dòng)和維持他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的注意力和熱情。在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后，學(xué)生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的。
三、讀懂課文，具體理解
2、學(xué)生自學(xué)，寫下自己的思考??
3、交流：
（一）第二節(jié)：
出示：“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。”
學(xué)生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上搜索信息，讓學(xué)生，設(shè)身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng)。
2、理解“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”
“不肯放棄”“在家里跟父親”“始終沒(méi)有停止”“希望”抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟。
體會(huì)“再”的精確。（把“再”換成“又”讀一讀，比一比，看有什么不同。）
（二）第三節(jié)：
抓住：她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘在床頭，讓她隨時(shí)刺激和鞭打自己的靈魂，兩個(gè)妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來(lái)。
2、感受夏洛蒂寄信、讀信的心情。
她“惴惴不安”但是她滿懷希望，到最后的失望：羞慚：痛苦：激怒：
這些詞語(yǔ)，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行入木三分的刻畫，生動(dòng)入微地揭示了夏洛蒂當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味、品讀，感受夏洛蒂的偉大。
理解“闖”“偏要”（明知不行，非行不可。）感受她們不畏強(qiáng)權(quán)，勇往直前的精神。
（三）第四、小節(jié)：
從“寫了不少”與“寥寥無(wú)幾”； “節(jié)衣縮食” “自費(fèi)”卻“僅賣出兩本”的顯明對(duì)比中，感受：希望再一次成了泡影，那么多年的汗水和心血付之東流！沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。卻更能讓強(qiáng)者——（奮發(fā)向上）她們沒(méi)有悲觀退縮，沒(méi)有失去自信心，經(jīng)過(guò)慎重的反思、權(quán)衡，決定轉(zhuǎn)向小說(shuō)發(fā)展。多么頑強(qiáng)的意志，硬是戰(zhàn)勝了失敗！
（四）第六小節(jié)：
吃飯時(shí)，當(dāng)夏洛蒂想到————————，她馬上放下碗筷，————————；剛躺下睡覺(jué)，當(dāng)——————————，她馬上爬了起來(lái)，————————；————————，她———————。
〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉提出：語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。想象說(shuō)話既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力又考察了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，課上給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。
3、?? 為了理想，為了誓言，憑著罕見(jiàn)的精神毅力，她戰(zhàn)勝了多少困難！付出了多少汗水和心血！（現(xiàn)在，你有什么想對(duì)她們說(shuō)的？）在交流中升華情感。
讓我們一起為她們加油！齊讀
（五）第七節(jié)：
1、質(zhì)疑：這條不是婦女走的文學(xué)路，她們闖出來(lái)了嗎？（哪些詞句反應(yīng)力她們文學(xué)上的成就“脫穎而出”“震動(dòng)文壇”“少有的盛事”）指名讀她們的成就。
（六）小結(jié)
1、天道酬勤，（根據(jù)板書，理解句子）她們從平凡的人群中脫穎而出。她們硬是用——再讀這段，你覺(jué)得應(yīng)該帶著什么感情去讀？（充滿了對(duì)夏洛蒂姐妹的敬佩，贊揚(yáng)之情）
（2）看一段《簡(jiǎn)愛(ài)》資料，
夏洛蒂姐妹的成功還代表著當(dāng)時(shí)受歧視的婦女的揚(yáng)眉吐氣。正因?yàn)槿绱耍n文的第一自然段說(shuō)——堪稱逆境成才的典范，她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業(yè)。
四、回歸中心句
出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”
1、她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī)，上面的比喻句中有兩個(gè)詞濃縮了她們的成績(jī)，那就是——(傲放、壯麗)
2、多么生動(dòng)形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰(shuí)能夠?qū)φ罩鍟堰@個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、回歸文題
六、書寫人生啟示
夏洛締姐妹取得成功，給我們什么啟示？
三、推薦書籍，延伸拓展
1.出示《簡(jiǎn)·愛(ài)》，誦讀經(jīng)典片段。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。
縱觀整堂課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者，提供平臺(tái)，讓學(xué)生和文本、教師、同學(xué)互相對(duì)話，充分而大膽地說(shuō)出他們的所思，所感。設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了高效、有效的理念。
板書設(shè)計(jì)：
小草
家庭不幸，艱難謀生?????????? 堅(jiān)持不懈
立志寫詩(shī)，遭遇打擊??????????? 永不言棄??
寥寥無(wú)幾，開(kāi)拓新路?????????? 不屈不撓
孜孜不倦，敲開(kāi)大門?????????? 堅(jiān)韌不拔
大樹
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇四
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二研讀文字
2 學(xué)生讀文找句
交流,出示句子:她的生命艱辛-------
3 夏洛蒂.勃朗特的生活充滿艱辛,你從那里可以看出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4小節(jié), 先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì)。
學(xué)生自讀,畫,交流
小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活艱辛
在交流中,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo).
出示信的內(nèi)容
誰(shuí)能把這封信的內(nèi)容來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?你為什么要這么讀?
剛才聽(tīng)同學(xué)讀了這封信.
是啊,寫的詩(shī)發(fā)表的寥寥無(wú)幾,自費(fèi)出版的詩(shī)集僅僅賣出兩本,無(wú)人欣賞,知音難覓要想在一個(gè)對(duì)婦女充滿偏見(jiàn)\歧視的社會(huì)從事的”不是婦女的事業(yè)是何等的艱辛啊!
學(xué)生讀文,
全班交流
三、拓展練習(xí)，課外積累
同學(xué)們此刻你能說(shuō)說(shuō),她們是怎樣成為參天大樹的嗎?
出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀,你能告訴大家你為什么要這么讀嗎?
來(lái),大家一起來(lái)讀一讀
課堂小結(jié):同學(xué)們,課文學(xué)到這里，我想,你們每個(gè)人都有很深刻的感觸、與大樹相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。夏洛蒂三姐妹用她們的生命詮釋著:只要有堅(jiān)定的信念,并為之不斷地努力,小草是一定能夠長(zhǎng)成大樹的！
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇五
《小草和大樹》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮斗這個(gè)主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)個(gè)不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂(lè)章，點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈。
《小草和大樹》按照事情的發(fā)展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到巨大打擊。后來(lái)自費(fèi)出版詩(shī)集，卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。但她沒(méi)有失去信心，最后改寫小說(shuō)，最終成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣。
說(shuō)理念：
說(shuō)目標(biāo)：
1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。
2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
說(shuō)課時(shí)：一課時(shí)
說(shuō)教法：
做到層次清晰、重點(diǎn)突出。
說(shuō)學(xué)法：
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。
4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。
說(shuō)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。可是啊，小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹的！
二、研讀課文，感受“不幸”遭遇
1、自主學(xué)習(xí)2.3.4自然段，
要求：①劃出主人公經(jīng)歷逆境的句子。可以加上批注。
②小組討論：概括出分別遭遇哪幾次逆境？
2、交流反饋，品讀句子。
a、逆境一：家庭的不幸
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)生活的“艱辛”和“鋼鐵般”的意志
（不得不、除了……還要……、再……再……都不肯……、盡管……卻始終沒(méi)有……）
（2）通過(guò)朗讀體會(huì)三姐妹熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要強(qiáng)好勝富有理想。
b：逆境二：騷塞的嘲諷
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)惴惴不安的心情，體會(huì)希望得到指點(diǎn)的愿望，體會(huì)苦苦等待的期盼。
（2）這是一封怎樣的回信？（失望→不止失望→遠(yuǎn)不止失望）
男生讀，師適時(shí)指導(dǎo)，讀出騷塞的“傲慢、冷冰冰”
（3）沒(méi)想到，苦苦等待的結(jié)果竟然會(huì)是這樣，不但沒(méi)有得到前輩的指點(diǎn)，反而受到一頓訓(xùn)誡。（女生讀）感受“錐心的羞慚和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待換來(lái)的）指導(dǎo)朗讀。體會(huì)三姐妹的誓言和堅(jiān)定決心。
c、逆境三：出版失敗
三、感受三姐妹生命的壯麗
1、范讀第五節(jié)前三句。
是啊，在暴風(fēng)雨面前，小草們會(huì)做出不一樣的選擇：有的向暴風(fēng)雨低下了頭，有的則是勇敢的接受暴風(fēng)雨的洗禮，夏洛蒂三姐妹就屬于后者，在如此的逆境下，她們沒(méi)有選擇——悲觀退縮，而是——將創(chuàng)作著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)。可見(jiàn)她們不但——堅(jiān)強(qiáng)不屈，而且極富——聰明智慧。
過(guò)渡：她們又是怎樣開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)的呢？
2、自由朗讀第6節(jié).要求：邊讀文字便想想畫面。
3指名朗讀文中描寫她們搶時(shí)間和精力的句子。感受三姐妹的刻苦與爭(zhēng)分奪秒。理解成功來(lái)之不易。
4、事實(shí)證明：她們的路走對(duì)了！
范讀：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草“澆灌成“大樹”。
引讀：她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)——世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！（第一組讀、一二兩組讀、一二三組讀、齊讀）
5、欣喜的是她們的努力沒(méi)有白費(fèi)，仙人掌終于傲放在沙漠中，讓我們一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。有感情地齊讀結(jié)尾四句話。
6課外延伸，配樂(lè)誦讀，感受三姐妹的偉大成就。
資料：英國(guó)有成百上千個(gè)有藍(lán)天綠草的山區(qū)小鎮(zhèn)，但全世界只有那么一個(gè)勃朗特家族，在它短暫和苦澀的歷史中孕育了三位杰出的女作家，她們?cè)谟?guó)文壇上煥發(fā)異彩。特別是《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《呼嘯山莊》猶如一堆光彩奪目的寶石。后人在瀏覽十九世紀(jì)英國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)時(shí)不能不驚異于這是稀世珍寶。
夏洛蒂被馬克思語(yǔ)為：現(xiàn)代英國(guó)一批杰出的小說(shuō)家之一。艾米莉被認(rèn)為是英國(guó)一位天才的女作家。安恩仍在詩(shī)歌的道路上奮斗不止，成為英國(guó)有名的女詩(shī)人。
四、回歸整體，理解課題，感悟精神
1、交流對(duì)文章三處“小草和大樹”的不同含義，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
2、總結(jié)，帶著崇敬之情再讀那句濃縮了夏洛蒂姐妹成績(jī)的比喻句——她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
五、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
小草和大樹
汗??? 澆??????? 家庭不幸，艱難謀生
水????????????? 立志寫作，遭受打擊
心?? 灌??????? 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路
血????????????? 孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿大
教學(xué)反思：
這篇課文雖然題為《小草和大樹》，但卻是寫人的文章。本課以自然界中常見(jiàn)的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計(jì)，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。隨后，我再質(zhì)疑，讓學(xué)生能夠從整體上感知小草和大樹分別代表著什么樣不同身份的人。正式走進(jìn)文本。在重點(diǎn)段落的分析上我采取了小組交流的學(xué)習(xí)方式，要求他們劃出描寫她生活艱辛的句子，然后把體會(huì)在小組內(nèi)交流。隨后的教學(xué)重點(diǎn)我放在每一次的朗讀指導(dǎo)中，語(yǔ)言是感染學(xué)生的最佳途徑，我也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中感悟主人公的精神！每一次的公開(kāi)課上，我們總是注重學(xué)生的各抒己見(jiàn)，造成有些問(wèn)題不了了之，花了大量的時(shí)間去討論，結(jié)果學(xué)生仍然模棱兩可，所以教師的講讀仍然是必不可少的，在關(guān)鍵處我會(huì)適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)。這一次的公開(kāi)教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，比如對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉，以及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)都把握的不夠好。今后我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取也能在教學(xué)這條路上，由小草長(zhǎng)成參天大樹！
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇六
《小草和大樹》一文講述了以《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹，艾米莉·勃朗特，安恩·勃朗特的艱辛成才路。在文學(xué)這條道路上，她們努力拼搏著。雖然她們沒(méi)有成為大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，但正因?yàn)樗齻冊(cè)趯懺?shī)道路上的.失敗，否則后來(lái)就不會(huì)有《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《呼嘯山莊》、《艾格尼斯·格雷》，這幾本至今暢銷全世界的名書的誕生。
每當(dāng)我讀到“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”時(shí)，我不禁感慨：世界上像夏洛蒂一樣貧窮的人很多，可像夏洛蒂這樣具有堅(jiān)韌不拔.不屈不撓的意志力及堅(jiān)持不懈追求理想的人卻很少。因?yàn)橛性S多人雖然很貧窮，飽經(jīng)風(fēng)霜，但他們不思進(jìn)取，心里總是想：窮就是窮，誰(shuí)也改變不了的。這就是命，一切已經(jīng)決定了，有什么辦法呢？聽(tīng)天由命吧！
你看！張海迪大姐姐！她的命運(yùn)多么坎坷：由于小時(shí)候的一次意外，她的下半身失去了知覺(jué)，只能與輪椅相伴一生。但她堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。十幾年來(lái)，她不但自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的全部課程，而且還學(xué)會(huì)了幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了治病。她在文學(xué)、醫(yī)學(xué)方面為祖國(guó)、為人民做出了貢獻(xiàn)。
人永遠(yuǎn)都是紅顏禍水呢？其實(shí)，女子也是有過(guò)人之處的。例如清照，一句“生亦為人杰，死亦為鬼雄”曾激勵(lì)過(guò)多少有志青年報(bào)效祖國(guó)。例如花木蘭，她替父從軍的故事，至今仍被傳為佳話。例如張山，她可是奧運(yùn)史上第一位也是最后一位奪取男子項(xiàng)目冠軍的女運(yùn)動(dòng)員……她們一個(gè)個(gè)創(chuàng)造了巾幗不讓須眉的奇跡！
《小草和大樹》是一篇讀后讓我回味無(wú)窮的文章。這篇文章通過(guò)鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了主人公與命運(yùn)、與世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)夏洛蒂·勃朗特堅(jiān)持不懈追求理想的精神！
小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內(nèi)容篇七
培根說(shuō)過(guò)：“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的。”《小草和大樹》中的夏洛蒂三姐妹就用實(shí)際行動(dòng)證明了這句話。
夏洛蒂三姐妹從小生活在貧困家庭，但她們?nèi)詧?jiān)持寫作，最終成功了，所以，在逆境中，我們不能放棄，要堅(jiān)持不懈，不屈不撓，這樣才有可能成功。夏洛蒂三姐妹生活貧困，而我們現(xiàn)在是要什么有什么，她們能做到的事為什么我們卻不能做到呢？因?yàn)槲覀儧](méi)有毅力，堅(jiān)持不了，因此做不成大事。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？中今中外，哪個(gè)名人志士不是在逆境中成才的？談遷，五十多歲好不容易寫成《國(guó)榷》，可書稿竟遭賊手。但他不向命運(yùn)屈服，經(jīng)過(guò)二十多年的時(shí)間，他又寫成了一部更好、更完整的《國(guó)榷》。愛(ài)迪生，曾因發(fā)明炸藥而被炸聾過(guò)一只耳朵，在發(fā)明電燈時(shí)，為找到合適的燈絲材料，遭遇了上萬(wàn)次的失敗，但他不屈不撓，成為了大發(fā)明家。這些成功者的事例都告訴我們：在逆境中，唯有不屈不撓，不向命運(yùn)低頭，才有可能獲得成功。
人生總有不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，而我就因?yàn)闆](méi)有毅力而接受到了慘痛的教訓(xùn)。五年級(jí)時(shí)，由于我仰臥起坐成績(jī)不太好，所以我決定回家練習(xí)。我給自己制定了計(jì)劃：每天一百個(gè)仰臥起坐，半個(gè)月下來(lái)，我的成績(jī)提高了許多，看在眼里樂(lè)在心里。可又過(guò)了幾天，我的三分鐘熱度消失了，覺(jué)得完成任務(wù)成了負(fù)擔(dān)。于是，我開(kāi)始減少每次練習(xí)的個(gè)數(shù)，“100，70，50，30……”，接著，我又開(kāi)始減少做的次數(shù)，從一天一次到一周三次，再到一周一次，過(guò)了幾天，我徹底放棄了，看到體育測(cè)試中毫不起色的成績(jī)，我羞愧萬(wàn)分。如果我當(dāng)初堅(jiān)持下來(lái)，那我的測(cè)試成績(jī)一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的，凡事唯有堅(jiān)持才能成功。
看著那么多逆境中成才的巨匠們，再看看自己，我真慚愧，我就是因?yàn)榕鲁钥嗖欧艞壍模赡切┟藚s在比我艱苦百倍的環(huán)境中成才了。所以，在逆境中唯有堅(jiān)持不懈，不屈不撓才有可能成功。
