作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇一
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。 2、運用想像進行說和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程
（一）導入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時
一、復習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？
指名學生說
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。
師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。?
師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說。??????
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。???????????????? 板書：愛媽媽
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”
你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？
想象說話
是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。??? 板書：動物
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）
誰能再來讀讀這句話。? 評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。? 板書 他人
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結，升華
同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？
附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。
課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇二
《七顆鉆石》教學過程?
導語?設計。
同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學們，你們知道這幾顆星星是怎么來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，讓它來回答你吧！
板書課題，簡介作者。
列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851――1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854――1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著＜＜戰爭與和平＞＞中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。1855年到彼得堡進入文學界，其成名作自傳體小說＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他對貴族生活的批判態度，“道德自我修養”主張和擅長心理分析的特色。
1863――1869年，托爾斯泰創作了長篇歷史小說＜＜戰爭與和平＞＞， 這是其創作歷程中的一個里程碑。小說以四大家族相互關系為情節線索，展現了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805年――1820年之間發生的一系列重大的歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破侖的衛國戰爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神。小說結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年體特色的鴻篇巨制，
1889——1899年創作的長篇小說《復活》，是他長期思想.藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871——1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經過改編的民間故事。語言簡潔.生動.明確，富有藝術性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。
簡介童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的幻想現象.和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們人格化。
研討課文
讓學生欣賞音像資料，帶學生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括故事的內容
（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）
2.小姑娘的愛心又幾次表現？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閱“探究.練習”一的參考答案）
作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛心）
五小結本課內容
六課堂訓練
發揮現象：如果沒有愛，世界將會怎么樣？
文中的小姑娘在極度焦渴時，還能將水讓給一個素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會怎么辦？
七布置作業?熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。
完成“探究.練習”一.二三。
八遷移訓練
注意家鄉的自然.人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設計?
愛心
干旱——-----------——巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇三
一. 教學目標:
1. 培養學生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力;
2. 激發學生的想象及聯想能力.
二﹑教學設想
1﹑重點:(1)學習人物的優秀品質,體會愛心的神奇力量;
(2)學會運用豐富的想象寫作.
2﹑難點:利用豐富的想象寫作.
3﹑課型:自讀﹑討論﹑合作﹑探究.
4﹑方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續寫故事).
5﹑素材準備(教具):收錄機﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖.
三﹑課時安排:一課時
四﹑教學過程:
(一) 童話故事導入
1﹑故事(略)
2﹑老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)
(二) 分工朗讀課文,請用簡潔的語言說說故事的內容.
1﹑分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!
2﹑朗讀﹑評議.
3﹑聽錄音朗讀.
4﹑出示生字卡片,指名認讀生字.
5﹑整體感知:
誰能用簡潔的語言說說故事的內容呢?
明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.
(三) 探究
1﹑自瀆課文思考: (采用:批批﹑畫畫﹑點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.
2﹑分組討論思考題:(過程略)
3﹑交流討論結果:
(1) 小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?
明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現出愛的神奇力量.
(2) 小姑娘的愛心在文中共有幾處體現?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?
明確:a﹑為母親找水?? b﹑用水救狗??? c﹑給路人水喝.
生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現了母親對兒女的愛心.
(3) 愛心行為處處可見,在我班里曾發生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!
明確: 老師與學生??? 同學與同學
(4) 你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關的語句嗎?(邊交流. 邊朗讀)
(5) 故事的結尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?
明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(6) 愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現出來的?(或:是通過什么表現出來的?)
明確:通過水罐的幾次變化表現出來的[板書],那么,水罐發生了哪些變化呢?(見板書設計)
(四) 實踐活動
1﹑交流并積累
(1) 大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言﹑警句?講一講,讓大家一起分享.
2﹑仿寫句子
例:愛心如媽媽親切的撫摸;
愛心如朋友
愛心如同桌
(五) 總結:
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(六) 拓展延伸:
1﹑請你為課文續寫故事結尾.
2﹑課后習題三(任選一題完成)
(七) 合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》
(八) 板書設計(略)
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇四
欽北區新棠鎮中 黃充良
教學設想：根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標?，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。
情感態度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。
知識與技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象聯想的能力。
重點要求：1、體會文章的主旨。
2、想象方法的運用。
難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。
方法運用：朗讀?? 討論?? 想象
時間安排：1課時
學習過程：
一、思維導航[聽、說訓練]。
同學們，當我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美啊！在那里有著許許多多美麗的傳說和故事，誰能說一說？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來的嗎？
（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）
可是，俄國大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓練]。
1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎么樣？
（簡評朗讀情況）
3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。
（分組討論派代表提出來）
4.預設學生問題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）
f.為什么水罐會發生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識—方法訓練]。
1.真奇怪啊！為什么水罐會發生神奇的變化？小姑娘一覺醒來，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發生了這么神奇的變化？
為母親找水，對母親的愛。真是孝順啊！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？
因為有了水，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉換]
急著為母親送水啊！
4.絆倒了水卻沒有撒出來，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？??????? 自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。
6.文中有兩句對小狗的描寫，是否相同？在童話里小狗也能說話，你能模擬一下它當時的語言嗎？
[啟發想象和聯想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、后來水給了誰？
過路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？請聰明的你發揮奇思妙想，給課文續寫一個結尾，并講給大家聽。[可在課后完成：遷移訓練]
小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）
9.小結點題。（播放《愛的奉獻》）
四、探究練習[寫—技能訓練]。
1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？ 發揮聯想說說夢中的情景。
[好夢：找到水----歡樂???????? 噩夢：找不到水-----悲慘]??????? 只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓練]
內容設計：
神??? 一、變出了水來——為母親找水???? 愛
奇??? 二、絆倒水未灑——不喝給母親???? 心
的??? 三、由木變成銀——不喝給小狗???? 的
水??? 四、由銀變成金——母親讓女兒???? 力
罐??? 五、鉆石? 水流——不喝給路人???? 量
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇五
教學目標?
一、理解\"愛心\"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學構想
\"奇思妙想\"旨在啟發學生的想象力，啟發學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。
課時： 一節
教學流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。（學生復述故事情節）
二、教師范讀
目的：激發學生興趣，引導學生學習課文內容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好？
三、學生朗讀
目的：深入理解課文。（學生喜歡的句子、文段。）
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解 2、深入知道 3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學環節
導入??：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發學生的情感，引入對課文內容的學習。
討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品（作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說出喜歡的理由。
什么是童話？童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。）
板書： 童話 七顆鉆石
朗讀
學生朗讀課文
目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。
學生復述故事情節
朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事？
讀準加\"· \"字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學生復述故事情節。
教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導學生學習課文內容）
問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動的情節是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出\"愛心\"的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象，說說夢中的情景。
3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
板書： 夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名\"指極星\"。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
板書： 愛心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節，\"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
討論，承第三個題目轉入總結。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設計? 童話 七顆鉆石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛心永恒 普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。
內容簡評 七顆鉆石
【這是俄國偉大作家列夫
托爾斯泰寫的一篇童話。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。故事寫的是干旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。篇幅很短，情節也不復雜。
】
很久很久以前，【這是人們講故事時常用的開頭
】在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。【這篇童話第一段環境描寫突出了什么？
“所有”和三個“都”說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。 】
【從第二段的敘事中，我們知道了，小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇，文章以水罐的變化為線索，這些變化都是以\"愛心\"為前提，緊緊圍繞\"愛心\"這個中心。這也體現了童話“夸張”的特點。
】
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，【愛心1
】為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。【“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。”也許她做了一個夢,請你發揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。想象合理即可，有奇思妙想更好。
】【 “夜里”，“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”，表現了小姑娘對母親的愛心。 】當她醒來的時候，拿起罐子一看，【神奇1
】罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。【小姑娘的愛心感動了上帝，所以當她醒來的時候，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”。
】【其實，到底感動了誰呢？故事里沒說。是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以，讓同學們自己去想象，都不影響故事要表達的意思。
】小姑娘喜出望外，【美好心靈 】真想喝個夠，但又一想，【美好心靈 】【愛心2
】這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝個夠”，但想到媽媽就不渴了，趕緊跑回家去。這是第二次寫小姑娘對母親的愛心。
】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，【由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。
】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。【愛心3
】小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。【小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了一點兒給小狗，這是些小姑娘對小狗的愛心。
】當小姑娘再拿水罐時；【神奇3 】木頭做的水罐竟變成了銀的。【由于愛，木頭做的水罐變成了銀的。 】小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。【愛心4
】母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。【母親病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛心。
】就在這一瞬間，【4神奇 】水罐又從銀的變成了金的。【由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心靈 】【愛心5
】把水罐遞給了這過路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的時候，卻又把這生命之水讓給了一個素不相識的過路人，這表現了小姑娘及其崇高的愛心。
】【這“過路人”到底真的是一個過路人，還是上帝的化身？可以讓同學們自由想象。 】這時，突然【神奇5
】從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。【由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。
】
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。【故事的結尾耐人尋味：拿七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。體會上面這個句子表達了怎樣的美好愿望？這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。
】
中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應該發生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的
（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
（母親讓女兒喝）4、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
（素不相識的人）5、把水罐遞給過路人喝 神奇5:
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、 為什么不用\"一罐水\"而要用\"七顆鉆石\"作標題?
\"鉆石\"和\"星星\"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、 括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話第一段環境描寫突出了什么？
說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量。
6、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。
\"而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。\"
答：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、\"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。\"也許她做了一個夢,請你發揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇六
七顆鉆石
教學目標:
知識目標：初步了解“想象”和“聯想”。
技能目標：1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節。
2、并適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。
情感態度價值觀：培養愛的情感，并讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”
教學重點:引導學生的合情合理的想象。
教學難點:讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。
教學方法:朗讀法 研討法 情感體驗法
教學準備：多媒體輔助教學
教學過程：
一、?談話導入、知識介紹：
“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然后再問：“誰能告訴什么叫做童話？”同學回答，老師做總結，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來 塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育。”學生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫?托爾斯泰為我們所創作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。
二、 初讀課文、復述故事
（一）在學生讀課文之前，要進行方法的指導。因為這是一篇童話具有“精美短小”的特點在學習方法上對學生適當的指導。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀出感情。”讓學生引起注意，請同學采用傳遞式讀法來讀課文，
（二）讀完課文后，請學生復述課文。老師強調，在不看書的情況下對課文進行復述：老師要引導學生抓住文本中水罐從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進行復述。每一次水罐神奇的變化都是因為無私偉大的“愛”。通過復述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無私。既鍛煉學生的口頭表達能力及技巧，又增加了對文章的深入理解。在復述文章的過程，也是師生進行交流的過程。
三、鑒賞文本
一個感受藝術的過程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請同學們一起復述文章的同時就應注意怎樣引導學生按著復述故事的線索賞析文本。老師引導學生鑒賞學習，去體會偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會：在鑒賞文本的過程中設置了兩個大問題，在其中又穿插了一些小問作引導鑒賞文本。
（一）小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪些神奇的變化？
（二）水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什么？
第一個問題很好回答，因為學生在復述課文的時候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個大問題時就是老師引導學生分析鑒賞課文的過程。
（1） 孝心感上帝、清水滿罐：（教學方法：引導學生體驗、感受）（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡著了。”，讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。）
（2） 強忍干渴、急送救命水：（教學方法：引導學生概括、體會）：請同學們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態。小姑娘獲得了水后產生了那些心理活動和外在表現？引導學生體會小姑娘此時此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續引導學生對文章中的詞語進行賞析（請問同學們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水后的心情和舉動的？）：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答后，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！
（3） 半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導進行情感教育：愛生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點出：水罐又一次發生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問，是木罐價值大還是木罐價值大？這給你什么啟示？）學生回答，老師做總結：顯而易見，水罐的價值遠比木的價值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！
（4） 母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學方法：感受情境）當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問：請問當時母親說這句話時是怎樣的心情？）學生回答，老師總結：母愛的偉大之處，就在于當面臨生命抉擇時，把獲生的機會留給了自己的孩子。（老師又問：這時水罐又發生了怎樣神奇的變化？）學生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什么啟示呢？”學生回答，老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在升華呀！
（5） 舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學方法：討論法）就在母子兩推來讓去之時，來了一個過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時水罐里又發生了奇怪的現象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識的過路人這體現了小姑娘怎樣的愛？）學生回答老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！讓學生齊讀課文最后一段，（老師提問：請問同學們文章最后一段話表達了作者怎樣的心愿？）同學回答，老師引導總結：用多枚體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”討論題：“請問同學們：水罐是在什么情況下發生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再從金的水罐里跳出七顆鉆石、水流……水罐的價值越來越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結；“愛可以創造奇跡，愛的境界越高，愛的價值越大！”
四、放飛想象
童話最主要的特點是“想象”，既而讓學生放飛想象，引導學生插上合情合理的故事情節，無疑是對學生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達能力而且也鍛煉了學生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學們在想象時應注意的問題。“請你插上想象和聯想的翅膀，為本文的某一個細節和結尾插上你所設想的生動的情節。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結束后，老師總結：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個人和事物，她的愛是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣 的無私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
（這時學生和老師的感情被激起到一個高潮，從而更有利于調動學生參與課堂教學的積極性，進入下一環節。）
五、 知識遷移、能力訓練 用多媒體展示：
愛心大比拼：
愛心像一抹照射在冬日里的陽光，
使貧病交加的人感到分外的溫暖；
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；
愛心像……
請你仿照上面的句型，寫出你對愛心的理解
（注意修辭和句式）
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇七
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學難點：
1、學生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
教具準備：字卡、句卡
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預習情況，說說對詞語的理解。
旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學習生字。
1、讀準詞語：
旱災? 水井? 金銀 竟然 舔水? 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫喜出望外 匆匆忙忙?? 焦渴而死清澈新鮮
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時
一、水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發生了哪些變化？
板書：空?? 滿 銀金? 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想
（一）體會小姑娘的孝心
1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）
2、學生交流。
3、出示第一、二兩句話
（1）這時她心里會想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。
4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關聯詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。
6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：
（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。
4、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心
1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星，播放音樂
同學們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內容。
三、總結升華
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設計
七顆鉆石
空?? 滿 銀金
孝?? 善?? 慈
愛
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇八
知識目標：初步了解“想象”和“聯想”。
技能目標：1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節。
2、并適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。
情感態度價值觀：培養愛的情感，并讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”
教學重點:引導學生的合情合理的想象。
教學難點:讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。
教學方法:朗讀法研討法情感體驗法
教學準備：多媒體輔助教學
教學過程：
一、談話導入、知識介紹：
“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然后再問：“誰能告訴什么叫做童話？”同學回答，老師做總結，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育。”學生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫?托爾斯泰為我們所創作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。
二、初讀課文、復述故事
（一）在學生讀課文之前，要進行方法的指導。因為這是一篇童話具有“精美短小”的特點在學習方法上對學生適當的指導。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀出感情。”讓學生引起注意，請同學采用傳遞式讀法來讀課文，
（二）讀完課文后，請學生復述課文。老師強調，在不看書的情況下對課文進行復述：老師要引導學生抓住文本中水罐從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進行復述。每一次水罐神奇的變化都是因為無私偉大的“愛”。通過復述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無私。既鍛煉學生的口頭表達能力及技巧，又增加了對文章的深入理解。在復述文章的過程，也是師生進行交流的過程。
三、鑒賞文本
一個感受藝術的過程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請同學們一起復述文章的同時就應注意怎樣引導學生按著復述故事的線索賞析文本。老師引導學生鑒賞學習，去體會偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會：“”在鑒賞文本的過程中設置了兩個大問題，在其中又穿插了一些小問作引導鑒賞文本。
（一）小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪些神奇的變化？
（二）水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什么？
第一個問題很好回答，因為學生在復述課文的時候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個大問題時就是老師引導學生分析鑒賞課文的過程。
（1）孝心感上帝、清水滿罐：（教學方法：引導學生體驗、感受）（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡著了。”，讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。）
（2）強忍干渴、急送救命水：（教學方法：引導學生概括、體會）：請同學們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態。小姑娘獲得了水后產生了那些心理活動和外在表現？引導學生體會小姑娘此時此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續引導學生對文章中的詞語進行賞析（請問同學們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水后的心情和舉動的？）：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答后，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！
（3）半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導進行情感教育：愛生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點出：水罐又一次發生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問，是木罐價值大還是木罐價值大？這給你什么啟示？）學生回答，老師做總結：顯而易見，水罐的價值遠比木的價值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！
（4）母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學方法：感受情境）當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問：請問當時母親說這句話時是怎樣的心情？）學生回答，老師總結：母愛的偉大之處，就在于當面臨生命抉擇時，把獲生的機會留給了自己的孩子。（老師又問：這時水罐又發生了怎樣神奇的變化？）學生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什么啟示呢？”學生回答，老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在升華呀！
（5）舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學方法：討論法）就在母子兩推來讓去之時，來了一個過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時水罐里又發生了奇怪的現象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識的過路人這體現了小姑娘怎樣的愛？）學生回答老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！讓學生齊讀課文最后一段，（老師提問：請問同學們文章最后一段話表達了作者怎樣的心愿？）同學回答，老師引導總結：用多枚體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”討論題：“請問同學們：水罐是在什么情況下發生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再從金的水罐里跳出七顆鉆石、水流……水罐的價值越來越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結；“愛可以創造奇跡，愛的境界越高，愛的價值越大！”
四、放飛想象
童話最主要的特點是“想象”，既而讓學生放飛想象，引導學生插上合情合理的故事情節，無疑是對學生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達能力而且也鍛煉了學生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學們在想象時應注意的問題。“請你插上想象和聯想的翅膀，為本文的某一個細節和結尾插上你所設想的生動的情節。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結束后，老師總結：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個人和事物，她的愛是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣的無私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
（這時學生和老師的感情被激起到一個高潮，從而更有利于調動學生參與課堂教學的積極性，進入下一環節。）
五、知識遷移、能力訓練用多媒體展示：
愛心大比拼：
愛心像一抹照射在冬日里的陽光，
使貧病交加的人感到分外的溫暖；
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；
愛心像……
請你仿照上面的句型，寫出你對愛心的理解
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇九
一、激趣導入課題。
同學們，你們一定喜歡童話故事吧！誰來說說，你看過、聽過哪些童話故事？
{生發言。]教師提示：豐富的想象和美好的愿望。
今天，我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事。（板書：19?七課鉆石）指名讀課題。齊讀課題。
在這個故事里，隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財富，誰能學好課文，讀好故事，誰就能成為它的主人。想聽故事了吧？
二、整體感知課文。
（播放課件講故事）邊看邊想，故事里出現了哪些人物？水罐發生了哪些神奇的變化？
[生欣賞故事后發言。]
教師邊貼圖邊說：心地善良的小姑娘來和我們一起學習了，可愛的小狗來到了我們的課堂上，小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人。
三、朗讀感悟第1自然段，并理清文章脈絡。
1、朗讀感悟課文第1自然段。
今天，我們的幾位客人們都眉頭緊鎖，一幅愁眉苦臉的樣子，難道他們遇到了什么麻煩？
[指名讀課文第1自然段。]提示學生學會傾聽。
你（們）有過特別口渴的經歷嗎？（熱天、運動后等）假如到處都沒有水，你幾天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示課件圖片）說一說，你（們）看到了什么？又想到了什么？
試著把大家看到的、想到的讀出來。
a生讀。邀請b生讀。
多么嚴重的旱災呀！這時，水已經和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源，地球上會是什么樣子？
齊讀。
2、理清文章脈絡。
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢？
[學生自由讀課文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（邊擺卡片邊說）它一會兒變成金的，一會兒變成銀的，一會兒又跳出鉆石，涌出水流，都把我給弄糊涂了，誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來。（生商量討論）說不定這是一個有魔力的水罐，它會使擺對的同學成為世上最聰明的人。請生上臺來擺。
確定嗎？你是從哪里看出來的？指導讀課文。
a、當你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時，你會是什么心情？（讀出驚奇、驚喜）
b、如果你的語文書有一天突然變成了銀的，你是什么表情？
c、你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎？
d、是啊！不光有了珍貴的鉆石，還涌出了巨大的水流，人類有了生命之水，動植物們也都得救了。真是無比驚奇、無限驚喜呀！大家一起把這種心情讀出來。
……
四、朗讀課文2、3、4自然段，感悟人間真情。
引謬：如此說來，這種神奇的力量來自于這個水罐，是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化？
a方案：大多數學生不能感悟到愛心的偉大。
打趣：老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐，用它的法力把同學們都變成世界上最聰明、最有學問的人。那誰知道在什么情況下水罐才會產生魔力了？
b方案：學生不贊同，認為是愛的力量。
1、朗讀感悟小姑娘對愛。
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水，而且摔在地下還是端端正正的方著，水罐里的水還是滿滿的？
指名讀“小姑娘愛媽媽”的部分。教師相機指導：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）歷盡千心萬苦得來的水，先享受一下，滋潤一下冒火的喉嚨？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的這些表現，都體現了她對母親深深的愛！（板書：貼“愛”心圖）正是這愛的力量，使水罐發生了神奇的變化。
2、合作探究：朗讀感悟小姑娘對小狗、過路人以及母親對小姑娘的愛。
那又是什么力量使水罐變成銀的，又變成金的，又……
請和你的同桌或是前后左右的同學一起，找出相對應的句子，讀一讀，議一議。待會兒，要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽，你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財富。
1）愛小狗。
2）母親的愛。
3）小姑娘對過路人的愛。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等詞句，
相機貼“愛”心圖，對應水罐的變化。
3、朗讀第4自然段。
是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。
學生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。
五、課本劇表演。
六、總結全文。
在別人有困難的時候，你會……；在父母生病的時候，你會……；你會對幫助……？
你們都富有愛心，你們都擁有這比鉆石還寶貴的財富。正是因為有了愛，我們才會感到溫暖，世界才會變得如此美麗。我們不但要沐浴、享受愛的溫暖，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
板書設計：?變成星星?☆
涌出水流?☆
19七顆鉆石?☆
○愛?過路人圖?
金水罐?☆
小姑娘圖?○？?○愛?小狗圖?銀水罐?☆
掉在地上，端端正正?☆
○愛?母親圖?有水?☆
水罐圖
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十
教學要求:
1,理解童話內容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會愛心的神奇力量.
2,有感情地朗讀課文.
3,創設情境,讓學生展開聯想談體會.
教學過程:
一,復習導入
1,今天,我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來的嗎 (板書:水罐)這只水罐在故事中又發生了哪些變化呢 (相機板書:空 有水 滿滿 銀 金)你們覺得這是一只怎樣的水罐呢
過渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢 (板書: )讓我們一起走進這個神奇的童話故事,找找原因吧!
二,講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過渡:請同學們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學生自由朗讀)
2,學生交流.
3,這個小姑娘真不簡單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個同學可以互相說一說.
4,講讀第一,二兩句話(媒體出示)
(1)這時她心里會想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎 指導練讀
過渡:……當她醒來時,水罐里卻裝滿了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會有水呢 學生自由回答
5,講讀第四句話.小姑娘對媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會喜出望外 這時小姑娘會怎么做呢
(2)誰能把這句話讀好 學生練讀.
6,小結.看,就是這樣一個小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛媽媽,我們一起來讀讀這一自然段吧.
(二)講讀第三自然段
過渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒想到的是,水罐里的水還是滿滿的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學生自由回答.(根據學生回答追問:為什么要給小狗喝 為什么只倒一點 )
小結:小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對待小動物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)講讀第四自然段
過渡:后來,銀水罐為什么變成了金水罐呢 請同學們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽.
1,交流體會.
2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛著你們 是怎樣愛你的
3,誰愿意來讀讀母親的話,指導朗讀.
小結:母愛真偉大!是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)講讀第五,六自然段
過渡:小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時,突然從門外走進來一個過路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人.)
2,從這句話中你又體會到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會愛心,回顧全文
1,同學們,你們認為這是一個怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心.(去掉 畫愛心)這時突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音樂)同學們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰 為什么
4,小姑娘的愛心感動了同學們,更感動了老師,讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!(播放動畫 教師朗讀)
(六)聯系實際,總結升華
過渡:(播放音樂)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個人的心靈.愛就一個字,我會用行動來表示!同學們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機閃動鉆石星)
看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學們心中一個個感人的故事,寄托著同學們一個個美好的愿望.她們是關愛心,孝順心,助人心,奉獻心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!
三,布置作業
請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽.
四,板書設計
七顆鉆石
空 金
有水 銀
滿滿
水罐
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十一
江蘇揚州
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學目標?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
3、學生能通過這節課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學重點放在目標的一、二兩點。
根據教材及學生的特點，聯系學習目標和學習重點，這節課將采用質疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協作學習等學習方法將貫穿課堂始終。
根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容和教學目標?，本文的教學設計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
（設計這個課前準備的主要目的是培養學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）
二、導入??新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入??可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）
三、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環節的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
五、綜合訓練，培養能力：
在這一環節中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程?中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題）
五、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態。也能培養對語文的學習興趣。）
六、課后探究：
收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，并滲透了人文因素）
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十二
一、教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
二、教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
三、教學難點：引導學生想像。
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）導入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé? bàn tiǎn tuò·mo
干 涸絆 倒舔 凈唾 沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結
圍繞“愛心”和“想像”做結。
（六）布置作業
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十三
教學目標?：
1、 初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像
2、 讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學重點：啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大。
具體課型：自主，協作，探究學習
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網絡資源：
教學過程?：
1、 導語?：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）
2、 朗讀課文，并試著讀出感情
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）
3、 想像創作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。
4、 探究閱讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴。”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴。”
夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節了。”
她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。
她又劃了一根火柴。啊，火光中出現了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。
“祖母！”小女孩叫起來。“請把我帶走吧！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。\"
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。
火柴發出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經死了，凍死在圣誕節的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。
探究：兩篇文章的結尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？
5、 語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關愛每個伙伴
假設在你的伙伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?
二、同在一片藍天下
報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
7、拓展作業?：
(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
指導思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。
1、
語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程?中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題
2、
語文又是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導學生體驗這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學生對所描寫的景物、人物、情節就會留下深刻的印象，于是設計了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動，讓學生在活動中拓寬語文學習的內容、形式和渠道，培養學生分析和解決問題的能力、交流合作的能力
3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生盡可能充分發展。
根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：
（1）以課內外聯系，校內外溝通的大語文觀為基本理念；
（2）以自主學習，探究學習，協作學習為主要學習方法；
（3）以培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力為目標；
（4）以引導學生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。
本課教學特點：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。
（2）培養新一代學生自主，探究，協作學習的能力。
（3）想像創作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎上，培養學生多角度，有創意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。
（5）語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，并滲透了人文因素。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十四
(第二課時）
教學目標
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點： 理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點： 在了解水罐的數次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創造奇跡。
教學過程
一、導入：今天我們繼續學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）
二、復習
通過上節課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯 了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（ 水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內生接答)
三、講授新課
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流
一共是五次 讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1） 當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水 。
生板書：一、空變滿
（2） 她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的 。
生板書：二、水未灑???
（3） 當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的 。
生板書：三、木變銀?? （4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金???
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石?? 水流
（二）研讀課文 感受美好
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（??? ）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、 學生默讀課文；四人小組進行討論 。
2、全班自由交流 （教師可以根據學生的回答指導讀書。）
a（為母親找水）從“夜里”，“哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了”這里可以讓孩子想象小女孩睡著時會做什么夢？引導孩子們進行想象。得出是小姑娘對母親的愛使水罐發生了變化
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e （不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結：水罐發生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人
四、作業：寫一篇讀后感
板書：
神奇?????????? 愛
一、裝滿水??????? 為母親找水
二、水未灑??????? 不喝給母親
三、木變銀???????? 不喝給小狗
四、銀變金???????? 母親讓女兒
五、鉆石 水流????? 不喝給路人
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十五
同學們，開學之初，我們學過巴金爺爺的《繁星》，在那篇文章中，作者為我們展示了“我”不同時期，不同地點觀看繁星的情景。其實，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。在中國是這樣，國外亦是如此，今天，我們就一起來學習俄國最偉大的文學家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。
1.七顆鉆石從哪兒飛出來的？
2.這個罐子的神奇體現在什么地方？
（同學們可以邊看書邊找出答案）
教師應用心設計板書，體現出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發展變化的過程。
可以用文字：無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設計成動畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學生體會蘊含的道理。
3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
把這部分內容與第2小題有機結合，使本文主旨更加鮮明。
1.提示：其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
2.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
要求：（1）展開想像的翅膀可以充分發揮想像力。
（2）與下文聯系也要緊密。
提示：可以在小組內互相交流，選出本組中想像力好而又有愛心的人，然后在班內發言。
有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
1.把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，并且與下文聯系緊密，整理成一段文字（200字左右）。
2.課外閱讀配套《語文讀本》中其他童話作品。
3.制作愛心書簽，送給自己的父母。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十六
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
教學目標：
1、使學生感受到文章體現的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
（學生：三次愛心行動；動詞等。）
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
3、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
4、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
三、想象力訓練：
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
四、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）
五、課后探究：
1、收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
七顆鉆石教案板書設計 七顆鉆石課文教案導入篇十七
教學目標
1、會認8個生字，會寫15個字，正確讀寫詞語
2、有感情的朗讀課文
3、從水罐的一次次的變化，體會愛心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量
教學難點：感悟故事中作者神奇的想象
教學時數：2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，您們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來學習一篇與鉆石有關的課文。
2、板書課題，齊讀課題
二、初讀感知
1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。
2、檢查預習情況：開火車認讀生字生詞，教師相機指導。
3、默讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
4、全班交流
三、再讀課文，初探故事背景
1、指名讀第一自然段
(1)這段講了什么內容？
(2)從哪里看出這是大旱災？
(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？
(4)從這幾個詞中體會到什么？
2、齊讀第一自然段
第二課時
一、復習導入
二、探究課文
1、自由讀2——3自然段，質疑：為什么水罐一次次的發生變化？
2、默讀課文，思考：水罐發生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來。
3、全班交流
（1） 當她醒來，拿起水罐一看，罐子里競裝滿了清澈新鮮的水。
a、 問什么小姑娘一覺醒來，水罐里會裝滿清澈新鮮的水？是什么力量使水罐發生了神奇的變化？
b、 小姑娘得到水后心情怎樣？喜出望外是什么意思/
(2)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正的在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致絆倒呀？
b、 絆倒了，水卻沒有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什么？
（3）木頭做的水罐竟變成銀的了。
a、 木頭做的怎么會變成銀的呢？
b、 文章有兩處對小狗的描寫，你能模仿它當時的語言嗎？
（4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對小姑娘的愛使水罐由銀又變成金的了。
4、后來水又給了誰？水罐為什么又會發生變化？
5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想說什么？
討論：問什么七顆鉆石會變成七顆星星？
三、總結全文
無私的愛能帶來意想不到的奇跡，能創造出美好的未來。
四、板書設計
神? 變出了水來? 愛
奇? 絆倒水未灑? 心
的? 由木變成銀? 的
水? 由銀變成金? 力
罐? 鉆石水流??? 量
《七顆鉆石》教學反思
這是一篇童話故事，課文情節簡單，但內涵比較深，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來。這就要求學生要用心去感悟，去領會教材。課后，我做了如下的反思：
一.進文本，抓主線
即以興趣為先導，引導學生自主的學習文本。借助水罐的一次次變化這條明線索，讓學生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內涵：是什么力量促使水罐有這樣的變化。在這些問題的引導下，讓學生多次走進文本去尋找那條暗線索：愛心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學生能夠通過文本明白愛往往能創造出奇跡。
二.應走出文本
教師是教材的使用者，是課程的建設者、創造者。而教材只是教學的材料，主要還是來源于現實生活。而我這節課上沒有為學生創設由教材走向生活情境，引導學生在互動中走出教材，走向生活，關注生活。沒有讓他們的情感得到升華。我把學生的思路局限在文本中，以至學生每一步都被我牽著鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對學生的評價都不夠激qing。就像課文的開頭告訴我們所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動物也因缺水而面臨危險。其實在這里是大可以做文章的，應把學生引出文本，讓他們就像置身在四處無水的地方，自然他們對水的渴望是可想而知的，這為上好本文的后面做了伏筆，可我這節課這里沒有很好的利用起來。
在以后的教學中應注意學生的情感熏陶。
