時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：
地理科在中學(xué)來(lái)講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。
初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí)，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、制定一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識(shí)、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
《西部暢想》教案（滬教版八年級(jí)）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級(jí)），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過(guò)誦讀感知詩(shī)人暢想中國(guó)西部別具特色的形象，認(rèn)識(shí)西部的特點(diǎn)。
2、通過(guò)誦讀了解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代詩(shī)的能力。
3、關(guān)注西部厚重的歷史文化和獨(dú)特的自然人文景觀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛(ài)之情以及對(duì)西部未來(lái)的憧憬，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感知詩(shī)歌別具特色的形象，了解中國(guó)西部的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛(ài)之情以及對(duì)西部未來(lái)的憧憬，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
難點(diǎn)：通過(guò)誦讀了解該詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn)。
一課時(shí)
導(dǎo)入 由《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)入，介紹西部。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。 回憶《白雪歌送武判官歸京》。
結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。 由學(xué)生熟悉的詩(shī)歌以及自己所了解的西部入手，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的興趣。
讀懂 范讀詩(shī)歌。
教師示例品析第1節(jié)的形象。
師生一起分析第2、3節(jié)的形象。
學(xué)生交流詩(shī)人暢想西部的形象。
學(xué)生獨(dú)立分析第5、6、7節(jié)的形象
全班散讀第9、10節(jié)，體會(huì)詩(shī)句的情感。 整體感知詩(shī)歌的特點(diǎn)。
由于詩(shī)歌化用了很多古詩(shī)詞，列舉了不少歷史人文知識(shí)、文化古跡和自然景觀，需要學(xué)生課前上網(wǎng)或查工具書預(yù)習(xí)。
課堂教學(xué)抓住中國(guó)西部別具特色的形象，有感性到理性，體會(huì)詩(shī)人的情感，了解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西部認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
由于前8節(jié)，化用了很多古詩(shī)詞，列舉了不少歷史人文知識(shí)、文化古跡和自然景觀，課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在前8節(jié)，特別是前4節(jié)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生分析、體會(huì)。第5到8節(jié)，由學(xué)生自己分析體會(huì)，由西部的過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)，感受詩(shī)人的情感發(fā)展變化。
學(xué)生個(gè)別朗讀第11節(jié)，體會(huì)詩(shī)人激動(dòng)、興奮、對(duì)未來(lái)充滿信心的豪情。全班齊聲朗讀第11節(jié)。抓住四個(gè)“啊!西部，中國(guó)的西部”表達(dá)的情感的變化，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。
小結(jié) “西部暢想”，“暢想”過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。 進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感。
了解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)空跨度大的特點(diǎn)。 深入淺出了解詩(shī)歌的內(nèi)容、詩(shī)人情感以及詩(shī)歌的寫作特色。
作業(yè) 1.積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞，回憶詩(shī)詞原句，體悟它們表達(dá)的意境或情感。
2.以“我眼中的西部”為題，寫一個(gè)300字的片斷。
課后完成 積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
由把握了詩(shī)人的情感。
教學(xué)具體過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。(西部包括陜西、甘肅、新疆、云南、西藏等12個(gè)省份;面積占全國(guó)的71.4%。曾經(jīng)輝煌的西部，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，)
曾經(jīng)輝煌的.西部，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，20xx年1月，中央提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，此時(shí)此刻，孫德斌激動(dòng)不已，創(chuàng)作了這首詩(shī)歌《西部暢想》。
二、讀懂
(一)、讀通：生字，標(biāo)節(jié)，老師范讀。3;整體感知詩(shī)歌的特點(diǎn)，概括地說(shuō)說(shuō)作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點(diǎn)：遼闊、厚重、光輝燦爛的歷史文化。)
(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快，盡情。“暢想”是盡情地想。)
詩(shī)人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點(diǎn)?寄托了詩(shī)人怎樣的情感?課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查工具書預(yù)習(xí)過(guò)。
1、學(xué)生發(fā)言、交流詩(shī)歌中西部的形象，景物分為自然風(fēng)光與人文景觀。
2、教師示例品析形象：
寫出西部自然景色——特征：西部大氣、遼闊、美侖美奐的自然風(fēng)光。
第2節(jié)： “一架古箏”、“幾聲羌笛”，寫出了西部特有的樂(lè)器、音樂(lè)，高亢、雄渾。
能否背出邊塞中提到箏、羌笛等西部樂(lè)器或音樂(lè)的詩(shī)詞?
王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!
《從軍行》王昌齡，“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。”無(wú)那：即無(wú)奈，指無(wú)法消除思親之愁。
四顧沉沉暮靄，重重關(guān)山，一勾凄清的殘?jiān)拢谶@寂寥的環(huán)境中，傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實(shí)在無(wú)法消除了，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦，那遙隔萬(wàn)里的相思便一起涌上了心頭，寫出了邊塞人的離愁別緒。
“一架”、“幾聲”，突出了邊塞孤寂。
“一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”寫送別的勸酒詩(shī)，西出陽(yáng)關(guān)再也沒(méi)有老朋友了。
寫出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦，
第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》“想當(dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，描寫了劉裕(南北朝時(shí)期宋朝的建立者，)金戈鐵馬，收復(fù)失地，氣吞萬(wàn)里的場(chǎng)面。
在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故，霍去病、李廣等。
寫出西部邊戍——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦，但將士們固守邊疆，激蕩著報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的豪情。第2、3節(jié)構(gòu)成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨(dú)特景象。
“一部書”指是一部西部的歷史。西部的歷史就是一部無(wú)數(shù)仁人志士固守邊疆、報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的歷史。問(wèn)：這部書厚還是薄?“任”說(shuō)明這部史書厚。
小結(jié)：“啊!西部，中國(guó)的西部”表達(dá)什么的情感?個(gè)別讀、全班齊讀1到4節(jié)，“夢(mèng)中”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西部向往之情。
3、學(xué)生分小組討論，解讀詩(shī)歌的形象。6
老師：指導(dǎo)學(xué)生讀出大氣、滄桑、氣勢(shì)磅礴、悲壯------豪邁。
明確：第5節(jié)：“絲綢古道” 架起東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。
“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。“大雁塔”大雁塔，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔。造型簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)雄偉，是我國(guó)佛教建筑藝術(shù)中不可多得的杰作。
“述說(shuō)” 擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史。
物象：文化遺產(chǎn)。擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史文化。
第6節(jié)：“黃土高坡”，就是有大約60多萬(wàn)平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明。
“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。
西部的自然風(fēng)光，壯闊、奇特的特點(diǎn)。
“藍(lán)花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草。
物象：自然景象。用景寫出西部過(guò)去壯闊、奇特的美好自然景象。
第7節(jié)“駝鈴”、“風(fēng)鈴”都是西部特有的景觀。
“信天游”，是陜北民歌，悲壯嘹亮。“悲悲壯壯”。
物象：動(dòng)物及文化遺產(chǎn)。用聲音形成西部過(guò)去的悲壯。
小結(jié)：個(gè)別讀、全班齊讀5-8節(jié)，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西部贊美之情。
全班大聲散讀第9、10節(jié)，讀出詩(shī)歌的情感。(簡(jiǎn)單帶過(guò))
第9節(jié)：“黃河”、“長(zhǎng)江”、“雅魯藏布江”等，我國(guó)主要的大江大河幾乎都發(fā)源于西部，包括中華民族的母親河“黃河”、“長(zhǎng)江”。“吶喊”擬人化手法寫出了江水咆哮的巨響。
物象：河流。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫出重振雄風(fēng)的氣勢(shì)浩大的氣勢(shì)(聽覺(jué))
第10節(jié)：“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”等山脈，綿延千里，巍峨挺拔。
“凝聚”一詞從視覺(jué)角度寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿，是一個(gè)見證。
物象：山脈。用山脈的高大挺拔，寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿(視覺(jué))
西部的歷史在不斷的發(fā)展，但“黃河”、“長(zhǎng)江”、“雅魯藏布江”沒(méi)有變，“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”沒(méi)有變，吶喊著期盼著西部重振雄風(fēng)、重現(xiàn)輝煌。
明確：第三個(gè)“啊!”，激動(dòng)、興奮。“我看見，春風(fēng)正度玉門關(guān)”的“春風(fēng)”比喻西部大開發(fā)。活用“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”涼州詞王之渙(唐)
對(duì)西部成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運(yùn)用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿。
個(gè)讀11節(jié)，體會(huì)詩(shī)人激動(dòng)、興奮、對(duì)未來(lái)充滿信心的豪情。齊讀11節(jié)。
(老師引導(dǎo)學(xué)生：這首詩(shī)歌在時(shí)間順序安排上的特點(diǎn)：詩(shī)歌按從過(guò)去(1-8節(jié))到現(xiàn)在(9-10節(jié))再到未來(lái)(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容。
四、小結(jié)
詩(shī)歌寫了西部的寫到了大氣、壯闊、奇特的自然風(fēng)光;還寫了壯觀、厚重的人文景觀;還寫了光輝燦爛的歷史文化;從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái);從對(duì)西部的過(guò)去充滿著敬意和自豪，到對(duì)現(xiàn)在的西部大開發(fā)充興奮不已，再到對(duì)西部的未來(lái)充滿信心，抒發(fā)了熱愛(ài)西部的豪邁之情。
“西部暢想” ，“暢想”過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。
五、作業(yè)
1.積累詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞，回憶詩(shī)詞原句，體悟它們表達(dá)的意境或情感。
2.以“我眼中的西部”為題，寫一個(gè)300字的片斷。
六、全班齊讀詩(shī)歌，再次體會(huì)詩(shī)歌的情感，也抒發(fā)我們自己熱愛(ài)西部的豪邁之情。
二七 西部暢想 孫德斌
時(shí)間﹨空間 自然景色 社會(huì)景觀
過(guò)去：
“雪蓮花”----壯闊、奇特 “述說(shuō)”----光輝燦爛的文化
“悲悲壯壯”“復(fù)”----歷史的滄桑
激動(dòng)、興奮
未來(lái)： “望穿”“等待”等詞，擬人
充滿信心 --------“將是新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
初二第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種辛勞，更多的是一種遺憾，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué)。本學(xué)其我所教的班級(jí)成績(jī)下滑比較明顯，我仔細(xì)尋找了一下原因。
一、教材的不足和問(wèn)題大大的增強(qiáng)了我們教師的工作量，減少了我們的效率
本教材不太適合中下學(xué)生的，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升，散亂的，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高，如因式分解一章中，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高，所以就出現(xiàn)了偏差。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，但我們教師有這個(gè)能力放開?一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間是有限的，雖然條件很好，我的課件很好，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠，因式分解2個(gè)課時(shí)，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時(shí)安排不合理，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí)，我們就講完了。因式分解，這種好像簡(jiǎn)單的，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的。
二、我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和認(rèn)識(shí)能力了解的不夠，制約了我們的教學(xué)
我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)"中下"生的一課一練，但是我們的題目常常太難，不是我們沒(méi)有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生，我們這方面的能力有所欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位。
三、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向
我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材，合理的整合各類資源。不斷的`反思和積累失敗，它是一種財(cái)富，是將來(lái)的基石。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，已日漸成為人們的常識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。
學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n 2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，"其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?"學(xué)生們開始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手，"一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢"，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅。例："統(tǒng)計(jì)圖的選擇"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。
對(duì)于自己的不足，在今后的教學(xué)中要努力改正。具體要求：要做到課前備好課，上課時(shí)精神要飽滿，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的，要多幫助他們，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，多聽課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力。也要求對(duì)學(xué)生作到：一.做好課堂簡(jiǎn)要摘記。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。三.從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)未知的知識(shí)，找出學(xué)生還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，進(jìn)而解決它們，并使學(xué)生達(dá)到能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)、綜合解決問(wèn)題的能力。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益，怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì)，精心地組織課堂教學(xué)，使教學(xué)獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、 教師要有自信心，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
這自信包含兩方面的內(nèi)容：(一)是對(duì)自己的信心，即相信自己能夠教好，(二)是對(duì)學(xué)生的信心，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個(gè)學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因?yàn)槟愕目捶ㄔ谘孕猩献匀粫?huì)在學(xué)生面前流露出來(lái)，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及傷害學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的感情，這對(duì)教學(xué)非常有害，何況從教育的角度來(lái)講："沒(méi)有不可教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師";所以對(duì)差生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)。因而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，向?qū)W生講明："一份汗水，一份收獲"、"世上無(wú)難事，只怕有心人"的道理，盡可能激發(fā)更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，我對(duì)學(xué)生的信心通過(guò)上課及課后交流自然地感染學(xué)生，使他們樹立起信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自然地培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這就是我大面積地搞教學(xué)質(zhì)量的前提。
二、 教師要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的把握
教學(xué)目的是讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作點(diǎn)--線--面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進(jìn)而作知識(shí)系統(tǒng)的整體綜合，形成知識(shí)綱目、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。學(xué)生掌握系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化知識(shí)之后，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，便有可能對(duì)新知識(shí)自覺(jué)進(jìn)行歸類，一旦需要便能自覺(jué)檢索與提取。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的綜合歸類，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(一)、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。 這個(gè)階段的教學(xué)目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。初中教學(xué)的內(nèi)容多，教學(xué)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了教學(xué)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生教學(xué)的興趣外，教師還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
(二)、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。近幾年十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及，適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無(wú)患。通過(guò)這類問(wèn)題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌⑷?zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。如何上好教學(xué)課是我們教學(xué)備考的關(guān)鍵，教師應(yīng)根據(jù)教材，融合新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，系統(tǒng)地涵蓋了初中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并重點(diǎn)突出，詳解難點(diǎn)。倡導(dǎo)在抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式。
對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供資料，并正確指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為了優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課的教學(xué)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)課的地位和作用，拋棄傳統(tǒng)的"滿堂灌"的授課方式，采用既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能顯示教師的主導(dǎo)作用的新教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
