制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
研究課題工作計(jì)劃 研究課題研究計(jì)劃篇一
1、進(jìn)一步完善總課題設(shè)計(jì)方案
2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議，使每個(gè)教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，明確研究過程。
3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實(shí)踐過程中。
4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課，邀請周邊學(xué)校來聽課，評課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì)。公開課要設(shè)計(jì)評獎(jiǎng)方案，進(jìn)行評獎(jiǎng)。
5、準(zhǔn)備撰寫論文，爭取獲獎(jiǎng)。
二、 具體工作安排
9月份 課題組成員個(gè)人完成工作計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計(jì)方案。對學(xué)科知識庫的分類進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。
10——11月份 舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文
12月份 子課題設(shè)計(jì)方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行的知識評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行分析與論證。
1－2月份 課題組總結(jié)
研究課題工作計(jì)劃 研究課題研究計(jì)劃篇二
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對教學(xué)的影響。
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識類型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
研究課題工作計(jì)劃 研究課題研究計(jì)劃篇三
本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究和實(shí)踐，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源，發(fā)揮教師的主觀能動性，在實(shí)踐中落實(shí)理論，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)教師間的交流與合作，讓教師成為“研究者”和“實(shí)踐者”，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
1、總結(jié)交流上階段研究效果：
上一階段的實(shí)驗(yàn)中，我校教師通過理論學(xué)習(xí)，課前設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也在實(shí)踐中遇到了一些問題，需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理，為下一階段的實(shí)驗(yàn)找到方向，鋪平道路。
2、制定本學(xué)期研究計(jì)劃
組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問題，并在低、中、高年段分別設(shè)立不同的子課題，使各年級老師能更好地根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行課題研究。
3、確定本學(xué)期研究方法
在研究的過程中要追求真實(shí)性，要有真正的研究效果，因此本學(xué)期確定的研究方法要切實(shí)可行，緊緊圍繞課題的總體方案展開：
（1）深入了解同學(xué)
語文課堂教學(xué)怎樣生成？在哪些地方建立教學(xué)的生長點(diǎn)？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的.教育資源，以同學(xué)為本。各實(shí)驗(yàn)班老師首先要摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識積累等，收集后要分析、研究、概括，為課題組研究做好準(zhǔn)備，也使接下來的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡械姆攀福虻刂埔恕?/p>
（2）落實(shí)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：
a、深入挖掘動態(tài)生成點(diǎn)：課堂的生成是動態(tài)的，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件，教師要能抓住關(guān)鍵點(diǎn)、精彩點(diǎn)，牽一發(fā)而動全身，激發(fā)同學(xué)思維的火花。
b、靈活運(yùn)用動態(tài)生成法：教師要深入研究，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。
c、精心設(shè)計(jì)動態(tài)生成預(yù)案：在實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成，著力于設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)要有意義；教學(xué)內(nèi)容要尋找生長點(diǎn)；教學(xué)過程要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐；教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線式走向分支式、板塊式，從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等。
4、繼續(xù)以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)。同時(shí)對課題研究開展的活動情況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行交流，對各子課題的活動方案在實(shí)施過程中不時(shí)調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次交流。
9月份：
（1）總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流。
（2）摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識積累等，為課題組研究做好準(zhǔn)備。
（3）制定研究計(jì)劃，選擇低、中、高年級子課題。
（4）將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。
10月份：
（1）研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（2）確定選擇低、中、高年級子課題。
（3）開展聽課、評課等教研活動。
11月份：
（1）繼續(xù)研究有關(guān)教師教學(xué)行為、教學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（2）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
（3）和時(shí)反思交流。
12月份：
（1）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
（2）和時(shí)反思交流。
（3）對階段性實(shí)驗(yàn)后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評價(jià)進(jìn)行調(diào)查研究，完成調(diào)查報(bào)告
1月份：
（1）組織交流研究案例。
（2）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次研討活動。
（3）小結(jié)課題組工作。
（4）整理課題相關(guān)資料。
（5）實(shí)驗(yàn)教師撰寫相關(guān)課題報(bào)告、優(yōu)秀論文或小結(jié)。
研究課題工作計(jì)劃 研究課題研究計(jì)劃篇四
準(zhǔn)備階段
時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月。
（1）成立課題研究小組，設(shè)計(jì)課題研究方案，制定研究計(jì)劃，明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。
（2）組成情報(bào)小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。
（3）完成開題報(bào)告
實(shí)施階段
時(shí)間：20xx年5月——20xx年10月。
（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
（3）組織課題組成員進(jìn)行每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。
總結(jié)階段
時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月。
（1）整理前兩個(gè)階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析，驗(yàn)證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。
（2）對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告，并對研究成果進(jìn)行包裝、整理，完成成果申報(bào)。
