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雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇一
大家好！
為響應國家“雙減”政策（減輕學生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔），落實教育部“五項管理”（作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質）工作要求，落實立德樹人根本任務，創(chuàng)新課后服務機制，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，提升課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展、健康成長。現(xiàn)在我來向大家講解一下什么叫“雙減”：
即有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。目的在于：切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓。
本校嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。同時本校教師不得在校外培訓機構兼職，在校教師更不得為課外輔導機構拉學生、不提供學生各種信息，不得以暗示的方式向學生推薦校外培訓機構。
本校將科學合理布置作業(yè)。要求班主任協(xié)調(diào)好作業(yè)總量，任課教師分層布置、突出重點、發(fā)揮實效，優(yōu)化作業(yè)管理，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔。
1、作業(yè)管理
一、學校將嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學。
二、一二年級不布置書面家庭作業(yè)，校內(nèi)安排適當練習，課后以聽、說、讀等綜合性實踐作業(yè)為主；三至六年級每天在學校各科書面作業(yè)完成時間總和平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時間總量。
三、科學合理布置作業(yè)。學校加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，每周進行作業(yè)統(tǒng)籌、審核。督促教師創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設計質量，切實避免機械、無效訓練，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
四、加強作業(yè)完成及輔導。學校將利用課后服務時間加強學生輔導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
五、嚴禁校外培訓增負。建議家長遵循教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律，一切選擇從孩子健康成長出發(fā)，不盲目送孩子參加各種校外培訓機構，避免校內(nèi)減負、校外增負。
2、睡眠管理
一、加強科學睡眠宣傳教育。更新育兒觀念，教育學生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，請家長重視做好孩子睡眠管理。
二、明確學生睡眠時間要求。根據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，請家長要了解科學睡眠知識，確保孩子每天的睡眠質量，保證孩子每天9：00前入睡。
三、家長盡可能營造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時就寢，不熬夜，養(yǎng)成良好睡眠習慣。
四、教師每天關注學生的精神狀態(tài)，及時與家長溝通。
3、手機使用
一、學生原則上不得將個人手機、電話手表帶入校園。確有將手機、電話手表帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意并書面申請，先由班主任簽字，然后交學校教導處簽字后方可帶入校園，但絕對不可以帶進課堂。進校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管，待放學時領走。
二、學校將通過國旗下講話、班會隊會課、心理輔導等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機。家長要營造良好的家庭氛圍，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
4、課外讀物
一、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，建立圖書室，設立班級讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
二、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行審核管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置，消除不良影響。
三、進校園課外讀物向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不組織統(tǒng)一購買。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
四、建議家長多帶孩子去書店、圖書館走走，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。家長可記錄孩子讀書過程中的點點滴滴，培養(yǎng)孩子愛讀書、勤讀書的好習慣。
5、體質管理
一、學校嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課，一至二年級每周開課4課時，三至六年級每周開課3課時，每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間活動，20分鐘兒童保健操活動。
二、學校嚴格落實每學期2次全覆蓋視力篩查，做好每年國家體質健康監(jiān)測和體檢，建立學生體質健康檔案。
三、家長要引導孩子積極參加體育鍛煉，關注孩子用眼和身心健康，鼓勵并陪伴孩子參加戶外活動，在家積極開展親子體育活動，促進孩子健康成長。
6、課后服務
一、課后服務采取自愿報名的原則，家長申請、班級確認、學校統(tǒng)一實施。
二、1～2年級，周一下午16：05~17：10，周二至周五下午15：20~16：35，每天共計2個課時；3～6年級，周一至周五下午16：05~17：10，每天共計2個課時。
三、為響應國家“雙減”政策，加強學校“五項管理”，減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，減輕家長的輔導負擔。我校安排第一節(jié)課后服務為作業(yè)輔導課，第二節(jié)課后服務為音體美和閱讀課程，課后服務的開展是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青少年。
四、家長要配合學校做好學生的安全教育和放學后接送工作，遇特殊情況不能參加當天課后服務的，需要提前向班主任請假。
尊敬的老師們，親愛的同學們：孩子是祖國的未來，響應“雙減”政策，落實“五項管理”，離不開家庭、學校和社會各界的密切協(xié)作，讓我們攜起手來，家校合作，共同營造有利于孩子健康成長的良好環(huán)境，幫助孩子找準人生的目標，從而奠定孩子一生的高遠追求和健全的人格。
謝謝大家！
雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇二
各位老師：
大家好！剛才學科行政做了總結，我覺得提得很好。作為學校管理者，經(jīng)過思考之后給大家做指導，效果要好一些。下面我圍繞著“雙減”背景下，我們一線老師要做好哪些工作來談，主要談“雙減”之下老師要過好“五關”，大家都是通過過五關斬六將進入到我們學校來工作的，工作之后，應對“雙減”，還需要是哪五關呢？
我們跟孩子在一起最多的時間就是課堂。要上好課的前提是備好課。所以每一個數(shù)學老師，你的教學設計要結構化，要趣味化，知識要成體系。課堂活動的過程中，要讓孩子們喜歡，帶給孩子們一種好吃而又有營養(yǎng)的數(shù)學課堂。
基于教學節(jié)的課，我在其他教研組講的時候，我講要精心設計，而且力求要有“課眼”。什么叫課眼？就是你這一節(jié)課的亮點，別人來聽課，這個設計真是太妙了，這個環(huán)節(jié)真是太棒了，把這個難點輕松突破了，就是獨具匠心的一個設計點，這叫課眼。而且我們上課老師要上出一種享受的感覺。
很遺憾的是，數(shù)學組的老師還沒有主動邀請我來聽你們的課。作為年輕教師，應該要有這樣一種意識，就是成竹于胸。我這節(jié)課經(jīng)過認真設計了，教學節(jié)的課，要學會主動邀請校長、邀請師傅來聽課。
“雙減”背景下作業(yè)管理是重中之重。我們的數(shù)學作業(yè)怎么設計，課堂作業(yè)怎么安排，課后作業(yè)怎么布置？希望數(shù)學組有一些探索，因為我們一二年級是不能夠布置書面作業(yè)的。那么，怎么樣布置一些讓學生數(shù)一數(shù)，畫一畫，練一練，說一說……這一類的作業(yè)？本身我們也有這方面的專題研究，跟專題研究結合起來，讓我們數(shù)學組的作業(yè)設計有新意，有效率。
數(shù)學這門學科的課后服務要兼顧兩個層面。第一個層面就是質量的保底，對學生的作業(yè)面批面改，個別輔導做到心中有數(shù)，做好記錄。另一個層面要有數(shù)學拓展，我在群里邊看到了我們數(shù)學老師做了很多的教學視頻，也研發(fā)了一些很新穎的課程，就是拓展孩子們的思維邊界，帶給孩子們一種另類的數(shù)學學習的'愉悅體驗。
師徒之間要相互聽課，學科組堅持開展每日一研、每課一研、單元研究等等，教研是很專業(yè)的，要做實要有效果。通過教研推進教師成長。教師最關鍵的成長期就是參加工作后的三到五年時間，過了這個時間，吃下這個苦，以后有經(jīng)驗了就輕松了。我都是這樣過來的。
數(shù)學的學科活動要讓學生動起來，賽起來，展現(xiàn)起來，就是通過活動來促進孩子們的綜合素質、學科素養(yǎng)的發(fā)展。教導處例會上，我也關心過數(shù)學組的學科活動，有一些設計可以再吸引孩子一些。因為學科活動既要兼顧學科味，有時候我們還要考慮到它的綜合性，就是有其他的德智體美勞的元素能夠融入進來是最好的活動。
“雙減”勢在必行、只能成功。我覺得數(shù)學老師對孩子的成長來說是非常重要的。因為你們教給孩子們的是理性嚴謹，發(fā)展的是學生的思維，給孩子們打上解決問題的小學基礎。所以數(shù)學教學的質量，“雙減”背景下，數(shù)學教學研究的改革方向和實踐做法，有待于我們的數(shù)學老師團結協(xié)作，一邊學習一邊實踐，一邊實踐，一邊總結，能夠在“雙減”背景下交出我們數(shù)學組的一份滿意答卷。
雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇三
尊敬的各位領導：
大家好！
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇四
尊敬的各位領導：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關鍵。學生，課本，教師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來，才構成了完整的課堂鏈。
雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設計是需要去下功夫研究打磨的。
學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇五
尊敬的各位領導：
大家好！
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業(yè)，提升質量。課后服務，滿足學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關注和關懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減政策教師心聲 雙減教師感言篇六
尊敬的各位領導：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關注。對于校外培訓機構，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
