作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
詩歌幼兒園教案反思篇一
1、感知詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、理解詩歌內容。
3、體驗在游戲中學習的樂趣。
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂：搖籃曲。
4、頭飾；星寶寶、魚寶寶、花寶寶
1、創(chuàng)設情境
①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。
師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么？
提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊？（睡著了）
2、初步感知詩歌
過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃 ， 今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。（配樂）
提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）
②、教師結合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
3、進一步感知、理解詩歌內容
①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
那藍天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）
小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。）
③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）
誰來搖花寶寶呀？（風兒）
風兒是怎么吹的？（風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌
①、第一遍（老師帶領幼兒一起完整讀）。
師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。
師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。
③、第三遍（分角色進行朗讀）。
師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。
師：（1）小演員們準備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）
（2）請個別幼兒上來表演。
（本案例參考教師指導用書）
教學反思：
《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。
詩歌幼兒園教案反思篇二
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
1、理解詩歌內容，豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對春雨的喜愛之情。
教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》，《幼兒素質發(fā)展課程語言》cd
1、播放下雨的聲音，引導幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎？為什么？
2、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長。
（1）播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內。
提問；詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們?yōu)槭裁磿@么說？ 小結:春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長。
（2）引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。
3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。
（1）提問:詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答，發(fā)芽
（2）通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。
4、引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內容
提問:春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發(fā)幼兒用“xx說‘下吧，下吧，我要xx’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌
詩歌幼兒園教案反思篇三
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、ppt課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語言詩歌課件《家》ppt課件
一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示ppt），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示ppt）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含ppt課件
二、仿編詩歌。
1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結：
我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
詩歌幼兒園教案反思篇四
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鳌＃y點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
