作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇一
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。
1、多媒體課件，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
3、上課場(chǎng)地多媒體教師準(zhǔn)備。
一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》
（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？
幼：《數(shù)鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？
幼：越來(lái)越響。
（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話(huà)情節(jié)匹配
師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(huà)（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）
幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后。
幼b：小朋友唱歌的時(shí)候。
評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話(huà)。
（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演
唱，體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話(huà)”。
師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）
幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|
幼b：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
……
評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行配合，歌聲*、動(dòng)聽(tīng)。
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話(huà)節(jié)奏，邊看多媒體課件。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話(huà)，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角*進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。
小鴨子說(shuō)的話(huà)各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話(huà)吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇二
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教科書(shū)（人音版）第三冊(cè)第3課《數(shù)鴨子》。
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一課時(shí)
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綜合課
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《數(shù)鴨子》是首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。
《數(shù)鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學(xué)前班中都已欣賞或演唱過(guò)，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了“o”四分休止符的感受和運(yùn)用上，在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受―體驗(yàn)―表現(xiàn)―運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，特別是一年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語(yǔ)言有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我就從學(xué)生的年齡特征心情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在游戲中，在玩樂(lè)中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂(lè)理知識(shí)。
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1、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、在不同的情境中，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、運(yùn)用四分休止符。
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圖片、磁帶、鋼琴
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1、學(xué)生在《數(shù)鴨子》的伴奏音樂(lè)中蹦蹦跳跳的進(jìn)教室圍坐。
2、師生問(wèn)好（創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂(lè)課堂氛圍，營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）
1、師：老師認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們?nèi)ニ〉拇遄永锿妫脝幔?/p>
2、師：讓我們出發(fā)吧！播放《數(shù)鴨子》伴奏音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)。
1、游戲“吹氣球”感受休止符
（1）師：曉曉剛帶我們走進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來(lái)幫忙吧。誰(shuí)會(huì)表演？
（2）學(xué)生表演吹氣球。
（3）師趁機(jī)板書(shū)。0
師：當(dāng)氣球只到最大時(shí)，我們就要停下來(lái)，不然就破了（學(xué)生和老師一起摹仿吹，吹到最大時(shí)，感受“停”的狀態(tài)，“0”在音樂(lè)中就表示要停一停，休息一下，學(xué)生對(duì)“0”有了一個(gè)基本的感受）
2、音樂(lè)游戲：“木頭人”表現(xiàn)休止符。
（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧，這個(gè)游戲也是葉老師小時(shí)候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過(guò)嗎？
（2）請(qǐng)一生簡(jiǎn)單講述游戲規(guī)則。
（3）老師補(bǔ)充：今天，老師給這個(gè)游戲配上音樂(lè)，我們要聽(tīng)著音樂(lè)玩，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你就馬上變成“木頭人”好嗎？
（4）師彈音樂(lè)，邊彈邊唱（音樂(lè)可反復(fù)）
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（5）學(xué)生跟著音樂(lè)手舞足蹈（可做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂(lè)停止時(shí)，教室里的孩子馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛(ài)造型。
（6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”處，老師鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示，用點(diǎn)頭、拍肩、打響舌……
（“木頭人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)休止符。）
（1）師：正當(dāng)我們玩得開(kāi)心時(shí)，突然聽(tīng)到一陣嘎嘎的叫聲，原來(lái)是曉曉家的小鴨子來(lái)了，它們也想來(lái)參加我們的游戲。
（2）出示圖片：一群鴨子在河里游著：
gaogaogagagao‖
游在后面的鴨子正翹著小嘴說(shuō)，等一等呀：
duoduodududuo‖
學(xué)生摹仿鴨子的可愛(ài)樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符
師：小鴨子上岸了，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，來(lái)了多少鴨子？
1、初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》
2、生隨琴演唱
3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來(lái)表示
4、邊演唱邊進(jìn)行即興表演
1、師：從曉曉的村莊里回來(lái)，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。
2、編創(chuàng)歌詞
藍(lán)藍(lán)的夜空中許多
快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)二四六七八
真呀真多呀
數(shù)不清到底多少數(shù)不清到底多少
3、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌，小朋友們走出教室。
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一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心，課堂還很活躍。我覺(jué)得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動(dòng)，從他們最熟悉、簡(jiǎn)單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，并將游戲與音樂(lè)進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師提出更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇三
1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱。
2、幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《數(shù)鴨子》音樂(lè)，小鴨圖片，橋，老爺爺。
1、教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲啞?小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝幔磕銈兿矚g到什么地方去玩呢？"幼兒："河里"。
2、隨音樂(lè)伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。
1、鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累？來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰(shuí)的？對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎？播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，第二遍可以跟唱。
2、我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣？
高興，對(duì)媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結(jié)；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。
小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎？恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂(lè)，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇四
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。
1、逐步出示圖片（如；當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋；當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
1、談話(huà)活動(dòng)（請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么？）
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺ィ划?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇五
1、能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2、學(xué)習(xí)并理解休止符；體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
節(jié)奏圖（下面有馬路和小樹(shù)）；畫(huà)有背景的圖片；鴨子小圖片若干；數(shù)字2、4、6、7、8;移動(dòng)小鴨子一只；紅綠燈；紅圈一個(gè)（貼在手掌心）。
1、節(jié)奏激趣。
（1）出示紅綠燈：這是什么？分別表示什么意思？小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走？
（2）出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。（∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣）
教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來(lái)。
鴨子邊走邊叫，怎么叫的？我們看著紅綠燈來(lái)試試。
（3）學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。（咕嘎）
2、“數(shù)鴨子”游戲。
（1）出示圖片：今天不光來(lái)了一只鴨子，還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么？
教師：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只；
教師繼續(xù)問(wèn)：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；
教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。
（2）提煉歸納：老師是怎么問(wèn)的？數(shù)到了幾只鴨子？
3、結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白，提醒幼兒注意休止附。
4、隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5、繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
（1）教師：又有小鴨子游來(lái)了，數(shù)數(shù)有多少？教師快速在圖上貼上鴨子，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只？
（2）教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
（3）幼兒跟唱歌曲后半部分。
6、完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7、師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。
8、師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
1、學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”，分組演唱。
2、學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3、欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。
教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決。活動(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn)；積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些；對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇六
1、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用
2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，并進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片《數(shù)鴨子》，多媒體課件
用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲
一、復(fù)習(xí)歌曲《模仿小動(dòng)物叫》
二、學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》
1、手指游戲
根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指：
“手指朋友該做早操了。頭兒（大拇指）扭扭碰碰碰，脖子（食指）扭扭砰砰砰，腰兒（中指）扭扭砰砰砰，屁股（無(wú)名指）扭扭砰砰砰，小腳（小指）扭扭砰砰砰。
2、扭阿扭，扭出來(lái)一個(gè)小鴨子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》。
教師用多媒體出示歌詞：“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……”學(xué)生隨著老師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讀歌詞。
3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞
4、用多媒體播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）幼兒模仿。
5、再聽(tīng)歌曲旋律，幼兒跟著有表情地哼唱。（提醒幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的作用并唱出休止符。）
三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演
1、播放動(dòng)畫(huà)《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
2、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演。可以模仿教師動(dòng)作，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、全班小朋友圍成一個(gè)圓圈，按角色分配進(jìn)行表演（老爺爺要摸胡子、小鴨子要做游水的動(dòng)作、小孩子要伸手指數(shù)數(shù)。）
四、小結(jié)：小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別光顧著貪玩忘了上學(xué)，我們考試時(shí)千萬(wàn)別抱個(gè)“鴨蛋”回家呀！
數(shù)鴨子教學(xué)反思簡(jiǎn)短 數(shù)鴨子教案及反思篇七
綜合課
《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，
在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”，“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式、和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力”。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，愛(ài)模仿，喜歡聽(tīng)故事、律動(dòng)、游戲等。
本課設(shè)計(jì)了《數(shù)鴨子》（按節(jié)奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰(shuí)學(xué)得像》，《爺爺和小紅》（按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作）《探究表演》四個(gè)內(nèi)容。我在設(shè)計(jì)時(shí)以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的小紅家春游為故事線(xiàn)索，將四個(gè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中迎領(lǐng)，從而構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)活潑、童趣盎然的教學(xué)情境。
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>
3、能積極主動(dòng)、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四分音符、四分休止符。 教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情
一課時(shí)
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件
一、引情激趣
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫(huà)面吸引學(xué)生注意力。
1、隨律動(dòng)《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
師：小朋友，剛才你們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在問(wèn)“春天在哪里？”春天就
在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）
2、尋找春天景色
（1）師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。請(qǐng)小朋友看看這
幅圖畫(huà)，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己
的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
生：小橋，小鴨子，小河，柳條？?
（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春
天呢？
生：想
3、 看誰(shuí)學(xué)得像
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)
師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽(tīng)，
是什么？（師模仿火車(chē)、汽車(chē)的聲音）
生：火車(chē)、汽車(chē)。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來(lái)模仿一下？
（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧 5 3 1 3 |5 5 5|
火車(chē) 火車(chē) 開(kāi)來(lái) 了
生：5 -|5 - | 5 6 |5 –|
嗚 嗚 嗚 嗚 嗚
師：火車(chē)到站了，請(qǐng)大家下車(chē)再轉(zhuǎn)乘小公交車(chē)！ 5 3 1 3 |5 5 5-|
汽車(chē) 汽車(chē) 開(kāi)來(lái)了
生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|
滴 滴 滴 滴 滴
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
導(dǎo)入（師：我們來(lái)到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來(lái)它們唱起了歌。）
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |x x x x x|
gagaga ga ga
學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)試一試該怎樣將這里的叫聲停下來(lái)？ (2) |x x x x x | x x x x x o|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
2、認(rèn)識(shí)四分音符，四分休止符
（師：鴨子們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（1） 學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了x x x ， o 這三種音符（節(jié)奏） 5 5 5 o
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型： |x x x x x | x x x x x o|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
（師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物，能不能像小鴨子唱歌那樣
唱一唱？
學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌（小貓、小狗、小青蛙？?）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家門(mén)口都有些什么？ 生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門(mén)前有條小河，小河上有座橋，橋下游過(guò)一群小鴨子，
小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）
3、師：小紅念得真好聽(tīng)！你們也來(lái)試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動(dòng)作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請(qǐng)每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組
做接龍游戲）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、師：小紅情不自禁地唱了起來(lái)，你們聽(tīng)？?（課件：小紅唱歌）
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂(lè)句，師鋼琴伴奏）
3、師：小朋友唱得真好，原來(lái)有這么多鴨子，小紅想來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽(tīng)
第三、四、五樂(lè)句）
讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰(shuí)唱得更好聽(tīng)。
5、師：哎！你們聽(tīng)，好像有人在唱歌。原來(lái)小紅看見(jiàn)我們?cè)跀?shù)鴨子，她也來(lái)幫
忙，讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。
1、師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。你們看到的小鴨子可不可愛(ài)？誰(shuí)來(lái)模仿一下？ （生模仿小鴨子）
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
3、師：請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂(lè)表演）
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過(guò)來(lái)了
設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音，試著表演
師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）
2、學(xué)唱第二段
（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)爺爺?shù)母?/p>
a、師范唱
b、按節(jié)奏朗誦歌詞
c、學(xué)唱
d、編創(chuàng)動(dòng)作
（2）請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>
（3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。
3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來(lái)了，第一次見(jiàn)面，就一起來(lái)唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）
4、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》
設(shè)計(jì)意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
太陽(yáng)快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著火車(chē) 唱著歌謠回家吧！（課件出示小火車(chē)開(kāi)過(guò)，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂(lè)室。）
