在現實生活中，書是人類知識的源泉，如果沒有書，人類文明將無法延續下去。那么接下來給大家分享一些關于有些人的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

②那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會?”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。”

③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現那么自豪的時刻。

④那以后，我遇見無數學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎?”“能。”那個胖女人說。

⑦“我已經把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據呢?”“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”

⑧她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!

⑨有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。

⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

⑾那個人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。

⑿那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。

⒀對于代數中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數老師。那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，想不到的是代數老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現，是頗令人感到意外的。

⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數書，我的最后一節代數課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂的課室里結束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

⒃代數老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數老師的名字，心里總有點內疚。

⒄如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?

(選自《張曉風經典散文集》，有刪改)

小題1:文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。(4分)

①女老師： _______________________________

②米店的胖女人：對誠信、良知的敬畏

③衣衫襤褸的中年人： _______________________________

④代數老師：對學生負責，真心為學生好，體現了君子謀道的精神。

小題2:品味下列句子中劃線詞語的妙處。(4分)

⑴“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。

⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結合文章，說說你的對這句話的理解。(4分)

小題4:從內容和結構上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)

內容上：_______________________________

結構上：_______________________________

小題5:通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人?并結合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。(4分)