以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以“鑄牢中華民族共同體”為主線，以理想信念教育為核心，以促進學生形成良好行為習慣為重點。下面是小編整理的關于學生工作“三全育人” 工作實施方案的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

學生工作“三全育人” 工作實施方案 1

為進一步貫徹落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，堅持全員全過程全方位育人（以下簡稱“三全育人”），按照教育部《全國中小學校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的部署，根據我校實際情況及學校學生工作特點，現制定學生工作“三全育人”工作實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大及十九大三中、四中、五中全會精神，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，結合學校黨委“內涵建設六大工程”具體要求，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，著力構建有我校特點的一體化育人體系。

二、工作目標

政教處處成立“三全育人”工作領導小組，負責學生工作“三全育人”工作實施的設計和指導，下設“三全育人”工作辦公室，負責各年級“三全育人”具體實施工作的督促、執行，預期達到以下工作目標：

（一）構建具有“未來教師”特色的“三全育人”體系

在“三全育人”工作實施過程中，注重對學校文化內涵的挖掘，將“為學為師至真至美”的校訓精神及“一二一四”德育體系建設等元素融入思想政治教育中，形成專業教育個性發展的體系格局。

（二）形成“三全育人”協同聯動機制

各年級要高度重視，成立“三全育人”工作領導小組牽頭，整合系內資源，建立協同聯動機制，全面保障“三全育人”工作的落實。

（三）搭建“全員育人”平臺

各處室要聯合專業教師、家長、學生朋輩等力量，共同開展此項工作，推動“全員育人”；要結合專業特點、主題教育、日常管理開展思政教育工作，推進“全過程”育人；要在服務、文化、組織等方面分類指導，推動“全方位育人”。

三、任務分工

（一）高度重視，形成合力，加強“全員育人”

1.學生工作處、各處室領導深入學生一線

處室領導要深入班級，了解學生課上狀態；要組織、參與學生座談了解學生思想動態；要指導、組織符合學校、本班特點的思想政治教育活動，引領學生思想。

各處領導要深入學生寢室，貼近學生了解學生生活、學習、思想狀態，不定期做好學生宿舍安全檢查和寢室思想政治教育。

各處領導要深入食堂，給學生近距離接觸領導的機會，了解學生動態，在輕松的氛圍中增進領導和學生的感情，增強學生對學校的認同感。

2.各處室要爭取社會力量支持

各系要發動社會力量，搭建優秀企業聯絡平臺，支持企業領導返校開展講座、聯誼等活動，以強化對在校學生的職業行為規范與引領。

3.加強家校聯結

學生工作處要做好家校聯系工作。學生處要做好致家長一封信、定期開展與全校家長的直播等工作，加強家長對學校教育管理的了解與支持；各系要做好經常性家校聯系工作，把學業預警、資助等工作融入到具體聯系中，支持“云家訪”、“云座談”等工作形式，以形成合力，加強對學生的引導和教育。

4.加強朋輩交流指導

充分調動優秀師兄師姐、優秀學生的力量，發揮朋輩在學習經驗、成長經歷和人生規劃方面的示范帶動作用，促進跨年級的互通有無，達到育人成效。

（二）堅定信念、注重日常，加強“全過程育人”

5.以理想信念教育為核心

全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進班級、進活動，抓住重大節日等節點，注重各種活動的思想性、理論性、實踐性，持續開展“愛黨”“愛國”“四史”教育活動，“不忘初心跟黨走”、“青春告白祖國”等豐富多彩的主題活動。

6.以“師德師風”教育為主線

堅持學校示范教育特點，持續推進“兩代師德”教育，不斷強化“教師職業行為”塑造，持續開展“師德師風大講堂”、教師職業行為規范、文明教育養成等教育管理活動。

7.尊重非師范類專業發展特點

強化非師范類學生的專業自信心，支持非師范類專業在學校整體要求、規范下實施個性化管理，支持開展具備專業特色、有利于學生學風建設、文明養成、職業行為塑造的管理與活動開展，以嚴把學生出口關，進一步增強學生的專業認同感。

（三）分類指導、有序推進，實現“全方位育人”

8.推進課程育人

各系學生工作者，要積極配合課程思政建設，不斷加強活動課程育人實效，要將人文精神與科學精神有機融合，塑造學生德能兼修的能力，

9.推進科研育人

全體學生工作者要加強科研工作，不斷將教育實踐融入到科研項目中去，最終形成理論與實踐相結合、學習與社會實踐相結合的科研育人模式，引導學生樹立正確的政治方向、價值取向。

10.推進實踐育人

全體學生工作者要配合教務處、校團委開展實踐育人工作，加強實習過程、社會實踐過程管理、提升學生自我管理、自我學習的能力，提高實踐教學質量。

11.推進文化育人

持續加強“一二一四”德育體系建設，寓德育于日常教育管理之中，讓學生在濃厚的氛圍中提升對學校認同感及文化自信。

12.推進網絡育人

以“‘未來教師’輔導員工作室”為依托，支持“網紅輔導員”打造，不斷加強網絡思政教育力度，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導等，加強與學生的網上互動交流，弘揚社會主義核心價值觀，實現網絡育人。

13.推進心理育人

依托“心理健康教育中心”定期開展心理篩查、心理講座普及和宣傳心理健康知識，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。支持建立班級心理委員篩查、識別、反饋的工作制度，支持持續開展“5.25”系列活動、校園心理劇等系列活動，實現心理育人。

14.推進管理育人

持續開展以“未來教師職業行為”為主體，尊重各系各專業特點的日常管理模式，定期開展感恩教育、考風考紀教育、誠信教育等主題教育，加強思想價值引領；加強班級管理、學風建設、日常事務、文明養成等管理，將思政育人理念融入管理過程中，實現管理育人。

15.推進服務育人

依托“大學生服務中心”，加強對學生開展學生證、學生證明、學生磁條、學生常見問題咨詢等服務，在學生管理過程中增強服務意識，實現服務育人。

16.推進資助育人

以“學生資助管理中心”為依托，做好國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、學費減免、臨時補助、勤工儉學等工作，激勵學生奮發自強，培養學生的感恩意識，支持班級“陽光小組”建設，加強政策解讀、感恩教育，樹立勵志榜樣，實現資助育人。

17.推進組織育人

全體學生工作者要積極與黨團組織聯動，發揮班委會、團支部在組織育人的作用，積極開展團學活動，班級班建活動、興趣社團活動等組織活動，不斷加強組織工作。

學生工作“三全育人” 工作實施方案 2

為深入貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構建德育新模式，促進德育工作專業化、規范化、實效化、常態化發展，全面推進“三全育人”典型學校創建，學校決定將2022年定為“三全育人”提升年，并在全校范圍內開展各項“三全育人”提升工作，全面助力學校“三全育人”典型學校創建。為確保提升年活動的順利開展，特制定本方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持德育為先，育人為本的原則，圍繞立德樹人根本任務和“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題，切實貫徹落實《中小學德育工作指南》《中小學德育大綱》《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》等文件精神，進一步加強和改進學校德育工作。

二、工作目標

以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以“鑄牢中華民族共同體”為主線，以理想信念教育為核心，以促進學生形成良好行為習慣為重點，堅持以師生為中心，將“三全育人”貫穿辦學治校全過程和各環節，構建“一網絡”（學校、家庭、社會三位一體的育人網絡）+“兩全員”（全員值周、全員包生）+“十大育人體系”（課程育人、管理育人、文化育人、活動育人、實踐育人、心理育人、科研育人、網絡育人、資助育人、組織育人）的育人模式， 促進形成全員、全過程、全方位育人格局。

三、組織機構

組長：黃祖興校長羅廣依黨委書記

副組長：歐志武副校長韋壽文副校長

滕明新正處級調研員

成員：蔡園園校長助理、黨政辦主任

王淑光校長助理、人事科科長

李世仁校長助理、高中教務科科長

陸世偉中專教務科科長

何金鑫學生科科長

黃新興實習實訓科科長

陳東平總務科科長

黎厚漢信息中心主任

韋芳宇保衛科科長

蒙記清中專教研室主任

白梅高中教研室主任

謝漢俊招就辦主任

黃善華老干科副科長

唐純勇團委書記

四、組織實施

（一）加強宣傳教育，讓“三全育人”理念深入人心。

充分利用廣播、學校網站、宣傳欄、宣傳橫幅、黑板報、主題班會、動員大會等形式對“三全育人”教育理念進行宣傳教育，營造濃厚的“三全育人”氛圍，讓全校師生掌握“三全育人”的涵義界定、工作目標、工作要求等各層面的內容。

（二）具體建設內容：

1.“一網絡”

構建學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，建立健全家校合作教育工作機制，成立家長委員會，建立家校合作共育工作群，暢通家校溝通聯系的各種渠道；搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建；加強校園周邊環境整治，凈化學生成長環境，助力廣大學生健康成長。（責任科室：各科室）

2.“兩全員”

（1）全員值周。除正常的教學、管理工作外，實行全員值周制度。要求全校所有教職員工參與值周工作，每人每學期不少于兩周，值周內容有：巡堂檢查學生的學習和紀律、午晚休下宿舍、檢查校園安全和衛生等，發現問題做好記錄、反饋、解決。（負責科室：人事科）

（2）全員包生。學校確定重點包保幫扶學生，包括留守學生、單親（離異）家庭學生、學困生等，上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生，并建立包保幫扶活動檔案。包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶，要求每周進行一次集中幫扶或一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。在包保過程中，要求教師必須對學生“十六知曉”，即:知曉學生的姓名含義;知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點;知曉學生的行為方式;知曉學生的思維方式;知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑;知曉學生的情感渴盼;知曉的困難疑惑;知曉學生的情感渴盼;知曉學生的心路歷程;知曉學生的知音伙伴;知曉學生的家庭情況;知曉學生的上學路徑;知曉學生的家長的思想;知曉學生的家長的愿望。（負責科室：學生科、教務科）

3.“十大育人體系”

（1）課程育人。充分發揮課堂教學主渠道作用，將德育內容特別是將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程，深入推動新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。按課程標準上好道德與法治、思想政治課，開發具有特色的校本德育課程。進一步建立完善課程標準審核和教案評價制度，對未包含課程育人內容的“一票否決”。發揮專業教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行體制,將課程育人作為教師思想政治工作的重要環節，作為教學督導和教師績效考核、晉職晉級的重要評價內容。加強教學管理，梳理各學科課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，打造“三全育人”特色示范課程（堂）。（負責科室：教務科）

（2）管理育人。把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，促進教育治理能力和治理體系現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。健全依法治校、管理育人制度體系,進一步制（修)訂完善學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。建立干部考核評價、激勵監督機制,重視考核結果運用。堅持從嚴管理干部，個人事項報告等工作有制度,管理到位。嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，嚴格教師資格和準入制度，學校各黨支部負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，建立健全師德考核制度，貫徹落實到位。健全依法治校評價指標體系，深入開展依法治校創建活動。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件，引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。建立全員育人機制，落實教職工崗位育人職責，建立德育工作管理網絡，實施德育工作例會制度，加強德育管理隊伍培訓。將德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中，培育一批“管理育人示范崗”，引導管理隊伍用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。（責任科室：各科室）

（3）文化育人。注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。圍繞學校辦學理念，廣泛開展文明校園、書香校園、安全校園、民族團結進步校園創建及優秀民族傳統文化進校園活動，因地制宜開展校園民族文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。創新校園民族文化品牌，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，大力推進和完善廳（主題文化展廳)、院（那書院建設)、館（校史館)、廊（校園文化長廊)、墻(校園文化主題墻）建設，不斷深化精神傳統教育，切實增強師生的文化認同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。（責任科室：各科室）

（4）活動育人。廣泛開展我的中國夢、社會主義核心價值觀、理想信念、責任擔當、行為規范、文明禮儀、民族團結進步、節能減排、安全法制、毒品預防、疾病預防等主題教育系列活動；創新開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園民族文化活動，定期舉辦民族體育運動、校園文化藝術節、讀書節、心理健康等活動，打造“壯族三月三”校園民族文化活動品牌，規范開展升掛國旗、入團、開（散）學禮、入學典禮、畢業典禮、成人禮等有特殊意義的儀式教育活動。發揮共青團、學生會、學生社團等組織作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展，培育“優秀學生社團”。（責任科室：學生科、團委）

（5）實踐育人。將勞動教育納入學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，加強勞動實踐周活動內容，統籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節系統開展勞動教育。緊密結合中學生認知階段，在不同階段融合有益于學生身心發展的育人內容或活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神、團隊精神、工匠精神和實踐能力。把研學行納入學校教育教學計劃，組織開展社會調查、社會考察、社區服務和志愿者活動。整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。（責任科室：各科室）

（6）心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局,著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。加強知識教育，開齊開足心理健康教育課，按規定開設心理健康教育講座，實現心理健康知識教育全覆蓋。規范心理咨詢流程建設與檔案管理。加強心理健康教育，扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育、和諧教育。加強心理咨詢服務及危機預防干預，建立學校、年級、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，建立轉介診療機制，提升工作前瞻性、針對性。（責任科室：學生科、心理輔導室）

（7）科研育人。發揮科研育人功能，加強“三全育人”課題研究，促進成果轉化應用，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向。培養選樹科研育人示范項目、示范團隊，建設“三全育人”優秀課題、論文、案例。（責任科室：教研室）

（8）網絡育人。推進信息化建設，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，統籌校內外資源，豐富網絡內容，凈化網絡空間，提高建網用網管網能力，強化安全自查工作，優化信息發布審核制度，規范校園媒體管理，提升信息系統安全保護等級。大力推進網絡教育，加強師生網絡素養教育，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品,傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。樹立互聯網思維，以“報”“網”“微”“端”為重點，加強文化傳播平臺建設,充分發揮傳統媒體和新媒體的融合優勢，實現差異化傳播，不斷提升學校文化在師生中的生命力和感染力。（責任科室：信息中心牽頭，各科室配合）

（9）資助育人。加強資助工作頂層設計，完善資助育人體系，實施文化資助和精神資助“雙提升”計劃，以認定精準為前提，以需求精準為導向，以幫扶精準為核心，開展“物質資助、精神引領、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規范，完善勤工助學管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。精準認定家庭經濟困難學生，健全四級資助認定工作機制，采用假期家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，以學生素質評價為依據，全面考察學生的學習成績、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。在國家助學金請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛國愛社會主義意識。（責任科室：學生科）

（10）組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，發揮學校基層黨支部戰斗堡壘作用與育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展。支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，充分發揮教研室、學術梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。（責任科室：各科室、各支部）

五、保障措施

“三全育人”是一項系統工程，既需要加強頂層設計、組織領導，又需要層層推進、全員參與，必須逐級明確要求、人人扛起責任、狠抓工作落實。

（一）加強組織領導。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神及十九屆歷次全會精神為指導，加強黨委對學校思想政治工作的全面領導，落實全員全過程全方位育人，引導學校全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和育人力量，教育引導青年學生增強愛黨愛國意識，聽黨話、跟黨走。

（二）強化隊伍建設。修訂完善教職工評聘和考核機制，堅持把政治標準放在首位，嚴格教師資格和準入制度。在教職工考核評價、職務（職稱）評聘、評優獎勵中，把思想政治表現和育人作用發揮作為首要指標，引導專業課教師加強課程思政建設，將思政教育全面融入人才培養方案和專業課程。加強德育工作隊伍建設，辦好班主任業務能力比賽。鼓勵從企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師，建設一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。引導全校教職工積極融入“三全育人”工作，切實提高“三全育人”工作實效。

（三）建立長效機制。將“三全育人”工作進一步規范化、制度化。圍繞任務分工，精心制定具體措施，細化實施路徑和工作任務，列出責任清單，明確時間進度，制定考評辦法及激勵管理制度，工作量與教師個人績效增量掛鉤，讓全體教師思想上高度重視，行動上按學校要求完成，切實肩負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代重任。

（四）強化特色創新。要在“三全育人”典型學校建設要求的基礎上，結合學校、學生科工作實際，強化理論創新、舉措創新和制度創新，努力培育“三全育人”典型學校特色項目和特色品牌，真正把上級要求與學校實際情況有機結合起來，把民族教育的辦學特色與育人特色有機結合起來，形成“三全育人”民族教育育人品牌，發揮示范引領作用。

（五）加強監督考核。將“三全育人”典型學校建設相關工作列入學校年度目標任務綜合考核，將成功案例、典型經驗和學生滿意度作為重要考核指標，定期對“三全育人”典型學校建設的工作進度和完成情況進行檢查、總結與改進。