教師職業(yè)有自己的思想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨(dú)立特征。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)知識(shí)測(cè)試題及答案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
教師職業(yè)道德建設(shè)知識(shí)測(cè)試題及答案
—、單選題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求的選項(xiàng)）
1、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)
A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
2、課程改革的的基本理念是:(c)
C.以學(xué)生發(fā)展為本?培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)?以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)?減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
3、指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的:(C)
A.說出、表演、展示B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦
4、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和(D)等三個(gè)層面上展開。A.教材的更新B?教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷
5、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是(A)A.斯騰豪斯B.
斯騰伯格c.杜威D.赫爾巴特
6、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為(A)A.加德納B.推孟C?韋克斯勒D.加涅
7、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)?定向一示范一參與性練習(xí)一自主性練習(xí)一遷移的教學(xué)模式為(B)
A.講解一接受式B.示范一模仿式C.探究一發(fā)現(xiàn)式D.情境一陶冶式
8、在“對(duì)話?互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是(C)
A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.
都是主體D.都是客體
9、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是(B)
A.計(jì)劃階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階段B.問題階段一計(jì)劃階段一研究階段一解釋階段一反思階段C.問題階段一計(jì)劃階段一研究階段一反思階段一解釋階段D.計(jì)劃階段一問題階段一解釋階段一研究階段一反思階段10、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(B)
A.地方課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程
11、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)
A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試
12、20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是(A)
A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會(huì)的支持C.學(xué)校需要
專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持
13、教育的中心和靈魂在(B)
A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)
14、校本教研的主體是(C)
A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長(zhǎng)
15、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括(C)
A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性發(fā)展目標(biāo)C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般
性發(fā)展目標(biāo)D.情感目標(biāo)
二、多選
1、新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有(ABCD)
A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式
2、在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有(ABC)
A.檔案袋評(píng)定B.蘇格拉底式研討評(píng)定C.表現(xiàn)展示評(píng)定D.成就測(cè)驗(yàn)
3、建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會(huì)話D.意義建構(gòu)
4、下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說法正確的是(BCD)A.個(gè)人見解
在給定的課程知識(shí)面前沒有意義
B.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代
價(jià)的
C.緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響D.知識(shí)
為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程
5、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的
6、新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者
7、新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)(ABC)A.均衡性B.綜合性C.
選擇性D.平均性
8、“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)
A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.
D.保障措施課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想
9、2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A,前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)
性
10、地方對(duì)課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國(guó)家課程政策B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃
C.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管
理
11.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)
A.家庭資源B.社會(huì)資源自C?校園資源D.
然資源
12.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是(BCD)
A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W校回歸C.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸
13.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征(BCD)A..可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性
14.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(BCD)
A.教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期
15.簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有(BCD)A.評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)B.評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性D.評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過程
三、判斷
(X)1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始。
(J)2、新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。(X)3、課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。
(J)4、素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。
(X)5、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。
(X)6、學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國(guó)家課
程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。
(J)7、我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。
(?)8、實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。
(X)9、校本教研即師本研究。
(J)10、教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。2022年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)
及參考答案(二)
—、選擇
1.孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的(A)。
A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、以法執(zhí)教
2.教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是(B)o
A、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習(xí)慣D、閉門造車
3.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(C)周歲的公民。
A、10 B、16 C、18 D、20
上下功夫，努力滿足人民群眾4.趙克志書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持在
對(duì)接受更好教育的需求。(B)
A.快速發(fā)展B.均衡發(fā)展C.保證公平D.提高效率
5.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所稱的中小學(xué)教師指、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。
(ABCD)
A、幼兒園B、特殊教育機(jī)構(gòu)C、普通中小學(xué)D、中等職業(yè)學(xué)校
6.教師有下列行為，應(yīng)當(dāng)給予處分的有(ABCD)。
A、在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的
B、在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的
C、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的
D、組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的
7.教師不得以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的財(cái)物有(ABCD)o
A、禮品B、禮金C、有價(jià)證券D、支付憑證
8.《貴州教育精神》內(nèi)容為:“開放自信，樂于奉獻(xiàn);，勇于爭(zhēng)先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達(dá)目的不罷休。”(C)
A、不怕困難B、艱苦奮斗C、攻堅(jiān)克難D、永不退縮
9.教師享有的權(quán)利有(ABCD)o
A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);
B、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;
C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
D、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
10.教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有(ABCD)o
A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
B、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);
D、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
11.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)。(ABCD)
A、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;
B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品;
C、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助;
D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)
益的
行為。
12.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十一條規(guī)定:禁止、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的等活動(dòng)。(ABCD)
A、拐賣B、性侵害C、乞討D、表演
13.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的進(jìn)行考核。(ABCD)
A、政治思想;B、業(yè)務(wù)水平;C、工作態(tài)度;D、工作成績(jī);
14.教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行(CD)o
A、統(tǒng)籌;B、布置;C、指導(dǎo);D、監(jiān)督;
15.考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、，充分聽取教師本人、其他教
師以及學(xué)生的意見。(A)
A、準(zhǔn)確;B、公平;C、公開;D、平等;
16.教師考核結(jié)果是受聘任教、、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。(C)
A、開展工作;B、接受培訓(xùn);C、晉升工資;D、提升職稱;
17.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提i^jo(D)
A、等于;B、低于;C、不高于;D、不低于或者高于;
18.地方各級(jí)人民政府和XXX有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。(ABC)
A、建設(shè);B、租賃;C、出售;D、分配;
19.應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。(AB)
A、縣級(jí)人民政府;B、鄉(xiāng)人民政府;
C、街道辦事處;D、村委會(huì);
20.教師在學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績(jī)優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。(ABCD)
A、教育教學(xué);B、培養(yǎng)人才;C、科學(xué)研究;D、教學(xué)改革;
21.XXX和地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以(AB)o
A、表彰;B、獎(jiǎng)勵(lì);C、宣傳;D、表?yè)P(yáng);
22.教師在以下的情況下，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)
或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(ABC)
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的;
D、傳播不良信息。
23.教師退休或者退職后，享受國(guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇。可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。(B)
A、有關(guān)部門;B、縣級(jí)以上地方人民政府;
C、教育行政部門;D、有關(guān)學(xué)校
24.具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格的，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條
(C)件予以認(rèn)定。
A、學(xué)生;B、人民;C、公民;D、居民;
25.簽訂聘任合同，由簽訂，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)
和責(zé)任。(A)
A、學(xué)校和教師;B、校長(zhǎng)和教師;C、書記和教師;D、院長(zhǎng)和教師;
26.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。(BD)
A、盡量B、必須
C、高等教育D、義務(wù)教育
27.堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。(ABC
A、學(xué)思結(jié)合;B、知行合一;
C、因材施教;D、言傳身教;
28.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥、
。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。(CD)
A、熱心公益;B、服務(wù)大眾;
C、嚴(yán)于律己;D、以身作則;
29.弘揚(yáng)科學(xué)精神，。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作,協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。(ABCD)
A、勇于探索;B、追求真理;
C、修正錯(cuò)誤;D、精益求精;
30.學(xué)校管理中的哪些不當(dāng)因素容易導(dǎo)致教師心理健康問題的產(chǎn)生,(ABCD)
A、教師角色模糊B、教師工作負(fù)荷太大
C、教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺乏自主權(quán)
31.教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是(ABCD)o
A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色
C、尊重理解，一視同仁D、真誠(chéng)交流，溝通情感
32.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的，
因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。(CD)
A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異
33.教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與(ACD)的關(guān)系。
A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長(zhǎng)
34.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的(B)保證。
A、重要B、基本C、主要D、完全
35.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定:對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出。(AD)
一、選擇題
1、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)?B)批準(zhǔn)。
A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校
2、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是(D)
A、為其免去全部費(fèi)用
B、為其免去雜費(fèi)
C、減少雜費(fèi)
D、設(shè)立助學(xué)金
3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(C)周歲的公民。
A、10 B、16 C、18 D、20
4、我國(guó)的分配制度是(D)
A、平均分配
B、按資金分配
C、只堅(jiān)持按勞分配
D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。
5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是(C)
A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)
B、無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)
C、X的領(lǐng)導(dǎo)
D、人民的領(lǐng)導(dǎo)
6、政治體制改革是社會(huì)主義(B)的自我完善和發(fā)展。
A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度
7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。(A)
A、2010 B、2008 C、2005 D、2020
8、(A)是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。
A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明
9、堅(jiān)持(A)壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展
A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益
10、X執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是(B)
A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低
11、我們要堅(jiān)持(B)和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)。A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理
12、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持(B)
A、X的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國(guó)家D、X章
13、總結(jié)X八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，
就是X的建設(shè)必須按照X的政治路線進(jìn)行，圍繞X的(B)來展開。
A、X章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)
14、始終做到(A),是我們X的立X之本，執(zhí)政之根，力量之源。
A、三個(gè)代表
B、以人民利益為中心
C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心
D、國(guó)家利益為中心
15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是(B)
A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育
B、基本普及高中階段教育
C、基本普及高等教育
D、全面普及高等教育
二、填空題
1、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則).。
2、道德和教師職業(yè)道德是(共性和個(gè)性)的關(guān)系。
3、地方各級(jí)人民政府按照XXX的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費(fèi)附加),
主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種(社會(huì)力量)以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。
4、國(guó)家建立教師(資格考核)制度，對(duì)合格教師頒布資格證書。
5、國(guó)家保障未成年人的人身、(財(cái)產(chǎn))和其他合法權(quán)益不受侵犯。
6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何(組織).和個(gè)人都有授予以(勸阻、制止)或者向有關(guān)部門提出(檢舉)或者控告。
7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有(積極的旁觀)
(給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛).(注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力)·
8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是(教科書及教學(xué)參考提供的知識(shí)),二是(教師個(gè)人的知識(shí)).,三是(師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)).·
9、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》
一書對(duì)未來教師的角色作了這樣的描述：“現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地(傳授知識(shí))而越來越多的(激勵(lì)思考).;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些(有效果)
和(創(chuàng)造性的活動(dòng));互相(了解、影響、激勵(lì)、鼓舞)。
10、行動(dòng)研究的精髓：(為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究(反思的實(shí)踐者),是對(duì)行動(dòng)的研究)。
11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)·
12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。即：(以生活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命狀態(tài)為背景)。
13、學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在(意志活動(dòng)).基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動(dòng)·
14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在(情感活動(dòng))基礎(chǔ)上的。
15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以(經(jīng)濟(jì)建設(shè))為中心，斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。
16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮(科學(xué)技術(shù))作為第一生產(chǎn)力的作用。
17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以(堅(jiān)持和完善公有制)為主體、多種有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展(社會(huì)主義文化),建設(shè)(社會(huì)主義精神文明).·
19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展(面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來)的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。
20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持(科學(xué)的理論)武裝人，(正確的輿論)引導(dǎo)人，以(高尚的精神)塑造人，以(憂秀的作品)鼓舞人。
三、簡(jiǎn)答題。
1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么?
義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、
體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才莫定基礎(chǔ)。
2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活?
課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)超“科學(xué)世界”,關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感情。
3、“三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么?
X必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，
代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持X的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。
4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。
我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、
團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。
三、論述題。
結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都不應(yīng)該過分抬高自己的地位，
應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、新老教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，可以使我們?cè)诮虒W(xué)工作中少走彎路。
3、優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是全體教師的寶責(zé)財(cái)富，所以我
們應(yīng)當(dāng)虛心向他們學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。
4、不同學(xué)科的老師，特別是同一班級(jí)的不同學(xué)科的教師，也要相互尊重，互相學(xué)習(xí)，
互相配合。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都有各自不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。在工作中，我們要尊重和服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出努力。
6、教師與輔導(dǎo)人員、后勤工作人員也要相互尊重，互相支持。工作中，
要尊重他們的勞動(dòng)，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦學(xué)校是十分重要的。
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