四省聯考本次適應性測試全面模擬高考,科目將按高考科目設置,即語文.數學(不分文理)、外語三科卷面各為150分。以下是關于四省高考適應性測試語文試題及答案解析 2023四省高考適應性測試語文試題及答案的相關內容，供大家參考!
四省高考適應性測試語文試題及答案解析
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
與宇宙起源于一次大爆炸類似，現今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過4000米，地殼厚度可達80千米。其環境之獨特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。
在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級山峰、絕大多數的7000米級山峰，以及數不勝數的5000~6000米級山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒有釋放完畢。青藏高原誕生的同時，大碰撞的力量也開始向外圍擴散。此前已經有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。至此，中國大地上出現了顯著的三級階梯。青藏高原海拔最高，為第一級階梯;海拔為1000~2000米的內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構成了第二級階梯;大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級階梯。中國地理格局就此形成。三級階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬千山嶺、大美江河，就在這三級階梯上依次顯現。
大碰撞對中國的影響不止于地貌。科學家們發現，作為大碰撞的最大產物，青藏高原的上空生成了一臺超級“風機”，它將顛覆原本控制中國的行星風系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規律的方式流動，這便是行星風系。在北緯30°附近的亞熱帶地區，行星風系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒有意外，同樣位于北緯30°附近的中國南方地區，也會比現在干燥得多。
但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過4000米的青藏高原，比平原地區接收到的太陽輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上
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升，地面氣壓降低，高原開始“抽吸”外圍的氣流進行補給，一個大型“抽風機”制造完成。南亞季風、東亞季風都被“抽吸”進入大陸。南亞季風裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚貫而入，形成洶涌的水汽通道;或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅散了北緯30°的干旱，一個煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內陸而干旱少雨的中國西北地區變得更加干旱。不僅如此，冬季，強勁的西風也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國的三大自然區——東部季風區、西北干旱半干旱區、青藏高寒區，就此成形。
高原“抽風機”重塑了中國的氣候。一座“超級水塔”又在高原上豎立起來，中國的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實形成冰川，厚度可達數百米，猶如絕境長城。其長度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹枝一樣延伸，漫流無際。青藏高原究竟有多少冰川?答案是4萬多條。其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過4000米的“超級水塔”。當水塔的閘門打開時，水流便可以高屋建瓴之勢向四周奔流，中國乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤出一片綠洲。在中國東部，黃河、長江順著三級階梯奔流而下，孕育出中華文明;在中國西南部，瀾滄江、怒江、獨龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國門，成為亞洲諸多文明的源泉。
最后該輪到生命登場了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對生命產生影響呢?西藏阿里扎達盆地，溝壑縱橫，看起來干旱荒蕪，了無生機。2010年，科學家在這里發現了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類——布氏豹。一些科學家認為，豹亞科動物起源于青藏高原，它們曾走下高原，進入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹;后又進入美洲，演化出了美洲豹;還進入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動物”同樣起源于青藏高原。原來，隨著青藏高原的隆升，高原上的動物們為適應寒冷的環境，不斷演化，譬如長出厚厚的皮毛。距今260萬年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區變得寒冷。但在青藏高原上的動物們早已適應寒冷的環境，包括北極狐、披毛犀在內的動物，順利從青藏高原擴散到北極，并開辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動物，堪稱中國生物多樣性的基石。
大碰撞碰出了一個“大中國”，并影響到中國的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續。
(摘編自星球研究所/中國青藏高原研究會《這里是中國》)
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1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產生的巨大能量。
B.“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國的氣候帶來的一系列影響。
C.“超級水塔”的“超級”體現在水資源的數量、覆蓋面積和海拔方面。
D.“北極動物”在文中指的是起源于青藏高原的動物。
2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.類似于宇宙起源于一次大爆炸，現今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關。黃土高原、云貴高原、內蒙古高原、青藏高原無一不受到大碰撞的巨大影響。
B.位于北緯30°附近的中國南方地區由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區的其他一些地方，卻降雨驟減，出現了大面積的干旱地帶。
C.青藏高原冰川有4萬多條，長度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達數百米，其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。
D.青藏高原的隆升對生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區生物多樣性的基石。
3.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)
A.青藏高原是世界上最年輕的高原，云貴高原、黃土高原在青藏高原產生之前就已經有了一定的海拔高度，受到擠壓后土層堆積厚度進一步增加。
B.青藏高原、內蒙古高原、大興安嶺分別屬于第一階梯、第二階梯和第三階梯，這三級階梯就是根據海拔的不同所進行的分類。
C.行星風系是指地球上接近地面的大氣的一種流動方式，它的流動本來是非常規律的，但特殊的地形等因素會打破其規律。
D.較之高原，平原地區接收到的太陽輻射更少，因此行星風系控制下的氣流可以從高空下沉至地面，這讓降雨難以形成，氣候會變得較為干燥。
4.東部季風區夏季氣候的主要特點是什么?青藏高原在其氣候的形成中起到了什么樣的作用?(4分)
5.好的科普文應該具備哪些要素?請結合文本材料進行分析。(4分)
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(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
不能忘記的一面之識
茅盾
他們第一次感覺到有這么一位年輕人跟他們在一起，是在天方破曉、山坡的小松林里勉強能夠辨清人們面目的時候。朝霞掩蔽了周圍的景物，人們只曉得自己是在一座小小的森林中，而這森林是在山的半腰。
昨夜他們倉皇奔上這小山，只知道是到一個比較安全的地方。現在，他們在曉風中打著寒噤，睜大了眼發愣，突然發覺在他們周圍，遠遠近近，有比他們多一倍的武裝人員，不用說，昨夜是在森嚴警戒中糊里糊涂地睡了一覺。
不安的心情正在滋長。一位年輕人，肩頭掛一枝長槍，胸前吊著一顆手榴彈，手提著一支左輪，走近他們來了。他操著生硬的國語，告訴他們：已經派人下去察看情形了。
“敵人在什么地方?”他們之中的G君問。
年輕人好像不曾聽懂這句話，但也許聽懂了，他側著頭想了想，好像一個在異國的旅客臨時翻檢他的“普通會話手冊”，要找一句他一時忘記了的“外國話”;終于他找到了，長睫毛一閃，忽然比較流利地答道：“等等就知道了。”
與其說是這句話的效力，倒不如說是他那從容不迫的態度給人家一服定心劑。然而人心總是無厭的，眼前既然有這么一位“語言相通”的人，怎么肯隨便放過?問題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上。
年輕人不忙不慌地靜聽著，閃動著他的長睫毛。末了，他這才回答，還是那一句：“等等就知道了。”這一句話，現在可沒有剛才那樣的效力了。因為提出的問題太多又太復雜，這一句回答不能概括。人們內心的不安，又開始滋長。
幸而，這所謂“等等”，不久就告終。敵人果然離這小小村落遠些了，他們可以下山去，到屋里一歇了。
因為整夜不曾好生睡覺，他們首先被引進一間房去“休息”一會兒，這房本來也有人住，但此時卻空著。
吃早飯的時候，招待他們的東道主告訴他們：今晚還得走夜路，白天可以暢快地睡個好覺。
他們再回那間房去，剛到門口，可就愣住了。
因為是從光線較強的地方來的，他們一時之間也看不清楚，但覺得房里鬧哄哄擠滿了人，嘈雜的說笑，他們全不懂。然而隨即也就悟到，這是這間房的老主人們回來了，是放哨或是“摸敵人”回來了。
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漸漸地看明白，鬧哄哄的七八人原來是在解下那些掛在身上的勞什子：子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、手榴彈等等。看著那幾位新客，他們帶笑帶說，好像是表示抱歉，然后一個一個又出去了，步槍卻隨身帶起。
房里又寂靜了，他們幾位新客呆了半晌，覺得十二分的過意不去。他們都走到那偉大的板鋪前，正打算各就“崗位”，這才看見房里原來還有一個人，他坐在那窗洞下，低著頭，在讀一本書。
看見他是那么專心致志，他們都不敢作聲。
一會兒，他卻抬起頭來了，呀，原來就是早晨在山上見過的那位年輕人。
只記得他是多少懂得點國語的，他們之中的C君就和他招呼，覺得分外親切，并對于占住了房間的事，表示歉意。
年輕人閃動著長睫毛，笑了一笑。可是他并不開口，凝眸望了他們一眼，收拾起書筆，站起身來打算走。
“不要緊，你就留在這里，不妨礙我們的，況且我們也不想睡。”C君很誠懇地留他。
他可有點惘然了，似乎有多少意思要傾吐，然而一時找不到字句。這當兒C君看見他手里那本很厚的書就是他們一個朋友所寫的《論民族民主革命》，一本高級的理論書，不禁大感興趣，就問他道：“你們在研究這本書么?”
他的長睫毛一斂，輕聲答道：“深得很，看不懂。”忽然他那頗為白皙的臉紅了一下，羞怯怯地又加一句：“沒有人教。”
“學習小組上用什么書?不是這一本么?”
“不是。”年輕人的長睫毛一動，垂眼看著手里那本書，又嘆氣似的說，“好深呵，好多地方不懂。”
這嘆息聲中，正燃燒著火焰一樣的知識欲;這嘆息聲中，反而響著理論學習的意志的堅決，而不是灰心失望。他們都深深感動了。C君于是問道：
“你是哪里人?”
“新加坡。”
“什么學校?”
“我是做工的。”年輕人回答，長睫毛又閃動一下。
從他不完全的答語中，他們知道了他生長在新加坡，念過一年多的小學，后來就做機器工人，抗戰以后回祖國投效，到這里也一年多了。
“你怎么到了這里的?”有人冒昧地問。
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年輕人又有點惘然了。他笑了笑，低垂著長睫毛，又回到原來的話題，嘆息著說：“知識不夠，時間也不夠呀。”
于是把那本厚書塞進衣袋，他說：“我還有事，等等，時間到了，會來叫你們。”便轉身走了。
房里又沉靜了。他們都躺在松板上，然而沒睡意，那年輕人的身世，性格——雖然從這短促的會晤中只窺見了極少的一部分，依然給了他們無限興奮。
態度沉著，一對聰明而又好作深思的眼睛，說話帶點羞澀的表情：這樣一個年輕人，這樣一個投身于艱苦的戰斗生活的年輕人，仿佛在他身上就能看出中華民族的最優秀的兒女們的面影。
(有刪改)
6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是(3分)
A.在見到青年之前，“不安的心情正在滋長”，在青年回答不了“他們”的問題時，“他們”的不安“又開始滋長”，這表明青年的到來并沒起到什么作用。
B.在寫戰士們解下掛在身上的物件時，用了“鬧哄哄的”“勞什子”等詞語，寫他們帶來的嘈雜與混亂，暗示“幾位新客”對此有些不滿。
C.在C君打招呼和表達歉意時，青年只是笑一笑，并不說話，收拾起書筆打算離開，表明他不想打擾“他們”休息，也表現出他有些羞澀的特點。
D.“他們”與那位青年雖然只有短暫的交流，但通過了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身世，這個過程讓“他們”感到“無限興奮”。
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.本文第一句先寫“他們”感覺到有這么一位青年跟“他們”在一起，然后才交代時間和環境，這樣起筆雖稍顯突兀，但具有聚焦的效果。
B.本文寫那位青年的國語不好，在回答“他們”的問題時像異國旅客似的，臨時翻檢自己的“普通會話手冊”，這為后文揭示他的身份做了鋪墊。
C.“問題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上”一句，以榴霰彈比喻“他們”提出的問題，突出問題雜多而散亂，這一比喻也契合戰時環境。
D.本文以時間為主要敘述線索，形象地描摹了那位青年的言行，詳細地記述了他的心理活動，語言也十分生動，是一篇敘事記人的美文。
8.本文中那位青年前后給了“他們”哪些不同印象?請概括分析。(6分)
9.請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。(6分)
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二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一：
德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學：子游，子夏。
子貢問曰：“何如斯可謂之士矣?”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”
(節選自《論語·先進》《論語·子路》)
材料二：
昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也。孔子患之，乃召門人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎?”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰：“今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強齊而威申晉邦者，則王者不疑也。”吳王曰：“子待吾伐越而還。”子貢曰：“不可。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實空越，而名從諸侯以伐也。”吳王大悅，乃行子貢。子貢東見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此?”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰而不勝，則君之福也。彼戰而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣。”越王大悅。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而僇其相。故曰子貢一出，存魯、亂齊、破吳、強晉、霸越，是也。
(節選自《越絕書·越絕內傳陳成恒》)
10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)
諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.四方，文中指四方諸侯之國，與成語“四方之志”的“四方”意思不相同。
B.存，指保存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。
C.僻指地處偏遠，與《琵琶行》中“潯陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。
D.卑辭指謙卑的言辭，“卑”與《送東陽馬生序》中“非天質之卑”的“卑”字意思不相同。
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12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A.齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉而調遣軍隊去攻打魯國，魯國的國君很擔心，孔子也為此憂心忡忡。
B.子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應等討伐越國回來后去救魯，子貢認為到那時魯國早就亡國了。
C.子貢出使越國，勸說越王多方討好吳王，以堅定吳王討伐齊國的決心，認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍，越國就可借機滅掉吳國。
D.吳王大舉攻打齊國，大敗齊軍，后又繼續與晉國軍隊作戰，結果為晉軍所敗。越王乘機興兵渡江攻打吳國，成就了滅吳稱霸的功業。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣切為君恐。
(2)彼戰而不勝，則君之福也。彼戰而勝，必以其余兵臨晉。
14.魯國危難時，孔子的學生顏淵、子路(季路)、子貢先后請求出使，孔子只同意子貢出使，這是什么原因?(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。
次韻毛君游陳氏園①蘇轍
增筑園亭草木新，損花風雨怨頻頻。
筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。
薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。
歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。
[注]①本詩作于詩人被貶筠州期間。②貧笞：一種皮薄竿高節長、生長在水邊的大竹子。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.園中很多花朵都曾被頻頻風雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。
B.頷聯使用擬人手法，生動地描寫了貧等和芍藥，也點出了游園的時節。
C.“無巡”意為不揀選地方，形象地表現了詩人與友人暢飲時的隨意狀態。
D.路上雜亂地走著盡歡而散的人們，詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。
16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態度?請結合內容簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“ ? ”兩句,問答之間交代了主人公憂思的緣由。
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(2)諸葛亮在后世深受推崇,如陸游《書憤》中“ , ”兩句，就表達了對他由衷的贊嘆。
(3)古代詩歌中往往用不同季節來表現時序更替、光陰流逝,如“ , ”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)
閱讀下面的文字，完成18~19題。
漢字是中國文化的瑰寶，早在殷商時期就成為推動社會文化發展的基石。2008年北京夏季奧運會的“中國印”會徽曾讓漢字大放異彩，2022年北京冬奧會會徽“冬夢”和冬殘奧會會徽“飛躍”也因漢字“冬”“飛”而錦上添花。
“冬夢”和“飛躍”兩幅會徽，內容均包含奧運標志、運動員和比賽場景、城市，年份，層次清晰，寓意深遠。會徽的上半部分用剛勁曲折的線條勾畫出了向前滑行、沖向勝利的冰雪運動員的矯健身姿;下半部分相對柔美圓潤，既有賽場、跳臺、滑道的輪廓，又似重巒疊嶂、綿延起伏。在絢爛的“冬” “飛”與抽象的奧運標識、殘奧標識的映襯下，使得黑色的“BEIJING 2022”印鑒如同“一錘定音”，顯示了中國對世界的堅定承諾。
18.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)
19.文中畫橫線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)
閱讀下面的文字，完成20~22題。
關于喝水與減肥，很多人有個誤區，認為喝熱水能提高代謝，( )。理由是喝熱水后體溫會上升，新陳代謝也就隨之提高，就像人生病發燒時代謝會提高一樣。實際上，喝熱水對健康人的體溫幾乎沒有影響，( )，人體總是恒溫的，對基礎代謝的影響更是_①_，自然也就談不上減肥。
不過_②_的是，有一項人體實驗的結果顯示，冰水可以提高新陳代謝。實驗將一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結果發現，不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝;( )，新陳代謝竟然提高了4.5%，并且這一效果可持續60分鐘。不過遺憾的是，新陳代謝提高4.5%帶來的熱量差，對減肥來說基本上_③_，平時做菜少放半勺油就出來了。
語文試題第9頁(共10頁)
20.請在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)
21.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
22.簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)(吉林)
當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)(黑龍江)
諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”，等等。
你如何看待這一現象?請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)(安徽 云南)
現代文閱讀 I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。
請結合以上材料寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息;不少于 800 字。
四省高考適應性測試語文試題及答案解析
一、現代文閱讀(35分)
(一)(17分)
1.(3分)D 2.(3分)B 3.(3分)C
4.(4分)
第一問(2分)：東部季風區高溫多雨。
評分參考：
意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
第二問(2分)：影響大氣循環;東亞季風被“抽吸”進入大陸，帶來充沛的水汽，形成大量降水。
評分參考：
意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
5.(4分)
①科學性：在介紹科學知識的過程中，運用較多的科學術語和科學研究成果;②邏輯性：從根本成因到后續影響，主次分明，邏輯清晰;③嚴謹性：對關于科學判斷的陳述加以適當界定，列出關鍵數字，更加精準;④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，將青藏高原的特點等專業性內容生動形象地呈現。
每答出一點給1分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(二)(18分)
6.(3分)C 7.(3分)D
8.(6分)
①第一印象是全副武裝的青年戰士，國語不好，無法回答“他們”提出的所有問題，態度卻從容不迫;②再次見面時感到親切，青年專心致志地學習，讓“他們”深受感動;③得知青年是歸國支援抗戰的華僑工人，態度沉著，從他身上看到了中華民族最優秀兒女們的面影。
評分參考：
每答出一點給2分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)
①借助戰時環境的烘托和一面之識的印象，大體勾勒了人物的輪廓;②通過沉著的態度、閃動的長睫毛、羞澀的表情等細節，描摹青年最主要的外貌和性格特征;③圍繞關于閱讀理論著作的對話，表現青年堅定的意志和積極向上的精神狀態。
評分參考：
每答出一點給2分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)(20分)
10.(3分)F I K
評分參考：
每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分。
11.(3分)B 12.(3分)C
13.(8分)
(1)(4分)現在擁有萬輛戰車的齊國，要占有只有千輛戰車的魯國，而與吳國爭強，我深深為您擔憂。
評分參考：
譯出大意給2分;“私”“恐”兩處，每譯對一處給1分。
(2)(4分)他打仗失敗了，是您的福分。他打仗勝利了，一定會以剩下的部隊去攻打晉國。
評分參考：
譯出大意給2分;“福”“臨”兩處，每譯對一處給1分。
14.(3分)
①子貢善于言辭，顏淵、子路長處不在此;②出使四方諸侯之事，在子貢向孔子請教學業的過程中曾涉及過。
評分參考：
答出一點給1分，答出兩點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(二)(9分)
15.(3分)C
16.(6分)
①暮春時節，風雨連綿，詩人游園所見應是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡;②詩中展現出了詩人曠達的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。
評分參考：
每答出一點給3分。意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
17.(6分)
(1)采之欲遺誰 所思在遠道
(2)出師一表真名世 千載誰堪伯仲間
評分參考：
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
(3)示例一：日月忽其不淹兮 春與秋其代序
示例二：荏苒冬春謝 寒暑忽流易
示例三：嶺外音書斷 經冬復歷春
示例四：送了春歸又送秋 人間隨處寄悠悠
評分參考：
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
如有其他答案，只要符合要求，即可給分。
三、語言文字運用(20分)
(一)(7分)
18.(4分)示例：會徽的上半部分線條剛勁曲折，形如矯健的冰雪運動員，正向前滑行，沖向勝利。
評分參考：
寫成兩個短句，給1分;寫成三個短句，給2分;寫成四個及以上的，給3分;表達流暢，給1分。
如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。
改變原句意思，該句不給分。
19.(3分)
示例：
在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運標識、殘奧標識的映襯下，黑色的“BEIJING 2022”印鑒如同“一錘定音”，表達了中國對世界的堅定承諾。
評分參考：“使得”“顯示”兩處，每改對一處給1分;語言流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
(二)(13分)
20.(6分)
示例：
①從而達到減肥的目的②不管喝多少熱水③而喝了3℃的冰水
評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
21.(3分)示例：①微乎其微 ②出人意料 ③無濟于事
評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
22.(4分)
示例：①喝冰水能提高新陳代謝，②但是提高的幅度很小，③對減肥基本沒有幫助。
評分參考：寫出兩點給1分，寫出三點給2分;寫出正確的轉折關系的句子給1分，句子簡潔流暢給1分。意思答對即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
四、寫作
23.作文等級評分標準
說明：(一)基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發展等級”不給分)。
(二)發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物內在的關系 ③觀點具有啟發性
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ?文句有表現力
4.有創意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征
(三)缺標題扣2分;不足字數，每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。
(四)套作或文體不明確的，適當扣分;抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。