紀(jì)念白求恩一文概述了白求恩同志來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的深切悼念。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于紀(jì)念白求恩教案公開課，紀(jì)念白求恩教學(xué)板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、默讀，掌握重要字詞和雙重否定句式，背誦課文第四段。學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集資料。理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，了解對(duì)比的作用。拓寬課外閱讀量。
二、把握文章的思想主旨，學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。
三、突破難點(diǎn)的方法：課內(nèi)向課外遷移，從記敘文過渡到議論文。
【教學(xué)安排】兩教時(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)生課前三分鐘發(fā)言：1、白求恩是誰，毛澤東是誰2、生字詞的音形義。
1、諾爾曼?白求恩(1890—1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國。3月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)!”
2、生字詞的音形義
生字詞辨認(rèn)
翼——冀; 遺產(chǎn)——派遣;中旬——咨詢——殉職; 利益——洋溢——狹隘;枕頭——沈從文——熱忱;粉碎——翡翠——憔悴——純粹;博大——搏斗——薄冰——作業(yè)簿——胳膊——鄙薄;站立——沾光——黏糊——粘貼——粘紙——拈輕怕重
注釋詞解記憶
殉職、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、見異思遷、鄙薄、不足道
二、新課導(dǎo)入樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》：(多媒體出示詩歌)
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您!/這里——河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧!/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直 前!”同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百 世，熠熠生輝!今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受 他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神!
多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場上白求恩為傷病員動(dòng)手術(shù)的圖像。
三、默讀課文、理清課文結(jié)構(gòu)(完成練習(xí)一)
全文一共有四個(gè)自然段，緊扣每段要旨，文章可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、完成課后練習(xí)二，體會(huì)對(duì)比的作用。
重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。
白求恩 不少的人和一些人(填表)
對(duì)工作的態(tài)度
極端負(fù)責(zé)任; 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
對(duì)同志、人 民的態(tài)度
極端的熱忱 ;冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁
對(duì)工作的要求
精益求精 ;鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷
明確：通過兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
運(yùn)用對(duì)比手法的好處：突出了崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)
五、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法(略講)
(一)問題：什么樣的句子屬于記敘(敘述)?什么樣的句子屬于議論?
1、敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。
2、議論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。
(二)學(xué)生從文中分別找出記敘和議論的語句，了解各段是如何進(jìn)行夾敘夾議的。
六、布置作業(yè)：閱讀關(guān)于白求恩的課外閱讀材料，寫一則讀書心得，300字左右。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小組找出的成語最多?
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學(xué)習(xí)本文的語言特色
1.成語的大量運(yùn)用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處?還需要注意一些什么問題?我們不妨結(jié)合這篇課文，來探討一下。
(1)首先，請(qǐng)大家在上面的成語中任選一兩個(gè)，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕狻＿@里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。
教師總結(jié)：成語是長期以來人們習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等;有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。
(2)討論：結(jié)合文中的成語，說說它們的表達(dá)效果。
學(xué)生討論后，教師示例總結(jié)，如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比，語言極其簡練。總之，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。
(3)你能不能也用這些成語造句呢，選一兩個(gè)試試看。
2.雙重否定句的運(yùn)用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。
如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象。
3.文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”五個(gè)“一個(gè)……的人”排比短語有什么作用?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高;“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔;“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范;“脫離了低級(jí)趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣;“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢(shì)貫通，加強(qiáng)了文章的邏輯力量。
學(xué)生造一個(gè)雙重否定句子，而后與其他同學(xué)交流。
三、德育滲透：我們要向白求恩學(xué)習(xí)什么?答案見課文各段的段意。
四、在學(xué)習(xí)和做人方面，跟白求恩對(duì)比一下，是否發(fā)現(xiàn)自己存在什么不足之處?請(qǐng)寫出來，反省反省。學(xué)生當(dāng)堂完成，交流。
五、布置作業(yè)：1、完成校本作業(yè)，2、預(yù)習(xí)新課
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)(見課件)
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