世界上最遠的距離，不是生與死，而是我們坐在一個餐桌，卻在低頭看手機。雖然它只是一個梗，但是也反應的我們當下的現狀。小編特意收集了關于多國對中小學生在校限制使用手機的看法的相關信息，希望能讓同學們有所了解。

不少國家存在中小學生在校沉迷手機的現象，一定程度上影響了其正常學習和生活。一些國家相繼采取措施，規范中小學生在校使用手機，積極引導學生健康成長。

世界衛生組織等多個權威機構的研究成果顯示，長時間使用手機會對青少年視力、頸椎及大腦發育造成危害。另有研究顯示，大量頻繁使用移動設備會影響青少年“社會情感發展”。為引導學生減少使用手機頻率、維護身心健康，不少國家已將“手機禁令”推廣至中小學校或更大范圍。

法國——

更新立法，有針對性實施“手機禁令”

“禁用手機!”在法國的大部分幼兒園、中小學校園內，隨處可見這些醒目的圖標。走廊里、教室內，甚至是操場建筑上，這些圖標或是以加大加粗字體的方式，或是以漫畫圖標的方式，時刻提醒學生，校園內禁用手機等電子移動設備。

2018年，法國國民議會正式通過并于同年生效一項法案，禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內使用手機或任何其他電子終端設備。法案規定，除殘障學生特殊需要、校外活動或教學目的外，3歲至15歲的學生在教學活動中不得使用手機、平板電腦及智能手表等可聯網的通信設備，課間也不允許使用;超過15歲的高中學生可自愿執行全部或部分禁令。法案特別指出，違反規定者，學校可沒收其手機，當日放學后再歸還。學校還可根據“教學用途”自行判斷是否需要使用手機等移動設備。

數據顯示，法國近90%的12至17歲青少年擁有智能手機。法國政府希望通過“手機禁令”減少網絡霸凌、不良內容傳播等負面行為。法國國民教育和青年部長讓—米歇爾·布朗凱認為，這是一項有利于孩子們人格塑造、心理健康的法律，甚至將改善法國基礎教育的質量。

這項措施得到了多數家長和老師的認可。法國電視一臺曾在法案實施一周年時進行社會調查，調查顯示80%的受訪者支持校園“手機禁令”，并認為取得了良好的效果。法國教育部表示，法案嚴肅了課堂紀律，學生參與體育活動和互動交流的時間也有所增加。

塞納—圣但尼省伽羅瓦初中校長拉德萬·哈姆迪表示，實施“手機禁令”后，學校課堂秩序和學習效率有所提高，課堂氣氛也輕松和活躍了很多，同時因手機產生的糾紛、失竊問題減少了近85%。

日本——

積極引導，為手機帶入校園設定條件

“不要在網上透露自己和好朋友們的約定;不要上傳說臟話和惡作劇的視頻;遇到麻煩事不要獨自一人解決，可以跟大人商量后再行動……”在日本佐賀市城東中學的課堂內，來自久留米工業高等專門學校的4名在校生，向200余名中學生講述“使用手機七規則”，提示網絡在提供便捷之余存在的諸多風險。這4名“課外老師”通過短劇等輕松詼諧的方式，啟發學生思考應該如何正確使用手機。

日本是最早提出“手機禁入校園”的國家之一。早在2008年，日本文部科學省就下發通知，原則上禁止公立學校中小學生將手機帶入校園。高中生雖然可以帶入，但是禁止在校園內使用。2009年，文部科學省補充了“上學距離較遠等特殊情況下，可以破例允許”的條款，但原則上仍禁止中小學生攜帶手機入校。

在多年的實踐中，有家長呼吁允許子女有條件地攜帶手機上學。課外活動回家較晚，或發生地震等自然災害時，需要及時向家長報平安——出于類似原因，越來越多的家長主動為子女配備智能手機。尤其是2018年大阪發生地震之后，許多家長表示希望能隨時與子女保持直接溝通。

文部科學省組織專家對此進行了討論。2020年8月，文部科學省向全國各級教育委員會下達通知，有條件地允許將智能手機等可聯網通信設備帶入校園，并明確了4個基本條件：學生和家長要設定相關使用規則;學校要明確手機管理方法;家長有責任設置防止瀏覽有害網站的防火墻;家長與學校要向學生教授智能手機正確使用方法，并讓他們了解相關危險性。

日本《每日新聞》在一篇社論中指出，希望家長和孩子們一起樹立正確的手機使用觀。中學生究竟能否帶手機進入校園，地方教育委員會和學校可以根據情況最終作出決定。正因如此，越來越多諸如“使用手機七規則”的小課堂正在走進日本校園。

美國——

鎖住手機，讓學生關心身邊真實生活

從2019年8月開始，位于加利福尼亞州舊金山附近的圣馬特奧高中，當學生走進課堂開始一天的學習時，他們要將手機放入一個特制的袋子中。手機入袋以后就被一個有磁力的裝置鎖住了。放學鈴響后，這個裝置才會解鎖。

圣馬特奧高中的做法基于加州州長加文·紐瑟姆簽署的一項法令。法令明確授權公立學校可以出臺政策和采取措施，限制或禁止學生在校期間使用智能手機。法令提到，越來越多證據表明，中小學生在校期間不受限制地使用智能手機干擾了學校教學進度，降低了學生成績。

皮尤研究中心之前進行的一項研究表明，美國約95%的青少年使用智能手機，45%的人說他們經常使用手機上網。學生在校園使用手機會分散注意力，影響學習。紐約州立大學心理學系主任格倫·蓋赫在《今日心理學》上發表的一篇文章認為，越來越多的孩子使用智能手機，導致他們戶外活動和與他人面對面溝通的機會減少，對孩子的身心健康帶來不利影響。

圣馬特奧高中校長助理亞當·蓋爾布表示：“敦促學生放下手機，融入身邊好友圈子，更關心自己身邊真實的生活——這是我們規范手機使用的真正目的。”高年級學生杰拉尼·迪奧普說，即便在周末，他的手機數據顯示，全天使用時間也比學校規范手機使用前減少了30分鐘。“我有更多時間花在和老師、同學們的交流中，享受課堂和戶外的好時光。”

不少專家認為，校園管控手機使用的政策朝著正確方向邁出了一步。羅格斯大學心理學教授阿諾德·格拉斯表示，讓手機遠離課堂改善了教育體驗。“手機對學習有負面影響。如果你在課堂使用手機，那么你就失去了出現在課堂的目的。”(本報巴黎、東京、華盛頓、北京3月4日電)

放下手機，不做手機控，不要讓手機屏蔽了你看世界的機會。綜上就是小編整理的全部關于多國對中小學生在校限制使用手機的看法的感受的內容，謝謝大家的閱讀，想了解更多內容請持續關注我們。